研究班级：大三班 教师：袁俊 、姚军 时间：2011.9—2012.1
一．探究内容：
神奇的种子
二．指导思想
本学期我们课题组的研究重点放在了户外探究活动中，根据我园的地处条件和大班幼儿的年龄特点，结合主题活动“丰收的季节”中有一系列活动是有关种子的，于是，我们和中六班的老师合作，决定把探究的内容放在了探究“种子”。同时也希望通过一系列的探究活动，让孩子知道大多数植物都有种子，了解种子生长在植物的不同部位。积极地运用自己的经验选用合理的方法采集种子。感受在大自然中寻找种子的乐趣，让孩子们学会珍惜劳动果实。
三、背景分析
“种子”在我们的生活中发挥着重要的作用。“种子”在我们周围无处不在，有了种子才能各种植物，才有庄稼，才会有我们吃的粮食，人类离不开种子。我园地处农村，各种各样的种子随处可见，有的种子可以直接食用，有的则不可以。种子的形状、颜色、生长条件各不相同。现在的家长对于孩子的家庭教育很困惑，我们试图通过让孩子在家与家长一起收集种子，查找有关种子的资料，让家长带孩子出去接触自然，增加孩子，家长主动学习的机会，提高家长对于孩子家庭教育的认识。
四、探究目标:
1、知道大多数植物都有种子，初步了解种子会生长在植物的不同部位。
2、通过收集种子，观察种子的传播方式，产生较强的求知欲。
3、热爱大自然各种各样的种子，懂得珍惜劳动果实。
五．观察方法
1、照片记录
2、文字记录
六．观察范围
每周带幼儿进行一次活动
七．探究活动安排（表格式）
|
活动
|
研究的问题
|
预设目标（情感态度、知识技能、交流表达）
|
活动准备
|
|
活动一《采集种子》
|
1、哪些植物里面有种子？
2、种子会生长在植物的哪些部位？
|
1.知道大多数植物都有种子，初步了解种子会长在植物的不同部位。
2.能积极地运用自己的经验选用合理的方法采集的不同的种子。
3.感受在大自然中进行集体的乐趣。
|
建议幼儿与家长商量采集种子的方法及需要的辅助工具，事先制作自己需要的工具。
|
|
活动二《种子藏在哪里》
|
你找的是哪种植物的种子？这些种子又藏在哪里？
|
1. 能探索、发现几种常见植物种子的不同生长部位。
2. 进一步了解种子是各种各样。
|
1．收集各类种子的植物，每组小筐一个，小碟若干，抹布等。
2.挂图：各种各样的种子。
|
|
活动三《剥花生》
|
探索剥花生的方法
|
1. 探索剥花生的方法，感知花生的特征。
2. 学习用语言表达自己的感受和发现。
3. 体验亲自动手操作的乐趣。
|
花生若干盘
|
|
活动四《种子食品品尝会》
|
种子有什么用？
|
1．了解种子在人们生活中所起的作用，知道种子是人们食物的主要来源。
2.巩固对种子的认识，知道种子不仅可以繁衍后代，还可以食用。
|
1.各类食品种子，用器皿装好。
2.碗，筷。
|
|
活动五《我们一起种大蒜》
|
如何种大蒜？准备些什么？
|
1. 知道种植大蒜的准备是要选种，松土。
2. 基本掌握大蒜的种植方法。
3. 热爱劳动，体验劳动的快乐。
|
大蒜变成蒜瓣。松土，篱笆。竹筒。水，水桶。
|
活动一：采集种子
目标：
1.知道大多数植物都有种子，初步了解种子会长在植物的不同部位。
2.能积极地运用自己的经验选用合理的方法采集的不同的种子。
3.感受在大自然中进行集体的乐趣。
准备：
建议幼儿与家长商量采集种子的方法及需要的辅助工具，事先制作自己需要的工具。
幼儿园的全景图一张。
过程：
一、讨论，引起幼儿种子的兴趣。
师：你们有没有见过种子？它是什么东西的种子？它长什么样的？形状，颜色，大小是什么样的？
幼儿请各别幼儿谈谈自己所见到的种子。
二、寻找种子。
教师带领幼儿去幼儿园寻找种子。
幼儿园全景图拿出，按照途中的箭头指向寻找种子。
师：这是什么种子？幼儿不知道的教师可以告诉幼儿种子的正确名字。
它长在哪里的？它是什么样子的？
认识丝瓜的种子。橘子的种子，棕榈树的种子，紫藤的种子等。
