组织开展幼儿科学小实践活动的探索研究

　　杨惠玲

　　2011.6.22

　　——玩 沙

　　中 一 班

　　活动一：细细的沙

　　活动目标

　　1、调动各种感官，感知沙子的特性。

　　2、体验玩沙的乐趣。

　　活动准备

　　各种玩沙工具以及辅助材料

　　活动过程

　　一、直入课题，引起玩沙兴趣，交代注意事项。

　　师：小朋友，今天我们一起来玩沙子，用沙子来搓或捏东西，你们喜欢做什么就做什么，看谁先做好，做时不要把沙子扬起来，也不要用手去揉眼睛。

　　二、感知认识沙子的特征。

　　请幼儿随意玩沙，通过看、摸、吹、闻等来感知沙子的基本特征。

　　1、认识沙子的特征之一：松散的。

　　(幼儿自由玩沙，想尽力把沙捏或搓成一件物品，但都不成功)

　　师：哎呀，怎么都没有做好呢?做个简单的小圆子行不行呢?看谁本领大，先搓好。小朋友搓好没有?(没有)，那么请你们学老师的样，抓一把沙子用力捏，然后再放开手，看沙子是怎样的?(全散开了)，为什么花这么大的力气，这么多时间还没搓出小圆子呢?大家想想。(幼儿思考并总结出沙子是松散的特点)

　　2、巩固对沙子是松散的认识。

　　师：小朋友刚在沙里画画有什么感觉?在桌子或地板上画画又有什么感觉?那是为什么呢?

　　3、认识沙子的特征之二：流动的、细小的。

　　(1)两个幼儿为一组，玩装沙游戏：用筛子、水桶、铲子、漏斗等想办法使沙子流动起来。

　　(2)幼儿玩沙。

　　(3)你是怎么玩的?发现了什么?

　　4、巩固对沙是细小的认识。

　　师：请小朋友找一粒沙给我看看(老师检查幼儿手中的沙粒)，我怎么看不见呀，这又是为什么?(因为沙是细小的)，对，小得眼睛不易看清，而且风一吹沙就会扬起来，所以我们玩沙时要特别小心，别把沙弄到眼睛里去。在教师的引导下，幼儿归纳沙子的特性：细细的、软软的、一粒一粒的。

　　反思：玩沙是幼儿平时最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，可以让幼儿自主地尝试体验，在不知不觉中感知沙的特性。平时在户外游戏的时候，孩子们都喜欢用沙玩各种各样的游戏，如：挖沙坑、堆成一小堆、打仗游戏等等，沙子对他们而言并不陌生，反而是游戏伙伴，但对沙子的科学知识却了解甚少，所以，在了解沙子有各种各样后，我组织孩子们细细的观察沙子、感受沙子，了解沙子的一些特性，孩子们对此还是很感兴趣的，都能用语言来回答他们的感受和观察后的结果。

　　活动二：有趣的沙

　　活动目标

　　1、通过对比实验，知道沙子不溶于水的特点。

　　2、根据物体在容器中摇动时发出的不同的声音来判断物体名称，发展听觉分辨力。

　　3、培养幼儿探索活动的兴趣。

　　活动准备：水、玻璃瓶、塑料瓶

　　活动过程

　　1、 引导幼儿在盛水的杯子里放入沙子，用小棒搅一搅，并观察有什么变化。(水变得有些浑浊，沙子沉在杯底，沙子变湿了。)

　　2、请幼儿在两个一模一样的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分别装上沙和水，然后倒入同样的水，观察有什么现象。(装土的瓶子里有少里的水流出，大部分被土吸收;装沙的瓶子里，大部分水流出，只有很少的部分被吸收。)

　　3、引导幼儿观察干沙和湿沙的不同。动手操作：干、湿沙的流动及可塑性。(幼儿操作比较后发现：干沙的颜色浅，能流动，不可以塑造;湿沙的颜色深，不能流动，可以塑造。)

　　4、请幼儿将粗沙、细沙、干沙、湿沙分别装入不同的容器里摇动，倾听、比较发出的声音。(沙的多少不同，声音不同;容器不同，沙子不同，声音不同;容器不同，沙子相同，声音也不同……)

　　反思：

　　孩子们通过实验，发现了沙子不容于水，只能吸收很少的水，而泥土吸水性很强。我引导孩子们观察干沙子与湿沙子有什么不一样，孩子们马上发现并用语言告诉我它们的颜色不一样。孩子们动手操作干沙子、湿沙子的流动及可塑性。幼儿操作比较后发现：干沙的颜色浅，能流动，不可以塑造;湿沙的颜色深，不能流动，可以塑造。孩子们用湿沙子堆成了一座小堡垒，加入泥土后还能做出小团圆、小蛋糕，就和橡皮泥一样，能够做成你想做的任何东西，孩子吗很是喜欢，也知道原来湿沙子加入泥土后是可以做出各种各样的造型的，通过动手操作明白了沙子是有附着性的。

