中二班沙子探究活动预案　　

王英红　　

一、观察内容：　　

1、感知沙子的基本特性。　　

2．了解沙子在日常生活中的作用。
二 、观察范围：全部幼儿。　　

三、观察目标：　　

1、通过看、摸、吹、闻等来感知沙子的基本特征　　

2、了解沙子的用途。　　

3．通过了解沙尘暴的有关知识，培养环保意识。　　

4、激发幼儿探索沙子的兴趣。　　

四、观察方法：　　

 1、感官体验法：让孩子在玩沙的过程中感知沙子的特性（细细的、硬硬的的、一粒一粒的，具有流动性，不溶于水）　　

2、实验操作法：我们将通过小实验的形式让孩子知道沙子在不同的容器里发出的声音通不一样，通过过绘画让孩子体验沙子的有趣。　　

3、对比观察法：让孩子观察干沙和湿沙的异同。随着活动的深入，我们将开展沙、泥种植活动，让孩子通过观察比较植物的生长变化，发现哪种材料更适合种植。　　

五、记录方法：　　

孩子用绘画的方式记录，老师可以将孩子的发现用文字的形式记录下来并拍上照片。　　

六、预期成果分析。　　

孩子好像天生就喜欢玩沙子。哪怕那些胆小的孩子，在沙滩上被大海的浪头吓得大惊失色，还是不妨碍他对沙子的热爱。也许这是大自然赐予孩子的礼物，这种天然的材料丝毫不逊色于价格昂贵的玩具。也许这是与自然最亲密的接触，可以让孩子如此着迷，流连忘返。　　

学校里有一个大沙坑，这是一个非常有利的条件，在平时的晨间活动时，我们可以带着孩子玩一玩沙子，让孩子知道沙细细的、硬硬的，一粒一粒的，沙子里有很多的小石子。还可以让孩子用瓶子，水管、筛子让孩子知道沙子会流动。在集体教学的时候我们可以带着孩子做一些小实验，如将沙子灌在不同材料的容器里听一听声音，在盛满沙子的杯子里装水，有什么发现；将沙子弄湿，比较干沙和湿沙的异同；在湿沙上涂上不同的颜色制作沙画；在沙子里种上大蒜，观察大蒜的生长过程等等。在这一系列活动中，教师可以运用各种方法，充分发挥幼儿的自主性，促进幼儿积极参与探索活动，让每个孩子都有动手动脑，大胆交流，分享成功的机会。孩子在玩中学，试中学，做中学，想中学，议中学，在不断地操作探究中充分体验了成功的快乐，合作的乐趣。

　　 

　 　

活动一：细细的沙　　

活动目标
1、调动各种感官，感知沙子的特性。　　

2、体验玩沙的乐趣。　　

活动准备　　

各种玩沙工具以及辅助材料　　

活动过程
一、直入课题，引起玩沙兴趣，交代注意事项。　　

师：小朋友，今天我们一起来玩沙子，用沙子来搓或捏东西，你们喜欢做什么就做什么，看谁先做好，做时不要把沙子扬起来，也不要用手去揉眼睛。　　

二、感知认识沙子的特征。　　

请幼儿随意玩沙，通过看、摸、吹、闻等来感知沙子的基本特征。　　

1、认识沙子的特征之一：松散的。　　

（幼儿自由玩沙，想尽力把沙捏或搓成一件物品，但都不成功）　　

师：哎呀，怎么都没有做好呢？做个简单的小圆子行不行呢？看谁本领大，先搓好。小朋友搓好没有？（没有），那么请你们学老师的样，抓一把沙子用力捏，然后再放开手，看沙子是怎样的？（全散开了），为什么花这么大的力气，这么多时间还没搓出小圆子呢？大家想想。（幼儿思考并总结出沙子是松散的特点）　　

2、巩固对沙子是松散的认识。　　

（先请小朋友用手指在沙里画画，然后用手指在桌子或地板上画画）。　　

师：小朋友刚在沙里画画有什么感觉？（手指不觉得疼），在桌子或地板上画画又有什么感觉？（手指感觉有点疼），那是为什么呢？（幼儿再次体验沙是松散的特点）　　

3、认识沙子的特征之二：流动的、细小的。　　

（1）两个幼儿为一组，玩装沙游戏：用筛子、水桶、铲子、漏斗等想办法使沙子流动起来。　　

（2）幼儿玩沙。　　

（3）你是怎么玩的？发现了什么？　　

4、巩固对沙是细小的认识。　　

师：请小朋友找一粒沙给我看看（老师检查幼儿手中的沙粒），我怎么看不见呀，这又是为什么？（因为沙是细小的），对，小得眼睛不易看清，而且风一吹沙就会扬起来，所以我们玩沙时要特别小心，别把沙弄到眼睛里去。
　  在教师的引导下，幼儿归纳沙子的特性：细细的、软软的、一粒一粒的。
　　　