三、带着种子回家咯
师：我们把我们找到的种子抱在怀里，轻轻地不要吵醒它们哦！
回到教室，教师引导幼儿说说自己找到的种子是什么？他的正确名字，它长什么样子？形状，颜色，大小是什么样的？
四、延伸
师：小朋友们，今天我们找到了许多种子，请你们回家以后带着爸爸妈妈一起去你们家周围找找种子，并且告诉爸爸妈妈你们找到的种子是什么？它们有什么作用？
反思：
本次活动我是跟在孙华琴老师的后面上的，因为见过孙华琴老师上过一节类似的活动，她引导的是中班孩子，而我引导的是大班孩子，大班孩子更加好动，对神奇的种子，有了自己更多地理解，好奇心特别强烈。它们的探索发现的能力在幼儿园中能力也是最强的，它们不但会自己探索，有的能力强的孩子还带着能力稍弱的孩子一起去探索，这也三我组织活动之前没有想到的意外的收获,在我组织的活动目标之外的发现。孩子们在探索发现中好奇心得到了满足，合作能力得到了锻炼。对种子的理解，有了很深的理解，找到有的种子长的地方不同，形状，颜色，大小都是有区别的？
活动二：种子藏在哪里
活动目标：
1、调动多种感官感知种子的形状与特征。
2、乐于探索，会 比较生活中事物的特征。
3、大胆清楚地表达自己的发现。
活动准备：
1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、稻子、西红柿、葡萄等水果
2、南瓜、稻子、花生等种子
3、各种种子课件
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿活动的兴趣
1、通过观察，认识一些植物的种子
师：请小朋友看看桌上有些什么？
2、幼儿分散观察种子。
师：你看到了哪些种子？（西瓜籽、绿豆、豇豆、南瓜籽┄┄）
二、通过看课件，经验的分享、交流与输理帮助孩子形成较为完整、系统的认识。
1、小朋友肯定发现了好多秘密哦，我们一起分享吧！
2、幼儿自由交流
3、教师小结：每种种子的颜色各不相同，大小也不相同，有的种子我们可以直接看见，如稻子、豆。但是有的种子我们不能直接看到的，那它们到底藏在哪里呢？
4、师幼共同探讨
我们一起来看看南瓜的种子在哪里呢？（把南瓜剖开了解）
三、操作找种子
师：今天，老师还为你们准备了许多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？
1、幼儿自由探索
谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子？
A找到了苹果的种子。（苹果的种子是小小的，黑黑的）
B找到了西瓜的种子。西瓜的种子是什么样的？
用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子
C师：谁找到了香蕉的种子？
师小结：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农民伯伯非常聪明，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就慢慢退化了。我们知道苹果、黄瓜都有种子，除了这些，还有许多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会慢慢知道了。
四、操作活动：种子和果实匹配。
1、师：老师为小朋友准备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面
2、幼儿交流活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。
师：谁愿意上来告诉大家你的发现？我们一起看看他找的种子对不对？
活动延伸：可以到户外找种子（如蒲公英、苍耳等）
反思：
