今年我班和中四班共同选择的研究点是丝瓜。对于丝瓜，孩子们并不是很陌生，丝瓜是餐桌上一道美味的蔬菜，相信每个孩子都品尝过，但对于丝瓜的生长变化孩子却是不熟悉的。基于这点思考，我们充分挖掘幼儿园的自然资源，找到位于幼儿园围墙边的丝瓜植物园进行深入的研究，我们从孩子的兴趣点出发，让孩子在主动探究中观察和发现，让孩子学会探究的方法，进一步提高幼儿的科学素养。

活动一：《参观种植园》

一个周五的早上，我带着孩子兴冲冲的来到了一片茂盛的种植园。“孩子们，你们知道这里种的是什么吗？”“知道，知道，是丝瓜！”孩子们一眼就看出了是丝瓜种植园。“小朋友，请你们认真地观察一下丝瓜长什么样？除了丝瓜外还有什么？”（观察丝瓜、花、叶子的特征）

XX小朋友：丝瓜现在还很小，它是绿绿的，像我们小朋友的手指头。

XX小朋友：丝瓜摸上去毛毛的，有些刺手。

XX小朋友：这些叶子的形状像爱心形，边上还有一些小刺，颜色绿绿的，真漂亮！

XX小朋友：花瓣的颜色是黄色的，有5片花瓣呢，一片黄黄的，也很漂亮！

孩子们观察的很仔细，一个个小手轻轻的抚摸着自己观察的丝瓜、花、叶子。在观察完后，我还出示了记录本，让孩子把自己的发现用图画的形式尝试记录。每小组一本，（5人一组）由组长主要负责记录，其余小朋友讨论，把自己的发现告诉组长。在这个过程中孩子们的兴趣很浓，个个都争先恐后的抢着让组长把自己的发现记录下来。有的老师在这个过程提出了困惑：孩子们有这么浓烈的记录兴趣为什么不每人一本记录本呢？而要一组一本呢？对，一些老师的想法是好的，当时我也想到了，但考虑到孩子的发展水平不一样，如果让每个孩子都参与来记录，一些能干会记录的小朋友肯定不会有困难，但还有一些不是很灵活的孩子就会有困难，他们会无从下手，因为是第一次记录，我不想让一些孩子一开始就被困难所困住，导致对以后我们所要进行的活动而失去信心。在接下来的活动中我会慢慢尝试让每个孩子进行简单记录。

在第一个活动中，我主要是让孩子接触丝瓜种植园，让孩子知道我们幼儿园还有这么美丽的一片丝瓜种植园。在参观种植园的时候除了能观察主要的东西外（丝瓜），还要细致观察身边细小的东西（丝瓜叶、花），并能把自己的发现大胆地和同伴诉说，尝试简单的记录。通过第一个活动，中班的孩子知道了什么是观察，怎么样进行观察，什么是发现，（每件事或物都有它独特的地方）什么是记录（可以是绘画，可以是文字），为在以后的一系列活动中奠定了良好的基础。