活动二：有趣的沙　　

活动目标　　

1、通过对比实验，知道沙子不溶于水的特点。　　

2、根据物体在容器中摇动时发出的不同的声音来判断物体名称，发展听觉分辨力。　　

3、培养幼儿探索活动的兴趣。　　

活动准备　　

水、玻璃瓶、塑料瓶　　

活动过程　　

1、引导幼儿在盛水的杯子里放入沙子，用小棒搅一搅，并观察有什么变化。（水变得有些浑浊，沙子沉在杯底，沙子变湿了。）
2、请幼儿在两个一模一样的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分别装上沙和水，然后倒入同样的水，观察有什么现象。（装土的瓶子里有少里的水流出，大部分被土吸收；装沙的瓶子里，大部分水流出，只有很少的部分被吸收。）
　3、引导幼儿观察干沙和湿沙的不同。动手操作：干、湿沙的流动及可塑性。（幼儿操作比较后发现：干沙的颜色浅，能流动，不可以塑造；湿沙的颜色深，不能流动，可以塑造。）
　4、请幼儿将粗沙、细沙、干沙、湿沙分别装入不同的容器里摇动，倾听、比较发出的声音。（沙的多少不同，声音不同；容器不同，沙子不同，声音不同；容器不同，沙子相同，声音也不同……）
　　　

活动三：沙中作画　　

活动目标： 　　

1. 激发幼儿利用各种工具进行沙中作画，丰富幼儿的想象力。 　　

2. 体验沙中作画的乐趣。
活动准备： 　　

1.木棒若干根，装有清水的矿泉水瓶（瓶盖处钻有小孔）。场地：干净的沙池。 　　

2. 24ｋ的平面硬纸板若干块，同样大小的白色纸张若干张，制作颜料瓶（用水调制各色颜料分别装于空矿泉水瓶中，将瓶盖处戳一个小孔，以便将瓶子倒置时，用力捏瓶子时能将颜料从小孔中流出）若干份
活动过程： 　　

1. 以谈话的方式引出活动。 　　

师：小朋友你们平时是怎样画画的？ 幼：用蜡笔在纸上画画。 　　

师：今天老师带来的画画工具可不是在纸上作画，而是在沙地里作画，你们想用这些工具在沙地里画画吗？（出示木棒与装有清水的矿泉水瓶）请小朋友用这两样工具在沙地上画画，看看画出来的画与我们以往的画有什么不一样？ 　　

2. 幼儿利用木棒和装有矿泉水瓶的工具进行沙地上的自由创作画。 　　

3.将幼儿分成四大组，分别占据沙地四个角规划的区域（每组中都有大班与小班的幼儿相配合进行“沙中创作画比赛”。要求：每组幼儿商量自己绘画的内容；必须大小班幼儿共同完成）。 　　

4. 共同欣赏幼儿的沙画作品，并进行点评。
延伸活动： 1.与幼儿一起讨论：沙画与蜡笔画的不同；沙画只有线条没有颜色；沙画很容易擦去或修改。有什么办法能将沙中漂亮的画留住呢？ 　　

2.教师展示沙中作画新方法：将一张画纸铺在同样大小的硬纸板上，之后在白色画纸上铺上一层沙将白纸全部覆盖后，然后用装有颜料的瓶倒置用力捏瓶子让颜料从瓶中流出，最后用这一工具在铺有沙的纸上作画。画好后稍稍等一会，将铺在白纸上的沙除去，白纸上会留下画的轮廓。 　　

3. 幼儿试着用这种方法作画，进一步激发幼儿对玩沙的兴趣。　　

　 　

玩沙反思　　

幼儿有过盐、糖能溶于水的经验，以为沙也能溶于水，通过实验，发现了沙子不容于水，只能吸收很少的水，而泥土吸水性很强。沙子吸水后，颜色变深了。引导幼儿观察干沙和湿沙的不同。动手操作：干、湿沙的流动及可塑性。幼儿操作比较后发现：干沙的颜色浅，能流动，不可以塑造；湿沙的颜色深，不能流动，可以塑造。　　幼儿操作很投入，用湿沙做各种自己喜欢的造型，如坦克车、小花、小树、生日蛋糕等。　请幼儿将粗沙、细沙、干沙、湿沙分别装入不同的容器里摇动，倾听、比较发出的声音。（沙的多少不同，声音不同；容器不同，沙子不同，声音不同；容器不同，沙子相同，声音也不同……）
　这个环节幼儿的兴致特别高，他们反复用塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐分别装入粗、细、干、湿不同的沙，摇一摇，听一听，再与同伴交流。幼儿发现了许多不同：同样的沙子放在不同的容器里摇动，在易拉罐里发出的声音最响，在玻璃瓶里最轻，而在塑料瓶里比在易拉罐里发出的轻，但比玻璃瓶里发出的要响。粗沙、细沙分别放在同一容器里，粗沙发出的声音比细沙发出的声音响，等等。孩子们描绘声音也有声有色：有时像小雨、有时像沙球……