一	研究对象及范围	中八班幼儿	合作人员	邵彩萍
二	研究重点	根据设计报告撰写实施方案
		调查能为户外探究科学活动所用的农村自然资源的种类、数量、具体的农村自然资源。
		农村自然资源在户外探究科学活动中的运用。
三	研究方法	文献研究
		调查研究
		行动研究
四	本学期活动安排	活动名称		活动时间
		根据设计报告撰写实施方案		二月份
		交流课题研究工作计划和实施方案 确定本学期研究重点		二月份
		课题组理论学习		三月份
		大三、大一班利用农村资源户外参观实践观摩活动		四月份
		中二、中六班利用农村资源户外参观实践观摩活动		五月份
		小五、小三班利用农村资源户外参观实践观摩活动		六月份
		反思交流 撰写课题研究手册		七月份

学期	第二学期	教者		朱梦蝶		班级	中六班
活动时间	2012年4月	参加人员			全体课题组成员
活动内容	户外参观实践活动
活动目标	1、在挖马兰的过程中，认识马兰、辨别马兰。 2、能够正确使用工具挖马兰，学会挖马兰的方法。 3、体验户外科学实践活动的乐趣。
研究活动目的	探索适合开展幼儿户外参观实践活动的具体的农村自然资源，探索利用农村自然资源开展幼儿参观实践活动的具体组织策略。
农村自然资源与体育活动的融合	主题内容		挖马兰
	农村自然资源名称		马兰
	资源和探究活动的融合点		户外马兰的特点及如何挖马兰。
	活动时间		2012年4月
	共享材料		户外
	户外探究活动 创新点		利用农村资源进行的户外参观实践活动

研究活动后的启示

通过课题组组织这样的实践活动，我发现孩子们在活动前对实践活动充满向往，在活动中能积极主动地参与到活动中来，活动后也能大胆谈谈自己亲身经历后的想法。 孩子们最感兴趣的还是活动中……，不管是参观鹿场、采草莓、哇马兰……，这也涉及到外出活动，外出活动就要注意安全，有了课前的谈话准备活动，孩子们了解了活动的规则后，再由课题组老师带着小朋友去参加活动，几次活动都非常顺利。 在活动中，孩子们的亲身体验让孩子们“真正学会了”。实践活动让孩子学会照顾小鹿、采草莓和挖马兰的方法。在实践中，他们的印象更加深刻。 主要谈一下挖马兰这节活动。 1、从不认识到认识。 很多小朋友包括我们一些年轻老师都不认识马兰，通过这节课我们了解马兰的特征，并且教师总结出马兰的叶子是绿色的椭圆形的，叶子宽宽的，边缘是锯齿形的，是一簇簇生长的......相信朱老师在课前也进行了相当充分的准备。 2、活动中透露着老师的细心。 当孩子们找到一片马兰地，他们迫不及待想去挖，无意中踩到了马兰，朱老师立刻用闪亮的眼睛发现了并提醒所有的孩子当心不要踩到马兰。当使用剪刀去挖马兰时，朱老师提醒幼儿注意安全，不能剪到手。 3、带病上课，精神可嘉。 朱老师是一位年轻的老师，她卫自己的课做了精心的准备，上课期间她突然抱病，但是他没有提出要延期展开活动。带病坚持上课，是需要我们学习的。

课题组评课意见

通过两三次的有组织、有思考的户外科学探讨活动，通过几次有组织的课题学习活动，老师形成了对农村户外参观实践活动的基本知识，并在各个班级进行了推广和研究，让农村孩子在广阔的世界里探索自己喜欢的事物，在情感、知识、能力方面得到飞速的成长。

评课人签名：荆静时间：2012-6-8

幼儿姓名	中二班某一男生	班级	中二	性别	男
有两个男孩安排与我拉手同去草莓地，一个叫哥哥、一个叫弟弟吧？因为他们一个高，一个矮。路上，哥哥和弟弟拉着手，我就扶着哥哥的肩膀。他们两个在路上很兴奋地交谈着，就有一种去春游的感觉。看得出，他们非常高兴。
到了草莓园，我带着两个孩子选择了一个大棚，虽然是早上九点，但是大棚里还是很闷，两个孩子采的非常认真，即使满头大汗，也没有在意。弟弟是跟着我的路线采的，采了一个草莓，他会问我：“老师，我采的草莓好吗？”我会根据他采的草莓提出一些意见，比如你要采红一点的草莓。他会根据我的提示改进。而另一个哥哥，可能比较有想法，坚持自己选择的路线来采，他还去教别的组的孩子怎样采草莓。结果他把篮子里的草莓弄得很脏。草莓几乎都弄烂了。
采草莓是真正意义上的第一次孩子们走出幼儿园的参观实践活动。孩子们在亲近自然的过程中动手操作，不管是在体验中，动手操作中。情感体验中，他们都有了不同于幼儿园室内活动的感觉。不在需要老师不断的叮咛，用各种手段吸引孩子去注意目标，在大自然中，一切都是他们感兴趣的东西，值得他们去探索。

个人荣誉	获奖和荣誉名称	颁奖单位	时间
科研论文
指导幼儿

课题组的户外探究活动在2012年的春天拉开帷幕，我们和孩子一起期待了好久。这样大型的外出活动势必会给老师带来一些不适应。因为这是由史以来学科组第一次这样大规模的实践活动。比如场地的选择，去哪里进行实践活动呢？怎样的实践场地更适合于孩子？比如人员的调配，大规模的外出活动要调动课题组的全体成员，势必会影响到对班级工作的调整，但是在搭班老师的理解和支持下，我们顺利地进行了几次外出活动。 实践活动在宦组长的精心组织安排下，有序的进行，从中班的采草莓、挖马兰到大班的参观鹿场，再到小班的观察小鹅，活动有序而又意思。 在活动中，孩子们零距离地接触了大自然，了解了大自然的花草树木、照顾大自然的动物。我相信，这样有意义的活动在孩子的人生旅途上会留下抹不掉的痕迹。并伴随他们一路成长。 优秀的实践活动要有可靠的理论作为支撑，所以我们还会进行一些理论学习，本学期，学习了《如何让幼儿园的社会实践活动更具实践性》《幼儿社会实践活动组织的有效策略》《幼儿园社会活动如何组织》等等。有了系统的学习，对我们活动的组织是有益的，我们也在不断学习、不断改进。