中班科学活动《圆圆的东西》反思

本次活动设为三个环节，第一环节：交流生活中发现的圆。我用ppt的形式吸引幼儿的活动兴趣。我用日常生活中可以看到的各种各样的圆来引起本次活动，让孩子在说的过程中有所发现，有所兴趣，让孩子在轻松的环境中体验学习带来的惊奇、满足以及快乐。第二环节：感受圆的用处。本环节，我运用图片----厨房里的各种各样的圆形餐具作为导入点，让幼儿在说说圆形餐具名称的同时，感受圆在厨房餐具上的有效运用，并且通过视频——“餐具为什么要做成圆圆的？”提升孩子对餐具“为什么做成圆的？”的科学认识：方形的容器比圆形的小，还很容易弄伤我们，圆形的容器很安全，也很方便。通过视频——“车轮子为什么要做成圆圆的？”再次提升了孩子对圆形物体的探索兴趣和有效认识：圆圆的东西更容易滚，所以马路上的汽车轮胎都要做成圆圆的，这样开起来又快又方便。最后，通过图谱归纳：圆圆的东西很好看、很安全、很方便。第三环节：探索不圆的东西变成圆。通过操作材料：橡皮泥、彩笔、纸张、报纸、彩带等导出本环节活动，孩子自由选取操作材料，用各种办法把它们变成圆圆的，操作完成后，请个别孩子试一试、说一说，你是用什么办法把什么东西变成圆圆的，接着，通过观看视频-----体操彩带表演，请孩子一起发现彩带中圆的秘密：彩带转的慢一点，就会变出大圆；彩带转的快一点，就会变出小圆。最后，让孩子在玩彩带的游戏中，体验和探索圆带来的神奇、快乐。

为了让本次活动能更好的开展，我在第二环节中增加了一些铺垫，让孩子能熟悉厨房里各种餐具的名称、用途，突出厨房的各种餐具都与圆有着密切的联系，让孩子能更深入地了解不同名称、不同用处的“餐具”，使得孩子能更好地了解身边的圆形物体，从而对身边的圆形物体感兴趣，愿意探索、愿意尝试。

 圆在幼儿的生活是最常见的东西，有皮球、钟、太阳……好多好多孩子们能接触到的圆形。孩子们也对圆形有着好奇的探索心理，紧紧抓住孩子这些兴趣点，我准备了这节课作为观摩活动。以下是我对本次活动的一些想法。

1.      孩子对本次活动很感兴趣，当他们看到各种带有圆的物体时，他们能准确说出这些物体的名称，但没有能很好地突出什么东西的什么地方是圆的。

2.      在认识厨房餐具，了解“为什么很多餐具要做做成圆形的？”的活动中，我对于孩子的回答重复、强调太多，可能是由于由于他们的回答不是我想要的，导致我的思想一时间被圈固在原地，不能前行，这个环节同时也浪费了较长的时间，导致活动显得没那么的流畅了，同时也使我接下来的探索环节变得有些匆忙。

3.      没能很好地把握和调动孩子探索各种材料变成圆的积极性，这次孩子的想法比较单一，在前几次的试教过程中，孩子们想出了很多的办法，用报纸卷、捏、剪，用彩带绕、转、围，用泥工搓、捏、压，用彩笔画等等，但由于我的预想不足，当孩子们有几种关键的方法没有使用到时，我没有能及时处理、应对和启发，这给我的教学带来了困难，显得有些单调和沉闷。

通过本次活动，我认为要想把握课题，必须要正确对待每一个“临时状况”，做到冷静面对，从容处理。