一

研究对象及范围

大四班幼儿

合作人员

陈寒

二

研究重点

   根据设计报告撰写实施方案

调查能为户外探究科学活动所用的农村自然资源的种类、数量、具体的农村自然资源。

农村自然资源在户外探究科学活动中的运用。

三

研究方法

文献研究

调查研究

 

行动研究

 

四

本学期活动安排

活动名称

活动时间

根据设计报告撰写实施方案

九月份

 

交流课题研究工作计划和实施方案

确定本学期研究重点

 

九月份

 

课题组理论学习

  十月份

中三利用农村资源户外探究科学观摩活动

十月份

中七班利用农村资源户外探究科学观摩活动

十一月份

大二、大一班利用农村资源户外探究科学观摩活动

十一月份

制作PPT系列户外探究活动文本交流

撰写课题研究手册

十二月份

学 期

第一学期

教者

 管玲燕

班级

大一班 

活动时间

 11月 16 日

参加人员

全体课题组成员

活动内容

活动目标

活动目标：1、复习巩固几种常见植物的种子，进一步了解种子是各种各样的。2、能看懂记录表，大胆猜想，并尝试小组记录。3、小组合作，按猜想记录单种植蚕豆种子和青菜籽，体验劳动的快乐。

研究活动目的

1、材料在教学中的运用。

2、           材料对幼儿发展的作用。

农村自然资源与体育活动的融合

主题内容

 植物种植大探索

农村自然资源名称

各种种子

资源的体育活动的融合点

 材料与游戏情境的相互融合

活动时间

 35分钟

共享材料

 种子

体育课创新点

 利用农村特色自然资源进行活动

研究活动后的启示

 本次活动通过利用具有农村特色的自然资源——各种各样的种子进行，在原有基

础上复习帮助孩子加深印象，目标的达程度非常高。材料在教学中使用的频率很

 大，孩子们会想并且记录出出各种的猜想，通过小组合作性的探讨，增加了孩子

的兴趣。教师在活动中始终与幼儿共同体验材料所带来的探索乐趣。材料促进了

幼儿的创造性思维，在种子的引导下，幼儿的想象力中得到发展。在与同伴的合

 作中，幼儿体验到了合作、团结的快乐，学会以欣赏的眼光看待并学习同伴的方

 法。最后的种植活动更加增加活动的情趣性，提高了幼儿 的探究意识， 对于具

有农村特色的幼儿园来讲，农村材料是最适宜的，而老师要追求的是通过这些材

料的开发对孩子的发展影响，一节活动只要孩子开心就是成功的！

   这节科学探究活动不论是从环节的设计、教学策略的实施，还是目标的达成

 评价，都不愧是成功的一堂科学活动。虽然很平实无华，可是平时无华中见真功

 夫，也让我们明白了一个道理：课不需要有多花样，只要老师用心，平实自然的

 课中也能获取丰收！

 

              评课人签名：巢含    时间：2011年11月 16 日

幼儿姓名

陈怀智

班级

大四班

性别

男

幼儿认识能力及心理分析：

陈怀智通过中班一年的学习生活，已经有了进步，会独立的玩游戏。但是在活动中的坚持性还是不足，带有很大的随意性。喜欢独自一个人玩，不喜欢和同伴合作玩。对体育玩具显示出专一性，表现在体育活动时，无论同伴在玩什么，他都只对轮胎感兴趣，很难融入同伴中间。这是一个心智相对身体发育慢很多的孩子，有着智力障碍，这就造成了他与同伴之间存在着认识差异，当我们班级的孩子都有着相对成熟的思想意识时，他孩子非常幼稚，显得与其他的孩子格格不入。

 

 

期初： 期初大家一起进行萝卜的种植活动时，陈怀智首先反应就是不停的说“我不会！我不会！”老师发给他三个萝卜种子，他就只知道抛抛玩玩，不停的傻笑。还不时把花盆里的泥巴洒落在地上，在地上打滚，开心极了！

 

 

期中：经过一阶段的种植活动，陈怀智已经知道每天吃过午饭后给自己的萝卜浇水。虽然会不时的把水洒落在地上，但是还是能够坚持的。偶尔会跑到别的孩子的花盆边，偷偷地拉扯萝卜叶子，就把茎扯断了，造成其他孩子的严重抗议。

 

 

 

期末： 接近期末，陈怀智的萝卜几乎接近死亡。于是，我们安排之之与他一起照顾萝卜。每天的浇水、晒太阳，他也会争着做，但是依然缺乏耐心，还会去搞些小破坏，或者满场跑。

个人荣誉

获奖和荣誉名称

颁奖单位

时间

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

科研论文

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

指导幼儿

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 萝卜观察学期总反思

本学期我们的农村资源观察是萝卜的种植观察活动，这个主题也来源于孩子们喜欢吃的胡萝卜，我们把孩子点心时吃的萝卜作为引线，引导孩子进入关于萝卜的探索活动中。开学初预设了十个活动，在实际的操作中，我们从幼儿的兴趣出发，在修改、更新的基础上逐步进行了八个关于萝卜的系列活动，其中最后的摘采萝卜尚未进行。观察活动从开学时的教师预设到今天的实际操作，我们有了很多的改变。在原来的预设中，我们是计划从观察老萝卜到分别在花盆里和田里种植，比较出不同环境的生长情况，在门卫和食堂阿姨的配合下，我们的活动顺利开展。我们小朋友用两天时间分别分别完成了花盆和田里的种植任务，保证了种子发芽的时间合理性，从而使观察活动做得更细致，避免了浮于表面的应付现象。通过一学期的观察活动，孩子们的精神面貌和心理素质有了较大的改观，学习的动力也提高了。

班级里的萝卜观察活动给孩子很大的空间，因为有了盆栽和田里种植的比较，孩子们在实际的操作中发现了了不同生存环境对萝卜种子的影响，田里的萝卜由于田野宽阔有足够的养分供应，所以长得茎粗壮、叶子大。而花盆里的萝卜由于盆小、泥少营养供应没有田里的充分，而长得很瘦小，显得营养不良。另外，还发现了了不同的萝卜种子在同样的实验田里生长时间不同，白萝卜、红萝卜长得快，胡萝卜就慢些，而且叶子也小。孩子们在观察实验这一特殊的平台上，收获了许多；更是在这一种植战役中有了较多的体验，这些发现带给我的孩子们无法比拟的愉悦。孩子们看着种子逐渐发芽、变化、长大、结果，就仿佛在看着一个小宝宝的生长。这种照料赋予孩子一种神圣的使命——要帮助萝卜快快长大，我就是萝卜的爸爸妈妈！简短的照料，给与孩子的不仅仅是成功的体验，也让他们初步领会到生命的存在，知道大自然万物都有生命，都是从小长到大，所以大家要珍惜生命，学会保护自己、保护他人，而这些对于我们男生较多的班级是非常有影响力的。同样萝卜观察活动，也使孩子们学会尊重他人，从照顾萝卜、看萝卜生长，他们在老师的帮助下逐渐想到了自身，想到了爸爸妈妈的辛苦，所以，他们都会说“爸爸妈妈，您们辛苦了！爸爸妈妈我爱你！”这些感人的话语让家长流泪，让我动容。我想：当我们的孩子懂得爱惜植物、爱惜动物、爱惜世界万物，那么他们绝对会爱惜自己、他人、长辈，会领略到生命的意义，那透过萝卜种植下的隐形教育就成功了！