一

研究对象及范围

中二班自然角

实验教师

王英红

二

研究重点

1、引导幼儿感知沙子的基本特性。

2、使幼儿了解沙子在日常生活中的作用。

3、培养幼儿初步的记录能力。

三

研究方法

集体教学法

操作法

对比实验法

四

本学期实验课安排

实验课名称

上课时间

活动时间

2010．11

执教老师

王菊芬

记录与评析

王英红

参与幼儿

中五班

活动次数

第一次

活动名称

大班科学：我的好朋友——石头

活动

目标

1、在观察与感知中，了解石头铺的基本特征，感受石头的多样性。

2、能仔细观察石头的特征，能大胆猜想并能表述自己的发现。

3、产生对石头探究的兴趣。

活动

准备

教师

记录单、收集各种各样的石头、豆子、泥土、纸杯

幼儿

记录纸、笔、油画棒等

活

动

情

况

1、  欣赏各种各样的石头图片，引起探究的兴趣。

师：“刚才我们看到了许多美丽的石头，你们喜欢石头吗？愿意和它做朋友吗？今天，老师也准备了许多大小、颜色不一样的石头放在了我们的教室里，我们一起去找一块自己最喜欢的石头做自己的好朋友吧！”

2、  通过各种感官感知，了解石头的特性。

（1）看一看石头朋友。

幼儿仔细观察石头朋友的形状、颜色、大小等。

师：“你的石头朋友是什么样的？”（幼儿边讲述，教师边记录）

小结：石头的颜色有灰色、有白色、有黄色、有发红的……（许多颜色）

      石头的形状有圆形、椭圆形、扁扁的、尖的……（各种形状）

      石头的大小（有大有小、大大小）

师：“哦，原来我们的生活中有着各种各样的石头！”

（2）听一听石头朋友。

幼儿仔细倾听、了解石头是否会发声。

师：拿起你的石头朋友，跟它说几句话，再仔细听听你的石头朋友会讲话吗？（石头是不会发出声音的）

“石头本身是没有声音的，但是我们可以让它发出声音来，你有什么好办法呢？”（哦，原来石头和桌子做朋友，石头和石头做朋友……就会发出声音来了）

（3）闻一闻石头朋友。

幼儿闻一闻石头是否有气味。（石头是没有气味的）

（4）摸一摸石头朋友。

①幼儿感知石头有的光滑，有的粗糙。

②幼儿摸摸石头朋友的脸，再摸摸自己的脸，比比谁的脸硬。（得出结论：石头朋友坚硬。）

提出问题：石头这么硬，我们应该这样和石头朋友玩呢？（引导幼儿想出小朋友玩石头的时候一定要注意安全，不能乱扔，防止打伤人的道理。）

小结：生活中的石头是各种各样的，他们的形状、颜色、大小等都不一样，石头本身是不会发出声音的，但它和别人做好朋友的时候就会发出声音来了，还有，石头是没有气味的，摸一摸石头，石头是硬硬的，有的石头是光滑的，有的是粗糙的。我们发现了这么多石头的秘密，真棒！

3、  猜想——石头会长大吗？

师：“原来，石头有这么多的秘密，它还有个问题想问小朋友的：‘我会长大吗？”

（1）我们都知道人会长大，小草和花儿也会长大的，小树长得更快了。那你们知道石头会长大吗？（引导幼儿大胆猜想）

（2）有的小朋友说石头不会长大，有的小朋友说会长大。怎么办呢？今天我们来做个实验（出示记录单），老师手上有一块石头和一些豆子，请你把你的想法记下来，好不好？

（3）师幼一起做实验。

现在我们一起把石头种在泥土里，把豆子也种在泥土里，我们过一段时间再看一看小石头会不会长大，小豆子会不会长大，好吗？

4、  活动延伸

过几天，等豆子发芽后，再组织幼儿讨论为什么豆子发芽，而小石头没有什么变化。巩固幼儿有关石头没有生命，不会生长的经验。

预期

效果：

活动

评析

  本次活动，收集了各种各样的石头，他们有着各种各样的形状和特征。教师组织有序，过程清晰，幼儿能在活动中感受到石头的各种特征。

改进

策略

1.可以把石头全部堆在一起，请先从幼儿整体上观察。

2.第一环节欣赏石头的图片可以放在结束部分（用视频展示），进一步带动幼儿探究石头的动力，了解大自然的奇妙。

活动名称

中班：我的好朋友—石头

活动班级

中五班

使用媒体

教者

王菊芬

教学时间

201.4

学习行为

好

较好

一般

较差

使用工具

√

使用记录表

√

自我探究

√

协作交流

√

质疑问难

√

科学态度

√

幼儿课堂行为总体评价

在这节我的好朋友——石头的观摩活动中， 幼儿能积极主动地参加到本次活动，幼儿在观察和感知中，了解了石头的基本特征和石头的多样性，通过自己的猜想、实验和比较的方法来探索石头的秘密，同时，对于各种各样的石头的观察，引起幼儿对进一步探索石头兴趣。

