中三班组织开展幼儿科学小实践活动的探索研究计划

班级教师：邵彩萍                    时间：2011-10-14   

幼儿园的树

在小班下学期的研究基础上，这学期我们活动的研究目标仍然放在利用幼儿园的现有自然资源，运用“做中学”的模式和理念，引导孩子们关注、发现身边动植物的有趣和奇妙，探索其中的奥秘，促进幼儿的全面发展，让孩子们学会珍惜环境，爱护地球。

我园地处江南小镇，园内草坪绿绿、树木各异，孩子们在绿草鲜花中享受着童年的快乐，接受着具有农村都市化幼儿园的教育熏陶。依托幼儿园的现有自然资源进行一系列的观察探究活动，幼儿园的一草一木都可以探究的内容。随着中班孩子的年龄增长，观察能力有了明显提高，可以让孩子尝试进行一定的记录。同时，能让孩子对幼儿园从宏观到微观都有一定的了解和观察。鉴于以上目标，我试着设计一系列幼儿园的树这一主题活动，意在让我班的孩子利用幼儿园的现有资源促进自身知识、能力、情感的发展。

1、            感受、触摸、表达对各种树的不一样的感觉，了解幼儿园的各种树。

2、            发展观察能力、感知觉能力、语言表达能力和想象能力。

3、            产生对大自然的探索兴趣，学会爱护环境。

1、照片记录

2、文字记录

每周带幼儿进行一次活动

活动设计意图：依托幼儿园的现有资源，在幼儿园内利用自然资源进行一系列的观察探究活动，幼儿园的一草一木都可以是探究的内容。随着中班孩子的年龄增长，观察能力有了明显提高，可以让孩子尝试进行一定的记录。同时，能让孩子对幼儿园从宏观到微观都有一定的了解和观察。鉴于以上一些思考，我试着设计一系列幼儿园的树这一探究活动，意在让农村幼儿园的孩子利用幼儿园的资源促进自身知识、能力、情感的发展。

活动目标：

1、了解幼儿园有哪些树，在什么位置。

2、培养在室外活动中集中注意力观察，认真听讲的好习惯。

3、对观察活动产生兴趣。

活动准备：

幼儿园全景图一张，主要的树图片、汉字名称。

活动过程：

一、            认识方向，安排路线。

1、展示幼儿园全景图，和孩子讨论幼儿园的位置和方向。

2、提出目标：寻找我们幼儿园的树，知道他们的位置和名称。

3、和孩子们讨论按照怎样的路线去观察我们幼儿园的树。

二、            认识各种各样的树。

1、讨论在室外观察时要注意的事项。（安静观察，有序说话）。

2、按照事先安排的路线观察认识各种树，在幼儿园全景图上贴上树的具体位置，并贴上树的名称。

3、细致的讨论每一种树叶子的颜色，是否结果以及孩子们感兴趣的地方。

三、            讨论。

1、返回教室。

2、展开幼儿园全景图，回忆复习所认识的树。

3、谈谈自己喜欢的树。

4、教师安排下次活动的内容，引发幼儿对下次活动的期待。

反思：

《树，你在哪里》立足于幼儿园内的自然资源，带领孩子进行探究活动。我园地处农村，地方大，幼儿园里有着各种各样的树，这些树长在哪里？叫什么名字？随着季节的变化这些树有什么样的变化呢？孩子们怎样来观察？怎样来记录？这些都是这个系列活动所要探索的问题。这次活动就是让孩子从宏观上对我们幼儿园的一些主要的树进行一些大概的认识，知道叫什么名字？在什么地方？然后从幼儿的观察和谈话中来发现他们对什么树比较感兴趣？为什么对这些树感兴趣？听听他们的想法？再来确定下一步我们应该选择哪些树来进行更深入、更细致的观察？在匆匆忙忙中准备了这样一节课，存在着很多的不足，如对树的了解还不很深入，课的容量有点大，我们班孩子大概是第一次这样无拘束的活动在外，有那么一点点人来疯，但是发现他们对这些树还是蛮感兴趣的。接着下来可能就是要根据幼儿的兴趣点来选择他们喜欢的树来进行一定的记录和制作记录本。

活动设计意图：在上一节《树，你在哪里？》的活动中，我们发现，孩子们对棕榈树、竹子、松树还有果树比较感兴趣，有的孩子说，橘子树上的橘子好可爱，想着去摘下它，有的孩子告诉我枇杷树的叶子煮的水可以治咳嗽的，果树的魅力深深吸引着孩子，那第二节课我就以果树为切入口，认识一下我们幼儿园到底有些什么样的果树，哪些果树结果了。同时，铺开另一层面的能力——孩子的记录能力的开始。

