中3班自然角科学实践活动研究计划
班级教师： 邵彩萍 孙华琴 时间：2012.2 （宋体四号）
一、 活动内容：观察桃树
二、 指导思想：
进一步以“做中学”理念为导向，依托自然角挖掘幼儿感兴趣的科学小实践活动，充分利用幼儿园的资源，保持幼儿的探究热情，培养孩子的科学素养，提高教师的科学素养和自主研究的能力。
三、 活动背景分析（包括幼儿分析和选择实践内容的背景）
我园地处江南小镇，园内草坪绿绿、树木各异，孩子们在绿草鲜花中享受着童年的快乐，接受着具有农村都市化幼儿园的教育熏陶。在幼儿园的几个角落里生长着若干棵桃树，随着春天的来临，桃树也马上开始开花、长叶了。幼儿虽然在日常活动中见过桃树开花、长叶、结果，但对于“桃树先长叶还是先开花，桃花是几个花瓣“等问题都不太清楚。所以我们决定充分利用天时、地利的有利条件，带领本班幼儿开展观察桃树的活动，丰富幼儿的生活经验，提升科学素养，提高科学探究能力。
四、 活动目标（围绕内容制定整个研究的大目标）
1、 通过观察了解桃树开花、长叶、结果的整个过程的变化。
2、 在观察中学会把眼睛看到的现象进行分析和思考，并能够用完整的语言表述、用绘画的形式记录。
3、 感受春天的美丽，产生热爱春天的情感。
五、 观察范围：集体观察。
六、 记录方法：
1、照片记录。
2、幼儿绘画记录。
3、教师文字记录。
七、观察时间：根据桃树的变化定期带领幼儿观察。
八、活动安排（指根据实践内容教师预设的每一个小活动）
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活动
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研究的问题
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预设目标
（包括知识、能力、情感方面）
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活动准备
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活
动
一
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我看到的桃树
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1、 1、观察最初的桃树的样子。
2、用绘画的形式记录下来。
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幼儿的记录本人手一份、笔。
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活
动
二
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桃树是先开花还是先长叶
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1、知道桃树是先开花后长叶。
2、培养幼儿良好的观察能力。
3、用完整的语言表述自己的发现。
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幼儿的记录本人手一份、笔。
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活
动
三
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我爱桃花
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1、 知道桃花有5个花瓣，整个花朵的基本构造分花瓣、花蕊和花托。
2、 尝试用绘画的形式画一画桃花。
3、 感受桃花的美丽。
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桃花若干朵、油画棒和勾线笔、记录本人手一份
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活
动
四
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桃树长叶了
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1、观察桃树叶子的形状、颜色。
2、能用绘画的形式记录下自己的发现。
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桃叶若干片、油画棒和勾线笔、记录本人手一份
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活
动
五
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我看到的桃子
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1、观察刚结的桃子的模样。
2、用清晰的语言或形容词表述自己的发现。
3、继续用绘画的形式记录自己的发现。
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油画棒和勾线笔、记录本人手一份
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活动一：我爱桃花
目标：
4、 知道桃花有5个花瓣，整个花朵的基本构造分花瓣、花蕊和花托。
5、 尝试用绘画的形式画一画桃花。
6、 感受桃花的美丽。
准备：桃花若干朵、油画棒和勾线笔、记录本人手一份。
过程：
1、观察桃花
——小朋友，上次我们已经观察了桃花，老师这里也有几朵桃花，我们一起来观察一下。
——每组一朵桃花，幼儿观察桃花是由哪几部分组成的？
2、交流
——桃花是由哪几部分组成的？
——分别认识花心、花瓣、花托以及相应的形状、颜色，桃花由几个花瓣组成
——幼儿再次观察桃花，说一说桃花各部分的名称、形状、颜色。
3、画桃花
4、欣赏、评价。
反思：