研究课后的反思

为了班级科学探究活动的顺利进行，老师在十一长假期间就通知家长在去各地游玩期间和孩子一起收集各种各样的石头了，这次活动的设计就是根据班级里的科学探究主题而设计的。

在活动过程中，教师首先利用各种各样的石头图片来引起幼儿探究的兴趣，接着是通过看（颜色）、听（声音）、闻（气味）、摸 （石头）的方法来感知石头的各种特征，从而知道生活中的石头是各种各样的，他们的形状、颜色、大小等都不一样，石头本身是不会发出声音的，但它和别人做好朋友的时候就会发出声音来了，还有石头是没有气味的，摸一摸，有的石头是硬硬的，有的石头是光滑的，有的是粗糙的。最后，通过一个猜想——石头会长大吗的探索活动来结束了本次的活动。在幼儿描述石头的特征时，由于石头的局限，最后对石头会长大吗持有不同的意见。

在这次活动中，幼儿能积极探索，大胆说出自己的想法，对石头的探究也能保持很好的兴趣。

课题组评课意见

评课人签名:           时间:

幼儿姓名

李业伟

班级

中二班

性别

男

幼儿认识能力及心理分析：李业伟是个活泼好动、问题很多的小朋友，他平时表现的很顽皮，总是喜欢问这问那的，他上课时还总喜欢管别人的闲事，有一点小事感觉都逃不过他的小眼睛。

期初：

    沙子是我们班小朋友很喜欢的一个活动，李业伟一到沙坑就飞快的在里面跑来跑去，寻找着自己的伙伴，拿着沙子这里弄弄那里搬搬。

期中：

现在到了沙坑，李业伟就飞快地跑过去，去占领自己的“地盘”，还找来各种各样的工具来运沙子呢。他将沙子放在平衡木上，放在轮胎里，放在木桩上，沙子在平衡木上滚来滚去，沙子在轮胎里做成了蛋糕，沙子在木桩上变成了各种各样形象而具体的事物。

期末：

在沙子里种上蚕豆，李业伟早晨一来就好去看看蚕豆，帮蚕豆浇水，终于有一天蚕豆发芽了，他惊喜地跑过来告诉我：蚕豆发芽了。

慢慢地蚕豆长出了叶子，慢慢地蚕豆越长越高了。

个

人

荣

誉

获奖或荣誉名称

颁奖单位

时间

科

研

论

文

论文或案例名称

发表或获奖情况

时间

江

指

导

幼

儿

幼儿获奖或作品发表

幼儿名字

时间

玩沙是幼儿平时最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，可以让幼儿自主地尝试体验，在不知不觉中感知沙的特征，本学期选择沙作为幼儿科学探究的内容，通过运用各种感官、动手动脑、探究问题，使幼儿在交流探索的过程中丰富幼儿对沙的了解，使幼儿感受到玩沙的乐趣。

在本次探究活动中，幼儿自己动手，将沙子放在平衡木上，放在轮胎里，放在木桩上，沙子在平衡木上滚来滚去，沙子在轮胎里做成了各种图形的蛋糕，沙子在木桩上变成了各种各样形象而具体的事物。用平衡木幼儿可以感知什么叫做流动，以及对湿沙和干沙的不同理解，用轮胎幼儿可以感受到自己劳动的成果，用木桩幼儿可以发散性思维，使他们能使抽象的事物变为具体，并且幼儿在亲自动手中能够发展幼儿对任意塑造外形的爱好。
4Y5IZ h(D0在这次玩沙的过程中我顺应了孩子们的爱好发展，尊重了她们的行为。在指导孩子游戏中，我只是充分尊重了他们的想法，而并没有关注到她们此种行为是否有利于孩子们的发展与知识的获得，同时没有给予适当的指导，在他们在装沙与卸沙的过程中没有引导孩子对沙子的细致观察，让他们看看沙子的形态与流动方向问题。在有一部分孩子开始寻找沙坑里的石头时，我还带孩子们一起找了一些石头，让他们看看这些石头有哪些区别，他们在形状、颜色上有什么特征等，这时，其他孩子也都加入了进来，他们也都很好奇沙子里的各种形状的石头，他们开始在沙里面寻找，由于对这些石头也有种很强的好奇心，他们还会收集石头呢，每次把收集起来的石头放在自己堆得有关沙的作品上，每每问道他们“你们几个的蛋糕上的是什么”时，他们总能想到很奇妙的事物，有时，我们这些做老师的都会佩服起他们的想象力。

学期即将结束，我们班还让孩子在沙子里面种上了蚕豆，这些蚕豆种在沙子里竟然长得很快，孩子们也总是有事没事地就去观察，在蚕豆发芽的时候，他们是那么的兴奋和惊喜，在蚕豆慢慢长大的过程中，孩子们总不忘给蚕豆浇浇水。。。。。。

通过对沙子的探究，能让孩子们从亲历的事实中得到教育，培养还没的科学思维能力和实际动手能力。