宦小美（2011、9——2011、12）

一学期又在我们的忙碌中不知不觉又走到了尾声，看到行事历中本周的课题组工作交流，于是作为课题组长的我又忙着收拾材料，准备总结了。细细想来，我们农村自然资源课题组成立也已经有了两年的时间了，还记得初为组长刚成立课题组的忐忑与不安，到现在和课题组老师之间的融洽与每一次活动的快乐，感谢园领导对我们课题组研究的引领与提升，也感谢我们全体课题组老师的支持与配合，我想我们大家收获的不仅是研究的成果，还收获了我们这个团队团结协作的精神。下面我从以下五个性对我们课题组本学期开展的工作进行总结：

一、工作安排有计划性。

学期初开始根据我们制定的课题组活动计划，各项工作都在有条不稳地进行着。这学期我们课题组又增加了几名新成员：这学期刚进学校的新老师，让我们这个大家庭人口日益兴旺。对于新老师而言，第一学期她们主要是学习和观摩，为自己多积累一些经验。而对其他课题组成员来说，已经是轻车熟路了。针对我们课题组中年轻老师多的特点，我们合理分工，大家密切配合，一是为组长挑了担子，二呢也发挥了她们的主人翁意识。从开学初我们就制定由朱宴君老师和何建群老师负责负责每次活动的记录和网上的及时更新，管凌燕老师负责每次的活动照相，徐芳老师负责每次活动的摄像，其他老师或者是带领大家理论学习，或者是负责公开活动，每位课题组成员都以极大的热情投入其中。实践也表明：我们的老师是认真的，负责的。协助我做了很多工作，减轻我的负担。各项活动的材料都是我们老师帮着收集的，再次谢谢我的姐妹。

组员分工合作

二、理论学习有针对性。

本学期的理论学习陈老师和林老师在开学前建议我们课题组应该更加细化理论学习的内容，要根据本学期研究的重点，组织老师进行有针对性的理论学习，使我们的课题实践在理论的层面上有引导有支撑。于是我们根据这学期研究的户外科学探究活动这个点，由赵兰、高兴华老师针对农村自然资源在户外科学活动的运用从内容上寻找了相关的文章，由王文娟、巢含老师从探究的形式上也提供了相应的文章：通过学习，大家对于户外科学探究活动的了解更加深入了，做班级实践研究思路也拓宽的更为广泛了。

三、公开观摩有创新性。

我这所指的创新有两个方面的含义：一个是活动的创新。这学期的四节课由我们老师主动申报，分别是孙华琴《幼儿园的树》、汪琳《种子藏在哪里》、管凌燕《植物种植大探索》、王丽娜《好吃的丝瓜》老师，活动的内容也来自于班级的实践研究，我觉得个个是原创，节节是好课。可以说每一节课都蕴含着开课老师的心血，没有可以参照的内容，都是由自己设计而成，也许我们在过程中会走弯路，也一定会碰到困难，但是我们还是迎难而上，一切以发展孩子为本，这也体现了我们一个研究的精神。每一节课都在户外，听课老师就跟着孩子到处在走，也是一道流动的风景。而且我们的每一节课还联系到了季节，不是什么想上就能上的。比如说王丽娜的品尝丝瓜就应该在丝瓜成熟的季节进行活动，过了这个村就没有这个店。管凌燕老师的课被我们课题组成员推选为镇公开课，可是因为过了种植的季节，所以整节课的内容就得重新设计，所以我们的活动还具有不可重复性。第二个创新我指的是研讨形式的创新。我们发现每次研讨都是组里的老教师的意见很多，但是一些年轻老师自主表达的机会却很少，为了改变这种局面，本学期我们改革了研讨的方式，按照年龄分组，工作1—3年的新老师为一组，4—8年的老师为一组，9—15年的老师为一组，剩下的元老是一组。四组老师先分散交流，然后每组再请一位代表交流本组的意见和想法。这样，许多年轻老师就有了表达的机会，而且可以对照自己，从中吸收别人的长处，让年轻老师在课题组成长的更快。

三、班级活动有组织性。

开学初，我在课题计划中就要求老师根据本班孩子的情况进行户外科学探究的系列活动，可以一个班单独研究，也可以2个班进行合作研究。特别是对于刚刚工作的老师，合作研究就显得尤为重要，另外一个班的成熟老师可以起一个引领的作用。首先研究什么成了老师头痛的问题，既要是孩子喜欢的，又要是户外科学探究的，还要联系周围的环境，最重要的是要根据孩子的年龄特点进行研究实践。而且在搞班级系列活动前都老师必须做好活动计划，因为有了计划才能更好的实施过程。我觉得我们的老师都是非常有智慧的，而且是善于动脑的，从交上来的计划书就可以看出来，中三班和中八班一起研究了幼儿园的树，大一班和大二班一起研究了种子，小七班和小八班研究的是石头。。。。。。每个活动我们的老师都是在认真地开展，我们做到了有计划，有过程，有预设，有生成。

四、交流介绍有独创性。

正是因为有了老师们平时踏实地开展研究，因此才有了我们交流中的百花齐放，争奇斗艳。通过班级的实践研究，大家把班级的探究系列活动制作成PPT进行交流和研讨。别看我们老师平时比较谦虚，可在集体交流中都是花了心思，认真准备的。通过集体交流，我们既展示了本学期每个班所进行的户外科学探究活动，又让大家获得了一次学习的机会。别人是怎么做的，我从中可以学习到什么，从而内化为自己的东西。年轻老师们敢于表现，我们的成熟老师像高兴华，巢含，孙华琴，赵兰老师还把自己的实践提升到了一个理论的高度，应该说每个老师都是原创者，都有大家值得学习和借鉴的地方。

我们的提升：

本课题已经由区别课题上升为省级课题，不过这也给我们带来了更大的挑战，以后我们的团队在研究中还需要更踏实，更努力。

我们的努力方向：

昨天进行了陈研会的开题论证会，通过专家的点评，帮我们打开了思路，使整个研究不走弯路，同时也意识到自己所学的实在太少，懂得也太少，以后我们将进一步提高我们的理论水平，以正确的理念来进行我们的实践研究。

                                                       2011-12-29