一

研究对象及范围

全体幼儿

实验教师

赵阳

二

研究重点

•        在共同收集水果的过程中，感知水果的多样性。

•        在了解水果外型特征的过程中，能仔细观察并大胆表达自己对水果的认识以及大胆运用绘画等方法动手表现自己喜欢的水果。

•        在与水果亲密接触的过程中，了解水果对人类身体的好处，知道水果是人类身体健康的朋友，渐渐爱吃水果。

三

研究方法

观察法:全体幼儿观察

谈话法:全体幼儿中的代表进行讨论,幼儿提出问题,猜想师幼互动.

记录方法: 教师照片记录为主

四

本学期实验课安排

我和水果做朋友

上课时间

我为水果找个家

2011.10. 10

蜡笔下的水果

2011.10.21

剥桔子

2011.10.26

尝尝水果

2011.11.2

新鲜水果与不新鲜水果的区别

2011.11.9

 

 

水果拼盘

2011.11.23

活动时间

2011.11.6

执教老师

吉盈

记录与评析

赵阳

参与幼儿

中一班16名幼儿

活动次数

一次

活动名称

中班科学活动：圆圆的东西

活

动

目

标

1、          发现生活周围到处都有圆，丰富幼儿对圆的认识。

2、          对物体变化形成的圆感兴趣，乐意自己去尝试、探索。

3、          能对生活中的圆形物体产生关注。

活

动

准

备

教师

 

幻灯片

 

幼儿

幼儿操作材料：橡皮泥、垫板、彩笔、纸张、报纸、彩带等。

 

 

 

活

 

 

动

 

 

情

 

况

一、交流生活中发现的圆。

1、请幼儿看幻灯片一，引导幼儿发现圆的东西。

看一看，找一找，什么东西的什么地方是圆圆的？

2、引导幼儿说说除了刚才看到的，平时你还发现什么东西是圆圆的。

3、寻找自己身上的圆。

二、感受圆的用处。

1、看幻灯片（厨房里的各种各样的圆形餐具）

请幼儿说说它们的名称。

数一数，吉老师在厨房里找到几件东西？

为什么这么多的餐具都做成圆圆的呢？

2、教师播放视频，为什么餐具要做成圆圆的？

3、教师小结：圆圆的东西用起来更加方便，更加安全。

三、探索不圆的东西变成圆。

1、出示操作材料，用各种办法把它们变成圆圆的。

2、幼儿自由选取材料，用各种办法把它们变成圆圆的。

3、幼儿相互示范，交流用什么办法把什么东西变成圆圆的。

4、观看视频——体操彩带表演。

现在请你们看一个姐姐是怎样把彩带变成大大小小的，不同的圆。

 

预期

效果：

 

 

 

 

 

 

 

活

动

评

析

1、          教师准备充分，教具准备得很好

2、          课堂内容清晰

3、          教师应该多给点时间孩子思考

4、          语言需要精炼些，有些问题问下去，幼儿不知道怎样回答

改

进

策

略

1、          语言的精炼程度

2、          时间放慢

3、          课程的量要缩短，课堂时间太长，孩子的积极性就没有之前那么高涨了

活动名称

中班科学活动：圆圆的东西

活动班级

中一班

使用媒体

幻灯片

教者

吉盈

教学时间

2011.11.16

使用工具

 

 

 

使用记录表

 

 

 

 

自我探究

 

 

 

协作交流

 

 

 

质疑问难

 

 

 

科学态度

 

 

 

幼儿对于这种活动并不陌生，所以，在课堂中，无论是同伴间的配合还是与老师间的默契都非常好。教师提出问题后都善于思考，勇于发言。在操作方面，孩子们也都表现出浓厚的兴趣，而且也都有钻研精神。

 