活动目标：

1、认识幼儿园有哪些果树，是否结果。

2、知道果子不能乱采。

3、品尝幼儿园的桔子。

活动准备：照相机。

活动过程：

一、回忆幼儿园的树。

出示上次的记录图片。

还记得这些是什么树吗？

在幼儿园的什么地方？

你喜欢什么树？

二、寻找果树，是否结果。

1、幼儿园里还有许多果树，它们在哪里呢？是不是结果了？我们一起去找一找。

2、交待找果树的纪律要求。跟好老师，听好老师介绍和同伴的回答问题。不能随便摘果子、采树叶，或者踩踏草地。

3、一起找果树。按照从幼儿园东边到西边的路线寻找果树：桃树、桔子树、梨树、枇杷树、石榴树。知道哪些果树结果了。

4、请两个幼儿采桔子。

5、回教室回忆。你看到了哪些果树，特别喜欢什么果树？为什么？

三、延伸活动，品尝幼儿园的桔子。

1、请幼儿剥桔子。

2、每人发两瓣桔子，观察桔子像什么？什么颜色？吃起来是什么味道？

反思：

本次活动根据幼儿的兴趣选择了幼儿园的果树，把树的范围缩小了，主要让幼儿知道幼儿园里有哪些果树，哪些果树上结果了。因为在上次活动中发现，户外活动对孩子的组织要求是比较高的，孩子们要能够集中注意力有兴趣的和老师一起来探究同一种物体是有一定难度的。因此在这一节课上我时时刻刻的在关注孩子的观察境况。

1、           孩子关注老师引导的物体。老师引导幼儿观察哪一棵树时，大多数孩子能够有目的的关注。

2、           孩子关注自己有兴趣的植物。老师说今天我们去观察的是树，虽然有的孩子对老师引导的果树不感兴趣，但对周围自己能够触及到的树还是在不断地研究和触摸。

3、           孩子关注着自己的关注。我们说孩子的不认真是因为他们不关注着老师所引导的东西，但是他们总也在忙于自己关注的东西。如宝宝贝贝总是关注他们的毛毛虫，我在忙里偷闲的时候总想把他们的注意力拉回来，但最后还是无能为力。还有的孩子是真正的游离于一切，不知道在关注什么。

4、           本来这一节课的最后一部分是让孩子们画出今天所喜欢的果树。但是一方面他们的注意力已经给青黄色的桔子拉去了，另一方面一圈走下来，时间也比较长，而且考虑到第一次记录应该是一个重点，因此决定把记录放在下一节课上，在这节课的最后让孩子们一起来品尝幼儿园桔子树上的桔子，体验采桔子，品桔子的乐趣。

   

设计意图：上一节课是带着孩子们进一步小范围地认识幼儿园的果树，孩子们非常愿意去探索，去认识，本来是在上节课上让孩子们接触记录的，但是由于课的时间比较长了，而且根据孩子们的兴趣让孩子们品尝幼儿园的桔子了。因此把记录作为一个重点单独来作为一个活动来进行，对于刚刚接触记录的中班孩子来说是有必要的。

活动目标：

1、述说自己喜欢的果树和理由。

2、有兴趣的尝试记录自己喜欢的果树。

活动准备：果树的图片，纸、笔。

活动过程：

一、            回忆认识的果树，谈谈自己喜欢什么果树和理由。

1、出示看到过的果树的图片，说说是些什么果树，有些什么特点。

2、幼儿分别述说自己喜欢什么果树，喜欢的理由是什么。

二、            记录自己喜欢的果树。

1、你愿不愿意把自己喜欢的果树画下来呢？

2、你准备画什么果树？它最主要的特点在哪里？

3、幼儿记录，老师辅导。

4、幼儿说说自己喜欢的果树。

活动反思：

这是孩子们第一次有正规的接触到“记录”。我没有“底”。现在过程结束了，让我来总结一下吧。

1、                惊喜。孩子们非常感兴趣，会说，我喜欢什么树？因为什么？我愿意来记录。拿笔、发纸，有条不紊，而且自己的名字也写得不错。记录完了，请孩子来告诉我，你喜欢的是什么果树啊？37个孩子中只有3个孩子不知道自己画的是什么？其中有一个内向的孩子是不好意思和我说，过后还是告诉我了。