此次活动是根据课程内容而改编的，是生成活动的一种体现。在活动中，不是让幼儿对着图片来认识种子，而是让幼儿在实物中寻找种子，一个“藏”字体现了活动的趣味性，让幼儿对寻找种子产生兴趣，激发其探索研究的欲望。幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法来发现各种植物种子部位的不同，并能用自己的方式来记录，能主动与他人交流，并积极说出自己的想法。
活动以幼儿猜想记录和观察寻找记录两部分展开。整个活动过程比较清晰，可以看得出组织者是通过细细推敲过的。但在活动过程中还存在着一些细节上的问题。第一，在科学活动中语言的精练、用词性准确非常重要，在这次活动中组织者的引导语不够精练，引导不到位，从而导致在幼儿回答问题时没有按照组织者的意愿去回答。第二，活动组织者在选择材料时的典型性、代表性不是很强。第三，对于大班孩子来说，这样的找种子有点简单。
此次活动不是这样就简单结束了，我们会针对这节科学教研课中出现的问题进行修改，从而不断完善以后科学活动的开展。让幼儿在组织者的引导下，学到了许多书本上无法学到的东西，开阔了视野，培养了幼儿的好奇心和对科学探索精神的。
活动三：剥花生
目标：
1、探索剥花生的方法，感知花生的特征。
2、学习用语言表达自己的感受和发现。
3、体验亲自动手操作的乐趣。
准备：花生若干盘、人手空桶一只、各种积木、剪刀。
过程：
一、导入活动。
出示松鼠的图片。
（1）师：瞧！这位是松鼠阿姨。我们一起来跟阿姨打声招呼吧！（请一位老师扮演松鼠阿姨。）今天呀，松鼠阿姨开宴会，她会送给每位小朋友一个礼物。来，我们把小手做成小花的样子，这样礼物就会来了。
（2）师：请拿到礼物的小朋友跟着老师坐在椅子上。
（3）师：你们拿到的礼物是什么呀？（花生米）那我们一起来尝尝吧！
二、认识花生。
（1）师：恩！花生米真香呀！那小朋友再来看看这是什么呀？（一颗花生）
轻轻地打开花生，看，这是什么？（硬硬的花生壳）里面住着花生宝宝，是什么？（花生米）看看，里面住着几个花生宝宝？我们一起来数一下！
（2）总结：我们吃的花生里面的宝宝有的多有的少。
（3）认识花生米。
师：那小朋友看看这个花生宝宝它长的什么样子呀？（穿着一件红衣服）
我们帮它脱掉红衣服，看看里面是什么样子的？（白白的肉）
（4）总结：一颗花生外面有硬硬的花生壳，里面有好多花生米，白白的花生米穿着一件红衣服。
三、探索剥花生的方法。
（1）师：刚刚每个小朋友都吃了松鼠阿姨的礼物——一粒香喷喷的花生米，那还想不想再吃一点？（想）
那我们就一起去自己动手吧！我们可以剥给好朋友吃，剥给自己吃，还可以剥给客人老师吃。（老师巡回观察、指导，提醒幼儿可以用桌子上的工具。）
（2）请小朋友轻轻的坐到自己的椅子上。
（3）师：你是怎么剥花生的？（引导小朋友自己说出方法，并做示范。）
四、结束活动。
（1）出示花生作品，问：这是用什么做的呀？（花生）
（2）那我们带着花生一起去做一做，玩一玩吧。
（3）将今天剥好的花生端给食堂阿姨，然给他们给小朋友在点心里。
反思：
本周有一节教学活动《剥花生》，正巧也是我所在的利用农村自然资源，开展户外探究活动的研究计划中的一节活动，所以，我在组织幼儿活动之前的准备就比较充分，我自己也很带劲。
得知，年级组长很忙还没有来得及和岳老师联系买花生的事后，我立即和主备这节活动的小妹妹陈寒老师一起去找岳老师协商买多少花生，每个班大概多少以不至于浪费。最后决定大班级组每个班级买一塑料袋生的花生，周三上午发放到每个教室。
我们的花生是大四班给我们的，一开始花生放在黑色的垃圾袋里（干净的），有一点点透明，我拿出来很神秘的样子，一下子就吸引了所以孩子的眼球。坐在安排的孩子眼睛真像会发光似的，一下子就大声说出“花生！”我打开袋子，孩子们发现真的是花生，有嘴馋的小朋友对我说：“花生好吃的，我喜欢吃！”
今天，我们要动手剥花生，请问：花生长什么样子？
幼儿一：白白的，有点黄黄的。
幼儿二：花生的壳是硬硬的，上面有一格一格的线。
