自然角科学小实践活动研究计划
一、探究内容：丝瓜 中五班（2011、3—6）
二、背景分析：
我们中五班的孩子在上学期玩自己收集的老丝瓜时，发现了很多丝瓜的秘密，产生了许多的问题：“为什么丝瓜里面有丝丝的线？”“丝瓜里面的一粒的是什么？”这个简单的丝瓜激发了孩子们的探究欲望，这种自发的探索学习活动会更加有利于孩子自身的发展。他们在自我兴趣的驱使下会把丝瓜作为发展的目标，形成了主动学习、主动探索，从而使我们的孩子成为勇于探索、敢于创新的小科学家！在此基础上，我们根据本班孩子的兴趣特点，开发了关于“丝瓜”的研究计划，从而大大拓展了孩子们的视野，满足了他们探索的欲望。
三、探究目标：
1、通过对丝瓜的系列观察活动，使幼儿能够了解丝瓜的生长过程。
2、培养幼儿的科学探索兴趣，及持之以恒的科学精神。
3、在对丝瓜的照看过程中，让幼儿学会观察、记录、对比、合作的能力。
四、 活动安排表
|
活动
|
研究问题
|
预设目标（情感态度、知识技能、交流表达）
|
活动准备
|
|
活动一
|
观察老丝瓜
|
1、学习运用看、摸、闻、捏等多种方法来感知丝瓜的不同特征。
2、尝试用简单的语言表达丝瓜种子的外部特征。
3、能愉快大胆地和同伴交流探索结果。
|
老丝瓜、丝瓜种子若干
|
|
活动二
|
锄田种植丝瓜
|
1、学会用锄头松土，初步了解土壤里有植物需要的营养。
2、通过种植活动，引导幼儿学习种植植物和照管植物的技能，
3、培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。
|
实验田两块、锄头、小铲子、垃圾袋丝、瓜种子若干、
|
|
活动三
|
谈话：如何记录丝瓜的生长过程
|
1、通过讨论使幼儿学会记录的方法。
2、尝试用简单的语言表述丝瓜的外生长过程。
3、培养幼儿的科学探索兴趣，及持之以恒的科学精神。
|
记录单、记录笔、发芽的丝瓜
|
|
活动四
|
移栽丝瓜（2周）
|
1、通过对两种生长环境的观察比较，让幼儿在探索中认识丝瓜藤，知道最适合它的环境。
2、能愉快大胆地和同伴交流探索结果。
|
1、种有丝瓜种子的实验田、花盆，记录单、记录笔
2、设计各组的标记。（六组）
|
|
活动五
|
猜想怎样让弯下了腰的丝瓜藤不掉下来
|
1、能大胆观察丝瓜藤，了解丝瓜是一种藤状植物及生长特性。
2、通过观察活动激发幼儿的愉快情绪，培养初步探索、尝试的精神。
3、激发幼儿的小主人意识，形成关爱植物的思想情感。
4、增强幼儿小组的合作意识。
|
记录单、记录笔
|
种植丝瓜系列活动
活动一：观察老丝瓜
活动目标：
1、学习运用看、摸、闻、捏等多种方法来感知丝瓜的不同特征。
2、尝试用简单的语言表达丝瓜种子的外部特征。
3、能愉快大胆地和同伴交流探索结果。
活动准备：
老丝瓜、丝瓜种子若干
活动过程：
1、提问导出课题。
小朋友，你们吃过丝瓜吗？这怎样吃的？丝瓜会老吗？
2、出示老丝瓜
这是什么？老丝瓜是怎样的？
3、自由活动，
幼儿观察老丝瓜，了解老丝瓜的外形特征。
4、猜想讨论：老丝瓜里有什么？
5、动手做
小朋友，我们一起动手来取丝瓜籽吧！
6、教师总结。
活动二：锄田种植丝瓜
活动目标：
1、学会用锄头松土，初步了解土壤里有植物需要的营养。
2、通过种植活动，引导幼儿学习种植植物和照管植物的技能，
3、培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。
活动准备：
1、实验田两块、锄头、小铲子、垃圾袋丝、瓜种子若干、
活动过程：
1、组织幼儿观看老奶奶是怎样锄田的。
2．教师向幼儿展示丝瓜种子，请幼儿说说是什么东西。
3．教师肯定幼儿的回答，然后引入主题说明现在是春天，是种丝瓜的好时节，要请幼儿一起去种。
4．教师把幼儿分成三组，各组用种植工具、种子和小桶，准备种植丝瓜。
5．教师示范如何种植，如挖多深的坑，坑与坑之间隔多少间距，如何点种，盖土和浇水。教师给每组幼儿划一个区域，准备好水，便可以开始种植。教师巡回指导，提醒幼儿注意每人只要种1粒或2粒，不要种太多的种子，注意间距，浇足够的水等。
6．教师小结种植活动，引导幼儿收拾整理种植用具，并安排每天给丝瓜浇水的值日事项。
7、结束活动。
活动三：谈话：如何记录丝瓜的生长过程
活动目标：
4、通过讨论使幼儿学会记录的方法。
5、尝试用简单的语言表述丝瓜的外生长过程。
6、培养幼儿的科学探索兴趣，及持之以恒的科学精神。
活动准备：
记录单、记录笔、发芽的丝瓜
活动过程：
1、组织幼儿来到种植园地。
请幼儿观察丝瓜的变化，幼儿可以互动观察。
2、幼儿自由讨论。
3、幼儿讲述自己的发现。