2、                不足。孩子们刚刚接触到记录。对记录的要点还不是很清楚。不会把自己喜欢的树的主要特征画出来。还有一个是刚刚升入中班的孩子绘画功底还是有限的，造型有时候会心有余而力不足。

3、                努力。不过总的来说孩子们的记录还是成型的，我把他们的记录装订起来，做了一个封面，“我喜欢的果树”，完整，漂亮。随着这个系列活动的开展，我们班的孩子不仅仅会认识我们幼儿园的各种树，在其它方面也会有长足的进步。期待着。。。。。。

  

 

设计意图： 虽然幼儿园的树以常青树为主，但进入深秋，一眼望去，还是有很多的植物在颜色、状态上发生着变化，变化在哪里？孩子们可以去找一找，说一说，亲身去感受一下，于是生成了这节课《秋天的树》。

活动目标：

1、  通过观察发现什么树在秋天发生了变化，什么样的变化。

2、  较清楚地讲述自己的发现和变化，进一步尝试记录。

3、  能够在户外有目的的观察物体。

活动准备：照相机

活动过程：

一、引导兴趣，交代规则。

1、现在是什么季节？

2、我们都穿上了厚厚的衣裤，那树木到了秋天会有什么变化呢？

3、我们一起去看一看哪些树有了变化？什么样的变化？

4、交代观察规则，到了外面要认真观察，要注意安全。（在上两次活动的基础上，这次活动可以让孩子们相对宽松的进行自我观察。）

二、幼儿观察并讨论。

1、幼儿根据自己的兴趣观察有变化的树木，教师可以个别交流，你看的是什么树啊？有哪些变化呢？

2、幼儿集中，讨论你看到了什么树有了变化？是什么样的变化？

三、记录树木的变化。

1、你看到的树木有什么变化呢？你用笔把它记录下来，记录的时候要把它最明显得地方画出来。

2、展示幼儿的记录，并请孩子讲述自己的记录和发现。

反思：

   进入秋季，很多树的树叶都开始变黄并且掉落下来，我就利用这一良好的契机开展了《秋天的树》这一教学活动。其实，幼儿在幼儿园走来走去早就注意到了树叶的变化。到底树为什么会变黄不得而知。于是，我就带着幼儿在幼儿园里边行走边观察，大家看到了梨树、丝瓜等植物的叶子都枯萎了，黄黄的树叶散落了一地，有的幼儿还故意在掉落的树叶上踩踩发出咯吱咯吱的声音，孩子们非常兴奋。通过前几个户外的活动，这次孩子的常规有了一定的改善，能跟着老师边走边看，只有个别调皮的孩子还是会盯着自己感兴趣的事物看。我觉得这节课深入下去，还可以让幼儿初步了解一下树叶变黄的原因，当然这要建立在老师必须对这一科学知识充分了解的前提下。

 

 

 

班级 ---------                姓名   ---------              辅导者   ----------

设计意图：在《幼儿园的树》这一系列活动的不断深入中，孩子们认识了幼儿园的很多树，叫什么名字，到了秋冬季有了哪些变化，我们将进一步扩大范围，了解家周围的树，了解秋冬季为什么有的树上的叶子会掉下来。请家长带着孩子一起来探索我们美丽的世界吧。

活动目标：

1、了解家周围有哪些树，叫什么名字，会用简单的线条画下来。

2、通过查资料了解秋冬季为什么有的树上的叶子有了变化。

3、尝试大胆连贯的讲述自己的发现和看记录讲述的能力。

  

反思：

通过前节课时的活动，幼儿对于幼儿园里的各种树和各种果树都有了一定的了解。但是，毕竟幼儿园树的品种是有一定的局限性的，为了拓宽幼儿的视野，我又想着让幼儿回家找找自己居住的附近有哪些树。在发放调查表前我先组织幼儿进行了谈话活动，但幼儿好象对于自己家周围的树木平时也不是特别地去关注，少数幼儿能说出居住周围树的名称。我就告诉幼儿回家可以请自己的爸爸妈妈帮忙，让他们带你去找一找周围的树木。同时，上节课还遗留的问题树叶为什么到了冬天会掉下来，我试着让孩子的爸爸妈妈帮助他们去解决。在这一次的调查表中我还特别强调要求幼儿自己动手记录，但是好象家长帮助的成分还是很多。但总得来说，这次的活动开展得还是比较成功的。因为课后组织孩子讨论自己的调查表的情况时，孩子们或多或少都能试着讲一些。