幼儿三：嘴巴尖尖的······
孩子们众说风云。
“你们有没有剥过花生呢？是这么剥的？”
好多孩子举手要来讲述，“是从花生尖尖的嘴巴那里剥的”“有时候我剥不动就用牙齿咬”“剥不动我就用力敲花生。”可爱的孩子们甚至连剥不动花生该怎么去做的办法也都一下子说出来了，讨论十分热烈，可以见得孩子们生活中有剥花生的经历，对剥花生活动很干兴趣。
我示范了一下剥花生，从尖尖的嘴巴那里有一条线的地方，大拇指和食指抓好，另一只手的大拇指和食指帮忙，用力一摁，花生壳打开了，露出来了花生米。
孩子们见到了很兴奋地拍手鼓掌，我们一起数了数花生壳里有三粒花生米。“花生米长什么样子啊？”我问。
幼儿甲：“花生米是红红的，外面是层皮。”
幼儿乙：“花生米的肉是白色的，打开以后有两瓣。”
“对了，不过我这次带来的花生米是生的，现在还不可以吃，一定要烧熟了才能吃。”
孩子们迫不及待要剥花生了。于是，我请每组的小组长上前来拿花生，盘子里放没有剥的花生，小碗里放剥出来的花生米。
反思：
本次活动《剥花生》我曾看见上一届的打扮是放在家长会上亲子活动中的，看见他们的照片感觉场面非常热闹。而我们这次活动在教室里举行，也举办的如火如荼。
孩子们剥花生不是为了品尝，在活动中孩子们知道是生花生都没有吃，我本以为嘴馋的孩子会偷吃，结果，没有一个孩子像以前那样偷吃。孩子们动手能力得到了很大的提高，从他们剥花生的速度上反映了他们比以前的动作发展有了飞得突破，也许是因为人多在一起争强好胜的缘故。
幼儿在一起互相比谁剥的花生多，为了激发幼儿对剥花生活动的兴趣，我引导孩子去观察花生里面有几颗花生米，有的孩子发现有三颗，有的发现有两颗，有的小朋友告诉我有一颗。花生米一粒粒红红的放在小碗里，孩子们喜悦的表情，这些都是他们自己动手剥出来的，是他们劳动的果实，他们非常有成就感。也初步了解劳动人民的辛苦，收获时刻的美好感觉都是辛勤劳动后得到的最好的报答。
活动的设计与初步想象的有一些出入，本来打算让孩子们统计一下花生的颗数，可是，我发现剥花生这个活动中，孩子们更多地关注点在“如何剥花生？”和“怎样剥才快？”孩子们剥花生的热情很高，好多动作快得孩子都争先恐后问我要再多的花生剥。但是，孩子们听我说要保持桌面的干净的时候，一个个都抢着收拾。这个年龄段的孩子喜欢凡事自己动手做，在家里也是，有很多家长曾经和我交谈的时候就有透入孩子在家其实很喜欢做事，即使他们办不好的事，他们也很好奇地去尝试做。然而，家长过多地保护孩子，从而使孩子失去了可以锻炼的机会。孩子的好奇心也得不到满足。
剥完花生后，我们的孩子问这个花生是放到哪里去好？于是，我展开了班级小型的讨论会，“花生送给谁好？”
有的孩子说：“送给老师！”有的说：“送给表现好的小朋友！”有的孩子说：“带回家送给爸爸妈妈！”最后我们达成一致，送给：“送给食堂的叔叔阿姨，他们每天为幼儿园的小朋友和老师烧那么美味可口的饭菜，很辛苦！”小朋友推选了两个代表，在我的陪同下我们一起走进了食堂的大门，幼儿代表将一盆刚刚拨出来的花生递给了食堂阿姨，阿姨笑盈盈的接过去，这一刻，我拍下了照片，相信我们的孩子也会初步明白只有爱劳动，才会有收获！长大以后要做勤劳的人，才又收获！
活动四：种子食品品尝会
活动目标：
1、了解种子在人们生活中的作用，知道种子食品是人们食物的主要来源。
2、愿意用自己的方式统计记录种子食品。
3、乐意与同伴分享种子食品，体验分享的乐趣。
活动准备：
1、请幼儿带各种种子食品，并对自己所带的种子食品有所了解，并将桌子布置成长条状，布置种子食品展览。
2、种子妈妈形象。
3、幼儿有关于种子的知识经验准备。
4、每人一份记录表、笔。
活动过程：
以谈话的方式激发幼儿的学习兴趣, 了解种子的作用。
（出示种子妈妈形象）“种子妈妈听说小朋友最近对种子特别感兴趣，所以今天她赶来想考考小朋友呢！”
教师以种子妈妈的身份进行提问，引导幼儿讨论，从而了解种子的作用。
（1）你知道哪些种子?