在观察水果的活动中，孩子们比平时都开心，他们一下子被各种各样的水果吸引住了，在美食诱惑前，他们是那么的认真听讲啊！

先说说《我帮水果找个家》这节课吧！在这节课中，我把《它们长得一样吗》的内容合并在了一起，孩子们一看见水果就兴奋了，先是认识水果，对于一些比较常见的水果幼儿都能说出名字，如：橘子、苹果、梨、菠萝等，这些水果的观察比较容易，因为他们对这些水果已经非常了解了。接着是给幼儿观察长得相似的水果，如：橙子、大青枣、黑布林等水果，对于幼儿已有的经验，觉得橙子、金桔就是橘子，大青枣是梨子等，对于这种情况，我就拿起橙子，对小朋友说：这是橘子的姐姐，它们不是一样的，长得像的吧！它也有一个名字叫橙子，并说出哪里不像，如：恐龙蛋与黑布林长得很像，但是黑布林有一个小尾巴，可是恐龙蛋就没有尾巴呀！引导幼儿观察，他们自己观察出来的印象会比较深刻。就这样，孩子能很快的记住，对于哥哥姐姐这样的词他们非常了解，所以在这样的言语下说出来的水果名称能使幼儿理解并记住。而对于一些不常见的水果，我们班有一个小朋友让我有了些想法，就是我们班有一个杨桃，但是那个小朋友说是奇怪的水果，孩子对于奇怪的水果这样的说法很是认同，然后只需要教师在奇怪的水果后面说上“杨桃”，孩子们就会牢牢记住了，问他们：“这是什么啊？”“奇怪的水果”再接着问：“这个奇怪的水果叫什么呢？”“杨桃”。

然后再美味水果的诱惑下，让幼儿安静倾听怎样保护水果，紧接着，我把各种水果分成三份，把六组小朋友并成三大组，先是说明规则：今天我们只是观察这些水果，不能吃掉它，不然下次我们品尝水果的时候就没有水果给我们吃了。而且之前也说过怎样保护水果，手不要把他们弄破等。说完规则，再进行水果的发放，引导幼儿观察水果，看一看，闻一闻，摸一摸，说一说。

因为在这节课中，孩子们在美食下都很遵守课堂纪律，这这节课很快便接近了尾声，我们班还有一些时间，就让幼儿以游戏的方式进行了一个小分类，如：红色的水果放这边，黄色的水果放那边，小组合作，快速完成；圆形的水果放这边，不是圆圆的水果放那边。

这节课上下来幼儿的情绪非常高涨，课堂纪律也遵守的非常好，尤其是在小组合作中，没有哪个小朋友抢着放啊或者偷偷吃水果等一些情况，这水果分类合作中，还有一点就是互相学习，如果有哪个幼儿放错了，同组的小朋友会向他说明这个水果放错了，应该是怎样放，为什么。其实小朋友与小朋友之间的学习有时候会比老师教授的东西更好。

这节课的不足就在于上课中孩子的目光会一直追随着水果，有的时候小组间会自然地讨论起来，次数有点多，虽然一个命令就可以使幼儿全都看向你，但是还是会有幼儿时不时地看下水果，呵呵。所以我认为这节课最多的时间要放在幼儿观察、讨论上。

    

  幼儿在活动中思维活跃，敢想敢做，乐意表达，勇于发现问题，体现了“做中学”的教育价值，为每位孩子都提供了实践与表达的机会，幼儿受益很大，教师在活动中也能通过问题的介入，引导幼儿深入研究，体现了支持者、合作者的

身份，对幼儿的探究起到了引领、推动作用，收获也很大。

 

 

 

 

 

幼儿姓名

张文硕

班级

小八班

性别

男

幼儿认识能力及心理分析

刚开始，我们的张文硕小朋友非常调皮，因为年龄小的缘故，他对他的一些行为还不能很好的克制，在上课的时候，注意力明显没有年龄大的孩子时间长，而且上课了还会趁你不注意的时候想要偷偷跑开呢！

 