小朋友，你们种的丝瓜有什么变化？
邓阳说：我的丝瓜发芽了，像花瓣。
陈韵雯说：我们的丝瓜长叶子了。
陈昊说：我们的丝瓜只发芽几个，还有的种子没有发芽。……
4、老师总结幼儿讲述的内容。
5、幼儿以组为单位进行记录自己的发现，并进行共同交流。
活动四：移栽丝瓜（2周）
活动目标：
1、通过对两种生长环境的观察比较，让幼儿在探索中认识丝瓜藤，知道最适合它的环境。
2、能愉快大胆地和同伴交流探索结果。
活动准备：
3、种有丝瓜种子的实验田、花盆，记录单、记录笔
4、设计各组的标记。（六组）
活动过程：
1、组织幼儿来到种植园地。
请幼儿观察自己种的丝瓜有什么变化？
2、幼儿分组讲述丝瓜的变化。
老师提问：当看到大多数丝瓜都长成大叶子了该怎么办？
3、老师引导幼儿移栽丝瓜。
4、引导幼儿观察移栽的和不移栽的丝瓜的长势，讲讲这是什么原因。
5、丰富新词：藤。
6、老师总结结束活动。
活动五：科学：猜想怎样让弯下了腰的丝瓜藤不掉下来
活动目标：
1、能大胆观察丝瓜藤，了解丝瓜是一种藤状植物及生长特性。
2、通过观察活动激发幼儿的愉快情绪，培养初步探索、尝试的精神。
3、激发幼儿的小主人意识，形成关爱植物的思想情感。
4、增强幼儿小组的合作意识。
活动准备：
记录单、记录笔
活动过程：
1、 猜想丝瓜的长势。
你们猜一猜我们种的丝瓜现在长得什么样了？
2、幼儿讨论。
3、带领幼儿去丝瓜地观察。
（1）现在你们种得丝瓜长高了，这细细的东西是什么？
（2）如果丝瓜长大了，藤儿已经到处爬了，我们该怎么办呢？幼儿猜想）
3．幼儿观察丝瓜的变化，学习给丝瓜搭架子。
教师：“丝瓜都长出细细的藤儿了，我们该给丝瓜搭架子了，这样它才能长大、开花结果。”
4．教师和奶奶讲解示范：给丝瓜搭架子。
5、记录每组的丝瓜长势。
6、老师总结。
7、收拾整理劳动工具。
种植丝瓜活动反思：
去年秋天，我们进行了找种子的系列活动，幼儿通过各种渠道找到了各种种子，但是幼儿没有亲身经历种植活动，对种子成长的过程了解的很少。为此今年春天我们带领幼儿进行了种植丝瓜的系列活动。
今天上午，我组织幼儿上了一节科学活动。这是一节让幼儿初步学会用点种法种植丝瓜的种植活动。活动前，为了有效了解丝瓜的种植过程，我请经验丰富的陈俊松奶奶为小朋友上了一课，主要了解种植前的准备工作。我还考虑到中班幼儿的年龄特征以及种植场地摆放，决定以组为单位，让每组幼儿共同种植一组丝瓜。在活动中，我发现幼儿对这一种植活动非常的感兴趣，都乐意参与种植丝瓜的过程，幼儿能分工合作，他们有的挖土，有的放丝瓜籽，有的埋土，有的浇水，共同完成了丝瓜的种植活动。课后带领幼儿制作标记，共同为自己组的丝瓜插上了标记。本次活动我感觉到种植丝瓜对于中班幼儿来说是可行的，但由于没有人手一样专用种植工具，而是用废旧的勾线笔作为种植工具，导致在活动中土挖得不够深，丝瓜籽有的还露在外面，尽管是怎样，我发现幼儿还是很开心，因为他们不但学会了用点种法种植丝瓜，而且在活动中还感受到了种植的快乐、合作的愉快，分享了成功的乐趣。
一天、两天过去了，泥土还是没有动静，有的孩子就急着去翻土看，不时地问我：“丝瓜怎么还不长出来？”我及时给予回应，把问题抛给了孩子，“没有发芽怎么办？”“什么时候去浇水，丝瓜发生了哪些变化？”……在这些问题抛出后，又及时地给予相应的支持，比如：记录表格、浇水工具等。“种子是不是口渴了？我们要给他浇浇水呢。”孩子们自发的用洒水壶、小茶杯为种子们浇了浇水。又过了好多天。我们再一次带孩子们来到种植园地时，邓阳像发现了新大陆似的兴奋地跟我说：“老师，丝瓜种子发芽了”。听他这么一说，我和其他小朋友赶紧围过来仔细观察，还真有许多小芽芽冒出来了， “丝瓜真的发芽了，让我看看像什么呢？”潘乐乐抢着说：“我觉得有点像托东西的小手。”“圆圆的叶子好可爱。”我鼓励了孩子们的发现，特别是第一位发现者——邓阳，让他把丝瓜的变化记录在记录表中。从此以后，我们定时带领幼儿去观察丝瓜的长势，同时还开展了几次科学集体活动。如：如何移栽丝瓜？移栽和种植为什么不同？劳动课：给丝瓜拔草等。
随着时间的推移，丝瓜苗慢慢长大， 带领孩子们持续观察丝瓜的变化，如：为什么移栽的丝瓜才开了几片叶？种植的丝瓜已经长出了好多叶，而且还长藤了，长藤了以后怎么办呢？正是在老师的这些挑战性的问题和任务的引领下，以及为他们提供相应材料的支持下，孩子们一步步地与环境和材料互动，并从中获得许多有益的经验。我们还会带着他们继续观察、照料丝瓜，直到开花、结果为止。
在这短短的时间里我领悟了一个道理：不管是什么样的活动，我们都要为孩子们创设自主参与、自由观察与实践的机会与条件，让他们在宽松的氛围中学习知识，快乐成长。
关闭窗口
打印文档
