探究活动是指在《纲要》精神的指导下，以幼儿感兴趣的问题为中心，展开各种活动，通过主题探究、系统教学等活动形式，培养幼儿的探究能力和问题意识，促进幼儿的全面和谐发展。户外探究活动是指利用户外的各种自然资源进行的探究活动。

我园地处农村，占地面积很大，仅幼儿户外教育活动场地就有近五千平方米，不仅如此，园内还有种植园地、饲养角、小土坡、紫藤架及丰富的四季植物种类。而在幼儿园的周边，有各种饲养场，如养牛场、养鸡场、养蟹场等；还有各种蔬菜大棚．．．．．．，除此之外，各种自然资源更是取之不尽，黑黑的泥巴随处可见，黄黄的稻草垂手可得，以及各种石头、木块、种子、树叶等等；在户外探究活动中如何开发和利用这些农村自然资源和物品，成为我们农村幼儿园值得思考和探索的课题。而《纲要》中也明确指出的“幼儿园活动应因地制宜，就地取材”更是我们的这一想法的理论指导。

一、因地制宜，选择适合本班幼儿的户外探究内容。

陈鹤琴的“活教材”理论认为“大自然、大社会，都是活教材”。越是接近孩子生活的东西，越能受孩子们所喜欢，也越能激发孩子们求知的欲望。

大班孩子参观幼儿园时，会关注种植园蔬菜水果的细微变化，并为之讨论。中班孩子漫步校园时，会发现春天的花朵是如此美丽而多姿，他们会探讨哪些花先开放，哪些花晚盛开。小班孩子在绿绿的草地上滚来滚去的时候，他们会突然问老师，草儿什么时候变得如此绿的呀。

带着孩子的疑惑和兴趣，教师及时引导，选择适合本班幼儿年龄的探索内容是户外探究活动开展的第一步。

根据大班幼儿的年龄特点，观察能力较强，有一定的思考能力，可以细微观察动植物的生长过程，常用的观察法有对比法、跟踪法。

中班幼儿的观察兴趣逐步能够较长时间的集中在一件事物上，可以选择一样户外动植物进行有针对性的探究活动。

小班幼儿年龄小，以形象思维为主，因此可以在老师的引导下选择简单的、有明显季节特征的户外物体进行探究活动。

二、结合资源，制定研究计划

1、如何制定研究计划

    在幼儿和老师之间思想、兴趣点的相互碰撞下，产生了探究内容，在内容的基础上，制定详细的探究计划，互相交流，为以后探究活动的全面实施提供了保障。现以小班树皮探究计划为切口，探讨制定计划的方法、意义。

班级教师： 孙华琴  邵彩萍         时间：2011.3                                                    

一、            探究内容:

      漂亮的树皮

二、            指导思想：

     “利用农村资源，提高幼儿户外探究活动水平的研究”在前一阶段的研究基础上，这学期研究目标放在了自然科学探究活动中如何开发和利用农村自然资源，运用“做中学”的模式和理念，引导孩子们关注、发现身边动植物的有趣和奇妙，探索其中的奥秘，促进幼儿的全面发展。

三、            背景分析：

我园地处江南小镇，园内草坪绿绿、树木各异，孩子们在绿草鲜花中享受着童年的快乐，接受着具有农村都市化幼儿园的教育熏陶。现在时值春天，万物生长，树木生机勃勃，树木的树皮也呈现出各自不同的纹理和颜色，小班孩子虽然年龄小，但对触摸觉有着独特的敏感性，孩子们用手摸、用眼看、用嘴说，通过对树皮的观察、研究，感触世界万物的神奇。

四、            探究目标：

1、            感受、触摸、表达对各种树皮的不一样的感觉。

2、            发展观察能力、感知觉能力、语言表达能力和想象能力。

3、            产生对大自然的探索兴趣，对动植物的爱护之心。

五、            观察方法：比较法、记录法、谈论法

六、            观察范围：小三班幼儿

七、            活动安排（指根据实践内容教师预设的每一个小活动）

2、制定研究计划的意义

从小班探究树皮的计划来看，主要包括探究内容、指导思想、背景分析、探究目标、观察方法、观察范围、探究活动安排等几个部分。对其分析，有着内在的意义。

（一）计划制定的周密性、科学性。

从计划制定的整体状况看，在制作计划时之前进行了深入的分析，把探究内容、指导思想、背景分析、探究目标、观察方法、观察范围、探究活动安排一一进行了周密的思考，特别是计划的指导思想能够根据课题的研究方向、研究趋势来农村幼儿园的特点来解析，在背景分析上突出了幼儿园的地方特点、季节特征、幼儿的兴趣点。

（二）选择内容的广泛性、季节性。

在探究内容上有不同类型的选择，有植物、有动物，有宏观的春天来了，有微观的桃花怎样变化的，有鹅的生长过程、有小蝌蚪的生长过程，有韭菜、小麦的对比生长，有树皮的观察，有泥土的玩耍。。。。。。集思广益，内容广泛。同时，教师能够根据季节特征有选择的进行内容的择别。如韭菜和小麦的种植比较、黄瓜和黄豆种植、鹅的成长、蝌蚪的生长、春天幼儿园里花朵开放的先后顺序。让春天的季节特征紧密的融入到了研究计划里面。

（三）孩子的全面参与性。

户外探究活动的目的是让每个农村孩子得到身心的发展，我们在制作计划时也正是体现了这一点，虽然班级人数比较多，但是尽量让每班、每个孩子都参与进来，如大班老师把种植地尽量的开大一点，让孩子们都有充分观察动手的空间、在制作观察记录本时，尽量每人一本等，虽然老师有点累，但是看到全体孩子的成长还是有所值的。