期初：

每一次张文硕的一些行为和一些话语总让我们很吃惊，对于他，我们总是耐心地看着他去做某一件事情或者是他喜欢玩水，我们总是耐心地听他讲为什么去玩水，上课的时候并不会认真倾听老师讲什么，干什么。

 

期中：

最近我们上了关于糖果的课，他非常认真，可能是美食的诱惑吧！在学习歌曲“跳跳糖”时，也比平时认真多了。而且我们还上了关于水果的课，出乎我意料的是，张文硕带来一个杨桃，他总说这是一个奇怪的水果，然后，每天都观察他那个“奇怪的水果”，与别的水果对比，观察不同之处。

 

获奖或荣誉名称

颁奖单位

时间

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

论文或案例名称

发表或获奖情况

时间

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

幼儿获奖或作品发表

幼儿名字

时间

 

 

 

 

 

 

 

 

 

对于水果的课，孩子们都非常喜爱，因为他们对水果已经有了一定的认识，而且水果香香的，很好吃，还有救是这些水果是他们自己带来的，所以非常开心呢！

几天下来，孩子们依然很有兴趣，总是询问：“香蕉变黑了，拿苹果会变吗？”“火龙果好像什么都没有变。”“味道还一样吗？”这些问题孩子们都在用眼睛、鼻子、嘴巴在感受着，要说最爱的一节课，就是《尝尝水果》了，这么多天下来，小朋友们的视觉、嗅觉、触觉都感受到了，但唯独味觉还没有感受，而且等了这么多天，终于可以美餐一顿了呢！

《尝尝水果》这节课我印象很深刻，看着孩子一个个被水果迷倒的样子很我很好笑。

这节课的开始我就说：“今天我们要像爸爸妈妈开会一样，也来开一个会，叫《水果品尝会》，你们知道是干嘛的吗？”然后幼儿就在思考了。水果大家都懂，我着重解释了一下品尝的意思。就是说，在水果给小朋友吃的时候，不要啊呜一口就吃掉了，那就不是水果品尝会了，叫吃水果会，为什么叫品尝会呢，品就是要让我们观察啊，看一看、闻一闻、摸一摸，尝呢就是让我们先舔一下，尝尝味道，然后再慢慢吃掉。这就是我们的水果品尝会。

水母这个会的意图，孩子们也很开心，为了维持孩子们上课的秩序，先提出了要求：今天老师是请的小淑女和小绅士来参加我的水果品尝会，小淑女和小绅士可是非常有礼貌的，他们不随便大声讲话，不随便抢别人的水果，如果觉得什么什么好吃还会与别人分享，你们是这样的吗？

对于小淑女和小绅士，孩子们都很开心，在上课中，纪律一出现问题，就提醒他们小淑女和小绅士是怎样的，他们都很开心地接受了。

我在一张桌子上把水果切好，在切一样水果时先请小朋友观察外面的，然后是里面的，然后回忆味道。所以每样水果都是当着小朋友切开，分好。

接下来便是把餐盘发到每个小组的时候了，我本来想：我先向幼儿说明，每样水果都是每个小朋友衣服，如果你吃过那样水果了，就换一种吃吃，不要吃两种一样的水果，因为那是别人的，属于你的只有一份。为了不让幼儿混乱，我后来就让幼儿先不要吃，要大家一起吃，然后说：我们先尝尝苹果的味道吧，每个小朋友拿一块苹果品尝一下，记住什么事品尝。等到苹果吃完了，再向他们说：我们接下来吃梨子吧！以此类推，秩序还是很好的。

在这节课中有个不足，就是孩子们对于吃水果很热情，可是对于说水果就没有那么激情了，只说香的，甜的，或者是有点酸酸的，还有就是没有味道，觉得概况的有点笼统哈！

最后我稍微做了一下总结，问问幼儿苹果与梨哪个甜等比较性的一些问题，然后再问题中与回忆中结束。