（2）种子主要有什么用?
教师引导幼儿说出种子可以繁殖后代，知道在大自然中种子巡回生长的过程。
教师引导幼儿说出种子可以食用。
（3）你知道哪些种子可以食用吗？
教师引导幼儿说出可以食用的的种子种类,如稻、麦、豆、花生、玉米、核桃....
（4）假如世界上没有了植物,没有了种子,会怎么样?
教师引导幼儿讨论得出种子是人们食物的主要来源，如果世界上没有了植物，没有了种子，人类就很难生存下去，因为我们每天都在食用种子。
教师小结：种子除了可以繁殖后代以外,它还可以食用,它是我们食物的主要来源，人们每天都在食用着种子，我们离不开种子。
2、让幼儿了解各种各样的种子食品。
（1）了解种子食品的含义。
教师：种子可以食用，那么用种子做成的食品就叫做种子食品。
（2）幼儿围坐在桌旁，以信息发布的形式请幼儿自由介绍自己所带来的种子食品，说说是哪种植物的种子。
教师：小朋友今天收集到了各种各样的种子食品，那么就请你们来相互介绍自己所带来的种子食品，说说这种子食品是哪种植物的种子？又是怎样制作成的？
教师引导幼儿说出通过对种子的炒、煮、爆等加工方法可以制成种子食品。
教师小结：今天的种子食品可真多呀！有花生、有瓜子、有玉米、有松子，有毛豆、有蚕豆、有核桃等等，它们有的是炒着吃的，有的是煮着吃的，有的是爆着吃的，还有许多其他的加工方法呢。
（3）了解一些需多次加工的，外形变化很大的种子食品。
教师：除了这些种子食品，你还知道有哪些种子食品？
组织幼儿讨论：蛋糕、饼干是种子食品吗？
教师引导幼儿得出还有许多种子食品就在我们身边，如蛋糕、饼干、馒头等，只不过这些种子食品种子需要经过多次的加工，它们的变化很大。
3．组织幼儿品尝种子食品,并进行统计。
（1）激发幼儿品尝种子食品的兴趣。
教师：今天种子妈妈来举行一个种子食品品尝会，请小朋友来品尝各种各样的种子食品。
（2）出示记录单，提出种子食品品尝会的要求。
教师引导幼儿在品尝种子食品时还要做好统计记录，在记录单上先统计今天一共有多少种种子食品,然后可以品尝一下每种种子食品,再将你自己喜欢的种子食品记录在记录单上。提醒幼儿注意卫生，随时将垃圾放入垃圾桶中。
幼儿自由记录并选取种子食品进行品尝。
教师引导幼儿品尝种子食品，并能和同伴交流种子食品的味道，如用“香喷喷”等词语形容品尝种子后的口感。同时教师要注意引导孩子用自己喜欢的方式记录这些种子食品。
4、幼儿拿好记录单，一起交流种子食品品尝会的感受。
教师：今天这里一共有多少种子食品？你最喜欢吃的种子食品是什么？为什么？
活动延伸：
1、请幼儿进行种子粘贴活动。
2、继续请幼儿了解其他种子食品，鼓励幼儿调查资料，说说、画画种子食品是怎样变来的？
反思：