在幼儿园靠围墙的角落里，生长着三棵粗壮的桃树。春天到了，满树的桃花开了，显得特别的惹人喜爱。每次孩子们户外活动经过的时候都会忍不住去看一眼。今天当我说要带孩子们仔细地去观察一下桃花时，教室里炸开了锅，孩子们显得特别兴奋。出发之前，我就告诉孩子们今天我们主要观察的是桃花，它有哪几部分组成的。带着这个问题，孩子们来到了桃树前，开始议论纷纷起来。会教室后，我们就展开了讨论，孩子们对于桃花的组成了解得不是很多，只知道花瓣，对于花心和花托几乎不清楚。通过我的介绍和孩子们再次地观察，孩子们已经熟悉了。在画一画的活动中，孩子们用自己独特的方式绘画出了自己喜爱的桃树，瞧，他们画得多起劲啊！
活动二：了解桃树开花和长叶的顺序
目标：
4、根据观察到的实际情况了解桃树开花和长叶的顺序。
5、培养幼儿良好的观察能力。
6、用完整的语言表述自己的发现。
过程：
一、谈话导入
——小朋友，现在是什么季节？
——春天到了，我们的幼儿园里有了哪些奇妙的变化？
——你们发现我们幼儿园的角落里桃树的变化了吗？
——今天，老师就带着你们一起去看一看。
二、观察桃树
教师带领幼儿观察桃树的变化。
三、说说自己的发现
——小朋友，刚才你们发现桃树有了哪些变化？（长叶、开花）
——那你们知道桃树是先开花后长叶还是先长叶后开花还是边开花边长叶？
四、总结
——其实桃花是花和叶几乎同时开放的。大多数花卉都是先长叶后开花，但是梅花、腊梅、玉兰、迎春、连翘、紫荆、木棉等花木却是先开花后长叶。这些花木为什么先开花后长叶？这是因为它们的花芽分化都是在头一年夏季进行的，花各部分原基形成后花芽转入休眠，第二年春季即可开花。又由于这些花木花芽生长所需要的气温比叶芽生长所需要的气温低，因此早春的温度已满足了它们的生长的需要，于是花芽逐渐膨大而开放。但此时的气温对叶芽来说，还不能满足它生长的需要，所以仍然潜伏着，待以后气温逐渐升高满足其生长需要时，叶芽才开始萌发，于是就出现了先开花后长叶的现象。如果花芽、叶芽生长所需要的气温差不多相同，到了春天，花和叶就会几乎同时开放，如桃花、贴梗海棠等。
反思：
本学期我们班的自然角观察对象为桃花，开学初我们就根据这一内容制定了详细的研究计划。这几个星期正好是桃花盛开的大好时光，于是每隔几天我都会带着孩子们去有意识地观察桃花盛开的情况。
在上几次的观察中，我们讨论过桃花、桃叶以及桃树的花叶的生长顺序。在让幼儿观察桃树是先长叶后开花还是边长叶边开花或者是先开花后长叶的问题上，碰到了很大的困难。在活动之前，我上网查阅了相关的资料，有的说：其实桃花是花和叶几乎同时开放的。大多数花卉都是先长叶后开花，但是梅花、腊梅、玉兰、迎春、连翘、紫荆、木棉等花木却是先开花后长叶。这些花木为什么先开花后长叶？这是因为它们的花芽分化都是在头一年夏季进行的，花各部分原基形成后花芽转入休眠，第二年春季即可开花。又由于这些花木花芽生长所需要的气温比叶芽生长所需要的气温低，因此早春的温度已满足了它们的生长的需要，于是花芽逐渐膨大而开放。但此时的气温对叶芽来说，还不能满足它生长的需要，所以仍然潜伏着，待以后气温逐渐升高满足其生长需要时，叶芽才开始萌发，于是就出现了先开花后长叶的现象。如果花芽、叶芽生长所需要的气温差不多相同，到了春天，花和叶就会几乎同时开放，如桃花、贴梗海棠等。有的说：春天开花的树木它们的叶和花都在上半年的秋天以形成包在芽里，到了春天，气温升高，桃树的叶芽和花芽所需的温度不同，花芽生长所需要的温度较低，初春的温度已经够它的生长需要，花芽就逐渐长大而开花，但这时的温度对叶芽来说还不够，没有满足叶芽的生长需要，随着温度的升高达到叶芽生长的需要，叶芽才慢慢长大，就形成了我们看到的先开花后长叶的现象，像这样先开花后长叶的还有梨树、苹果树、杏树……而我带着孩子去观察的时候也是发现桃花开了的时候已经长出了叶子。种种答案让我陷入了困惑之中。究竟是告诉孩子桃树是先开花后长叶呢还是说边开花边长叶。这是一个比较灵活的问题，其实本质上主要是和温度有着密切的联系。关于这个问题我是这样和孩子们说的：花苞和叶子的生长是和温度有关的，现在的温度同时满足了花苞和叶子的生长条件，所以花和叶子同时开放；如果温度只满足了花苞开放的条件，不能够满足叶子生长的条件，就会先开花后长叶。说不定明年桃树就是先开花后长叶了哦。我先让孩子明白其中的原理，然后结合实际情况看具体的天气和温度来解释两种现象的原因。
其实，科学本来是一门很严谨的学问。但有时候还是得看具体的实际情况。因为随着现在的污染情况越来越严重，有些现象已经不能够用多年以前的结论去解决了，尊重事实，我觉得才是最重要的。
活动三：桃树长叶了
目标：
3、观察桃树叶子的形状、颜色。
4、能用绘画的形式记录下自己的发现。
准备：
桃叶若干片、油画棒和勾线笔、记录本人手一份。
过程：
1、观察桃叶
——小朋友，上次我们已经观察了桃花，今天我们一起来观察一下桃树的叶子。
——每组一片桃叶，幼儿观察桃叶的形状、颜色。
5、交流
——桃叶是什么形状的？
——你能用好听的词语形容一下吗？（学习词语“狭长”）
——桃叶是什么颜色的？
6、画桃叶。
7、欣赏、评价。
反思：
今天带着孩子们重点去观察了桃树的叶子。虽然每天户外活动路过幼儿园那个角落的时候孩子们都会用自己的小眼睛去瞟一下那两棵很熟悉的桃树，但我提出问题“桃树的形状是什么样的呢？”孩子们还不会用好听的词语来形容，有的说是常常的，有的说是椭圆形的。这是我告诉孩子们，像这样的形状用好听的词语叫“狭长”。当我问孩子们“桃树的叶子的颜色你能用一个好听的词语来形容吗？”有的告诉我是绿色的，有的告诉我绿绿的。我告诉孩子们用好听的词语来形容叫“嫩绿”。短短的几分钟时间，孩子们在观察活动中丰富了词语。回教室后，孩子们把自己看到的桃树叶子一边说一边绘画下来。瞧，他们画得多开心呀！
活动五：关于树木开花长叶顺序的调查表
班级--------- 姓名---------
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开花长叶顺序
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树木名称（写出三到四种）
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原因
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1、先开花后长叶的树
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2、先长叶后开花的树
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3、边开花边长叶的树
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