（四）各年龄阶段的适合性。

每个年级组的幼儿有着不同的发展阶段。小班孩子年龄小，观察能力相对弱一些，需要老师深入的引导，主要让他们观察一些比较简单的东西，如树皮啊、玩沙、玩泥啊之类的东西。大班孩子有着强烈的探究欲望，也有一定的研究方法，可以让他们进行比较深入的研究，比如比较持久的、持续发展的、对比性的户外探究活动，如韭菜和小麦的种植对比观察，鹅的成长过程。

（五）具体活动的深入性。

每个探究活动中都要制定详细的活动计划，形成一个活动系列，让孩子们对探究对象有个全面的了解，从小班到大班会随着年龄的增长，制作的活动内容在个数上有所增加，在内容上有所深入。在具体目标方面，不仅包括知识方面的要求，还在能力和情感方面有了具体的目标和要求。

三、灵活机动，探究活动全面实施

根据计划的制定，选择适当的时段，利用农村自然资源，进行有目的的探究活动。这个探究活动作为幼儿园的自主课程之一，必然要根据幼儿自身发展要求及时调整目标、内容、活动方式，遵循一定的规律。

1、遵循幼儿的兴趣

幼儿的求知，幼儿的兴趣，幼儿的需求是一切活动的源泉。因此，当幼儿的兴趣发生了转变或转移，教师要及时捕捉，及时调整探究计划，抓住每一个教育契机，更好的促进幼儿的发展。

2、遵循自然资源的生长规律

户外自然资源有其自身的成长规律。同时受各种客观条件的影响，如，季节的变化，天气的变化，人为的影响。教师带领幼儿在进行活动时，一定要在其之前查阅资料，请教农村资深人士，了解动植物的成长规律，然后在与幼儿一起探讨。

四、不断思考，追求幼儿的持续发展

利用农村自然资源的户外探究活动在努力的探索中，教师在考虑了农村户外哪些物体适合于幼儿来观察后，幼儿的观察探究活动进入了实践状态。在这一过程中，必须不断的观察和思考，促进幼儿的持续发展，必须注意一下几点。

1、引导幼儿思考探究什么

蚕豆在生长、小鹅在成长，孩子们在伴随着这些动植物的成长，那孩子们应该观察什么呢？思考什么呢?探究什么？这是老师必须思考的问题。而不是随意的。那主要是哪些方面呢？

Ⅰ、知识技能方面。

（1）、植物任何种、如何浇水、施肥、拔草。

（2）、动物喜欢吃什么、怎么吃的。

（3）、植物、动物在生长过程中的明显变化。

（4）、以上各个过程中的记录要求。

Ⅱ、情感方面。

（1）、热爱大自然、爱护动植物的情感。

（2）、交流、合作、分享的情感。

2、为幼儿做好后勤工作

户外探究活动有一定的季节要求，并且在室外观察，对老师的引导和准备工作提出了更高的要求。因此，每一次观察探究活动老师都要做好后勤准备，便于幼儿更深入的探究。

（1） 物质上的准备。如浇水时用的桶、和孩子们一起制作洒水器、选择适当的时间段、适当的天气等。准备动物吃的食品，帮动物搭屋、打扫卫生等。

（2） 知识上的准备。老师虽然地处农村，对农村的一些种植、饲养有一定的了解。但是由于脱离一定的实际操作，可能在某些方面还存在一定的盲区，因此，在带领幼儿观察动植物之前，一定要或在网上、或请教当地的农民专家，把需要了解的内容详细的理清楚，并且能用幼儿能理解的语言和教学方式来和孩子们一起探究。

3、观察过程中逐步提高观察要求

动植物在生长，孩子们也在成长，在观察实践过程中，对孩子们的观察要求、实践要求也要不断的提高和变化。如大班的《蚕豆》，第一次的记录可能只要有时间、天气和主要事件，但随着观察次数的不断积累，可能会要求孩子们在细节方面进行观察记录，或者进行对比观察记录，或者进行原因猜想记录等等，让孩子们在不断的观察实践中得到一下三个方面的发展。1、知识方面的发展。2能力方面的发展。3情感方面的发展。

4、户外探究活动是为了更好的服务于幼儿以后的生活、学习

孩子们在不断的观察实践，在活动中得到各方面的发展，这些知识、能力、情感的发展是具有持续性的，是为孩子们以后的生活、学习发展而服务的。

脚踏农村，仰望未来，利用农村特有的自然资源进行户外探究活动，让我们农村孩子在农村这片沃土上享受生活的快乐，探究的乐趣，将成为我们农村幼儿园老师孜孜追求的目标。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

摘要：我园地处农村，有着丰富的农村自然资源。本文主要阐述了教师如何引领孩子挖掘农村自然资源进行具有园本特色的户外探究活动。首先，因地制宜，选择适合班级幼儿的户外探究内容。然后结合资源，制定研究计划。在计划的基础上活动全面实施，实施时，一定要遵循幼儿和动植物自身的成长规律。最后，阐述了在利用农村自然资源进行户外探究活动时的注意要点。从而让我们农村孩子在沃土上享受探究的乐趣。

 

关键词：农村自然资源    探究活动    如何操作

 

 

 

作者：孙华琴

 

联系地址：江苏省常州市武进区奔牛实验幼儿园

 

电话：13815062229

 

电子邮箱：851263747@qq.com