金秋十月，正是各种种子丰收的时节，红豆、绿豆、蚕豆、稻谷等等。生长在农村的孩子们对它们可谓是既熟悉又陌生。有一次吃水果时，有好几个孩子把玩着苹果中的核，没有把这些核扔掉。有的孩子还悄悄地把苹果籽一粒粒收起来，互相比着谁的多。看到这些，我发现了孩子对种子的兴趣和探索欲望。我问："喜不喜欢这些苹果种子？孩子们听了问题，反应一下子热烈起来，七嘴巴舌地议论着。"为此，我设计了“种子食品品尝会”这一活动。帮助孩子了解种子在人们生活中的作用，认识农作物的价值，并通过实践活动体验劳动的艰辛，共享劳动、创作的乐趣。
活动五：我们一起种大蒜
目标：
2. 知道种植大蒜的准备是要选种，松土。
2. 基本掌握大蒜的种植方法。
3. 热爱劳动，体验劳动的快乐。
准备：
大蒜变成蒜瓣。松土，篱笆。竹筒。水，水桶。
过程：
一、选种。
师：今天，我们带来的是什么？（大蒜）一起来看看你们的大蒜长什么样子？听说，大蒜姐姐她有一个功能，长大后可以做医生帮人们杀菌，常吃她会有助于健康。你见过大蒜姐姐长大后的样子吗？引导幼儿说说大蒜叶子是什么样的。
我们大家一起来种大蒜好吗？
那要选什么种子才可以种植呢？
小结：大蒜不能整个放进泥土里，要选择好的饱满的大蒜瓣。
二、播种
1.选择种植场所
师带领幼儿来到一片已经松土的农田里，看看。让幼儿知道种植庄稼前的准备是要用锄头松土的，这样才能让庄稼吸收到泥土内部的营养，泥土才有通透性。
3. 栽蒜瓣
师：我们一起讲号的蒜瓣来栽进泥土里吧！教师先不说是哪一头朝上，看幼儿的反应，如果栽错的幼儿有很多，就立刻停止种植，先进行教育。弱少部分错的，教师则可以个别提醒。
师：将尖尖头的朝上，根部朝下，栽进泥土里要拧一拧，确定在泥土里不动。
三、做围墙
师：我们给每个大蒜姐姐都找到一个家了，你们真棒，我来检查一下你们种的大蒜对不对。
教师检查幼儿种植的大蒜是否是尖尖头朝上，如不正确帮助其改正过来。
师：现在我们给大蒜姐姐家造个竹篱笆，做个围墙吧！
请个别幼儿拿一根粗的习惯在田里的周围插好！
四、浇水
师：我们一起给大蒜姐姐喝点水，不要太多哦，不然会淹死。
五、结束部分
师：今天，你们玩的开心吗？会不会种大蒜啦？回家教教你们爸爸妈妈吧！
反思：
与其说本次活动的开展是偶然性的，还不如说，这是我们这一系列的发展最终所要达到活动系列高潮，引起孩子关注的必然性的活动。起初，隔壁中午班的自然角绿绿葱葱，种满了许多大蒜。孩子们看见了不知道是什么，有的说是小麦。根据他们的经验，我们小班已经种过小麦的，小麦的叶子和大蒜的叶子很相似，都是细细长长的，绿的。有一个孩子说那步是小麦，小麦没有臭味。争论的孩子越来越多，这让我们的孩子对大蒜也有了兴趣。于是，我组织了孩子参加了本次种植活动。这次活动与姚老师一起，姚老师带领一批孩子将大蒜放在竹筒里，我带领孩子将大蒜种在农田里。这样，让孩子们去发现，去对比。放在两个地方他们的生长有什么不同。
孩子们在活动中找到了大蒜的种植是需要前期准备松土，选种。在种植过程中让将尖尖的一头朝上，有胡子的一头是往泥土里种的。最后还给大蒜浇水，围好篱笆，有模有样，活动推向了高潮。
关闭窗口
打印文档
