组织开展幼儿科学小实践活动的探索研究

中四班    中七班
班级教师：蒋菊慧    王丽娜                时间：2011-10-8  
一．探究内容：丝瓜
二．指导思想
          在幼儿园中有许多自然资源是值得孩子去研究和探索，根据我园现有的资源和中班班幼儿的年龄特点，中四班和中七班的孩子一起对丝瓜种植园进行观察、记录，同时也希望通过一系列的探究活动，让孩子深刻地感受丝瓜在生长过程中的变化，学会探究的方法，初步培养孩子对科学探究活动的兴趣。
三、背景分析
          对于丝瓜，孩子们并不陌生，丝瓜是餐桌上一道美味的蔬菜，相信每个孩子都品尝过，但对于丝瓜的生长变化孩子却是不熟悉的。正好学校围墙边的丝瓜长的郁郁葱葱，一条条的垂下来，孩子们走到那总要驻足观察。于是，我们充分抓这个契机，利用我们农村现有的的环境资源，从幼儿的兴趣点出现，让孩子在主动探究中观察和发现，让孩子学会探究的方法，进一步提高幼儿的科学素养。
四、探究目标:
1、观察丝瓜，在观察中发现的丝瓜（丝瓜叶、丝瓜藤、丝瓜花）的生长变化。
2、学会简单的记录，并能用语言大胆在集体面前表述。
3、了解丝瓜的多种用途，知道丝瓜对我们人体的益处。
   五．观察方法
1、照片记录 2、绘画记录  3、文字记录

六．观察范围
      每周带幼儿进行一次活动
 七．探究活动安排（表格式）

在第一个活动中，我主要是让孩子接触丝瓜种植园，让孩子知道我们幼儿园还有这么美丽的一片丝瓜种植园。在参观种植园的时候除了能观察主要的东西外（丝瓜），还要细致观察身边细小的东西（丝瓜叶、花），并能把自己的发现大胆地和同伴诉说，尝试简单的记录。通过第一个活动，中班的孩子知道了什么是观察，怎么样进行观察，什么是发现，（每件事或物都有它独特的地方）什么是记录（可以是绘画，可以是文字），为在以后的一系列活动中奠定了良好的基础。

通过两次的观察、比较，孩子们能抓住丝瓜、叶子、花的特征进行详细的记录，提高了孩子们的观察能力，在此基础上孩子们也明白了植物的生长每天都在慢慢变化，隔段时间去看它们，我们就会观察、发现到很多的现象。在孩子们讲述自己的发现时，他们能够与第一次作比较，发现第二次的不同，在语言上能较完整的表述出来。因为是自己的发现，孩子们在讲述的时候不是很拘谨，显得落落大方！孩子们的发现还是很有根据的，叶子慢慢长大，叶边缘的刺也在慢慢长大；黄黄的花开足后慢慢缩小（一个小朋友发现有豆瓣大的东西，我没有直接告诉他时丝瓜，等第三次去观察时他自己会发现的）；丝瓜稍大时就会看见深绿色的筋筋等等，这些都是孩子们的发现，老师没有直接去告诉他们，所以这些知识是最宝贵的！在我们第三次的观察完后，相信孩子们会慢慢总结，慢慢就知道了丝瓜的生长过程！

当孩子们第三次来到丝瓜种植园时，孩子们的情绪有些失落。看着叶子、花、丝瓜慢慢老去，孩子们有很多的不舍，尽管这样，孩子们还是很认真的跟丝瓜它们轻轻的道别了，说“明年我们还会来看你们的！”在老去的丝瓜、叶子、花上孩子们并没有更多的去观察，孩子们更关注的是一种情感的交流，他们真情流入，真希望这片丝瓜园能青春常驻，这样孩子们可以随时随地与它们交流、玩耍！在活动的最后，我把希望带给了孩子，告诉他们丝瓜它们不会离开我们太久的，我们可以把丝瓜的种子好好保存着，每天想它们时可以和他们说说话，等到明年春天，我们可以一起种，这样我们又可以每天和我们自己亲手种的丝瓜做朋友了。那丝瓜的种子在什么地方呢？下一节课，我们一起去找一找！找到后我们好好保存！