　　活动三：沙中作画

　　活动目标：

　　1. 激发幼儿利用各种工具进行沙中作画，丰富幼儿的想象力。

　　2. 体验沙中作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1.木棒若干根，装有清水的矿泉水瓶(瓶盖处钻有小孔)。场地：干净的沙池。

　　2. 24k的平面硬纸板若干块，同样大小的白色纸张若干张，制作颜料瓶(用水调制各色颜料分别装于空矿泉水瓶中，将瓶盖处戳一个小孔，以便将瓶子倒置时，用力捏瓶子时能将颜料从小孔中流出)若干份

　　活动过程：

　　1. 以谈话的方式引出活动。

　　师：小朋友你们平时是怎样画画的? 幼：用蜡笔在纸上画画。

　　师：今天老师带来的画画工具可不是在纸上作画，而是在沙地里作画，你们想用这些工具在沙地里画画吗?(出示木棒与装有清水的矿泉水瓶)请小朋友用这两样工具在沙地上画画，看看画出来的画与我们以往的画有什么不一样?

　　2. 幼儿利用木棒和装有矿泉水瓶的工具进行沙地上的自由创作画。

　　3.将幼儿分成四大组，分别占据沙地四个角规划的区域(每组中都有大班与小班的幼儿相配合进行“沙中创作画比赛”。要求：每组幼儿商量自己绘画的内容;必须大小班幼儿共同完成)。

　　4. 共同欣赏幼儿的沙画作品，并进行点评。

　　延伸活动： 1.与幼儿一起讨论：沙画与蜡笔画的不同;沙画只有线条没有颜色;沙画很容易擦去或修改。有什么办法能将沙中漂亮的画留住呢?

　　2.教师展示沙中作画新方法：将一张画纸铺在同样大小的硬纸板上，之后在白色画纸上铺上一层沙将白纸全部覆盖后，然后用装有颜料的瓶倒置用力捏瓶子让颜料从瓶中流出，最后用这一工具在铺有沙的纸上作画。画好后稍稍等一会，将铺在白纸上的沙除去，白纸上会留下画的轮廓。

　　3. 幼儿试着用这种方法作画，进一步激发幼儿对玩沙的兴趣。反思：

　　通过前几次活动，孩子们都了解了沙子的一些特性，今天的沙画是孩子们从来没有接触过的，当我将调好的颜料和沙盘放在桌子上的时候，每个孩子都想问我：“老师，这是要干什么呀”?但是他们没有发出声音，而是安静的观察着我。我问道：“如果我把红色颜料倒进沙盘里的话会怎么样”?孩子们都举起小手说：“沙子会变成红颜色。”我说：“是吗”?大家都回答：“是的”。我将红色颜料倒进沙盘里，当孩子们发现果真跟他们猜想的一样时都高兴地拍起了小手。我接着问：“那要是把绿色倒进沙盘里会怎么样呢?”“它会变成绿色”他们自信的回答。“那好，请你们试一试吧”我说。孩子们按照我的示范，小心翼翼地进行操作，结果当然是跟他说的一样，我问：“你知道为什么会这样吗?”他们说：“因为颜料是绿色的呀”!我说：“其实沙子是具有吸附性的，他会把颜料牢牢地吸在身上。”通过操作孩子们即明白了沙子是可以着色的，又对沙子有了更加浓厚的兴趣。

　　活动四： 保护环境的小卫士

　　活动目标

　　1.初步认识环境与人类生存的关系，教育幼儿爱护花草树木。

　　2.培养幼儿的环保意识和能力。

　　3.了解树木和人类的关系。

　　沙尘暴纪录片一盘;树木作用幻灯片一组;树宝宝头饰一个。

　　活动过程：

　　(一)导入部分　观看纪录片，引出课题。

　　师：“今天，老师带来一些照片，大家看里面介绍了一件什么事情?”，提问：

　　你刚刚看到了什么?

　　沙尘暴是什么样子的?

　　它给人们的生活带来什么不便?

　　沙尘暴是怎么形成的?为什么会有沙暴尘?

　　(二)展开部分　

　　介绍树木与人类的关系

　　出示树宝宝，以树宝宝的口吻询问幼儿

　　小朋友你们知道我们树木对人类有哪些帮助吗?

　　结合幼儿回答情况，演示幻灯片。

　　如果地球上没有了我们会是什么样子的?

　　我们很愿意与你们做朋友，大家又应该怎样对待我们呢?

　　教育幼儿爱护树木，保护环境。

　　(三)结束部分　

　　教育幼儿树立环保意识

　　反思：

　　保护环境的意识应该从小培养。其实在孩子身上，随便浪费的现象比比皆是，如：剩饭、剩菜、不关紧水龙头、浪费草纸、乱扔纸巾等等。

　　所以我开展这样的一节课，利用一些直观的图像来引起孩子的共鸣，让他们养成爱护环境、不随便浪费的好习惯。4