中七班  蒋菊慧

“爱玩”是孩子的天性，那么在玩中学、玩中求进步、求创新。是我们每一个人所期待的。家庭亲子小实验活动在我们幼儿园开展了好多年，通过活动研究我们发现家庭亲子小实验活动既满足了孩子玩的欲望，又让孩子在玩中满足了他们的好奇心和探究欲望。既增进了亲子间的感情，又培养了幼儿热爱科学、爱动手操作、爱创造的思维能力。

这学期，我们中班已经进行了三次亲子小实验活动，分别是“糖拌番茄”、“拾稻穗”和“取米”三个活动。通过这三个活动的开展，孩子们获得了一些能力的提高。

一、            积极的评价，幼儿非常愿意参与每次的活动。

从小班推广家庭亲子小实验以来有一年的时间，我一直坚持用正面评价的方法给每个孩子的记录表打分。如：幼儿积极参与小实验活动的得一颗星；幼儿能自己记录或在家长的帮助下记录的就得一颗星；在同伴面前大胆讲述实验经过的得一颗星。所以，在记录表上我通常是用三颗星、两颗星和一颗星来评价的。评价过后，我每一次还要让幼儿知道为什么有的会有三颗星，有的是两颗星，有的是一颗星呢。让每个幼儿了解自己还要努力的方向。正是这样的积极评价，才会让孩子对小实验有浓厚的兴趣，才会让每个孩子现在很喜欢做亲子小实验活动。因为喜欢，所以孩子们会和爸爸妈妈一起去菜场买番茄，因为喜欢，孩子们开始小心地学习使用厨房工具，不怕路远还要去田野拾稻穗，想出许多办法来取米等等。当孩子们这样积极投入地去做，去实验。因为孩子们的亲身体验，孩子们不仅获得了相关的科学知识和经验，还让每个孩子做到真正热爱科学，尊重事实，乐于动手、乐于学习。

二、            耐心的等待，幼儿愿意与同伴分享交流。

一直以来，当幼儿的小实验记录单反馈之后，我都会利用两个下午的时间耐心等待每个幼儿在同伴面前交流。因为我始终认为这样的交流对培养幼儿的大胆自信、表达能力和倾听习惯是非常有意义的。每个幼儿拿着自己的记录单，在同伴面前讲述着同一个实验，这对老师和其他小朋友来说都是非常枯燥的一件事。那么我就会充分调动幼儿的积极性，用各种方法去吸引孩子。如：小班是拍拍照、分享食品等。中班就让幼儿互相评价或互相画红五星等方法，这样幼儿倾听的坚持性就会增强。老师在幼儿交流中还创设了相对宽松、平等的环境，交流的孩子不会 感到有任何压力，老师对于能力弱的幼儿还要给予一定的指导和帮助。这样孩子们通过一年的小实验交流活动，他们变得大胆自信了能多，在同伴面前唯唯诺诺的样子不大常见了。

三、            教师的引领，家长指导的水平日益提高。

也是从小班就开始坚持的一个习惯，每次小实验交流过后，我都会及时地对家长的指导作出一个回应和评价。因为家长仅凭借一次的小实验观摩活动就要很好地指导幼儿的小实验是有一定难度的。所以每次我都会写教师寄语回馈给家长，教师寄语的内容就是针对本次的小实验活动进行一分为二的点评，并及时地给予家长指导，还会讲一些比较好的记录单展示给家长，进行资源的共享。