利用农村本土资源 开展幼儿户外教育活动案例研究
课题组计划
2012、9——2013、1
一、现状分析
“利用农村资源，提高幼儿户外教育活动水平的研究”课题已经进行了两年半的时间，上个学期我们研究的是农村本土资源在参观实践活动中的运用，对于户外参观实践活动是首次进行研究，也没什么可以参考。而且涉及面较广，涉及到了家长、参观场所以及其他的方方面面。虽然碰到一系列的困难，但我们课题组在领导的大力支持下，在后勤的协助中，在所有成员的共同努力下，我们正脚踏实地、一步一步坚实地走下去。我们以陈鹤琴的理论思想为指导，开展一系列的户外参观实践活动，收到了较好的效果。我们开展了以下的优秀活动：何建群老师的《草莓园里采草莓》，朱孟蝶老师的《青草地里挖马兰》。管凌燕和巢含老师的《与小鹿的亲密接触》。朱宴君和徐芳老师的《和小鹅做朋友》，在活动中，年轻老师敢于挑重担，有经验老师给予支持和鼓励，形成了良好的科研氛围。在上学期由部分班级进行参观实践活动的基础上，本学期我们将继续开展利用农村本土资源进行户外参观实践活动的研究，由小中大班的核心组成员带领本级组的老师在各班开展研究，有引领，有提升，有分有合，让孩子们在课题研究中提升各方面的能力，使每位老师在课题研究中体验到研究的快乐。
二、指导思想
依据以上现状分析，本学期课题组将本着“互相帮助、互相学习、共同提高”的原则，发挥课题组全体老师的主动性和凝聚力，继续挖掘适合小中大班幼儿进行参观实践活动内容及组织策略，带领孩子走进大自然，学会观察，爱生活，爱自然，促进幼儿的全面发展，让每个班级的孩子都能切身感受课题研究所带给孩子的成长。
三、本学期研究重点与内容：
1、由小中大核心组成员，中班：高兴华，大班：孙华琴，小班：巢含继续引领小团队进行研究。做到课题研究有中心有重点，由点到面，每班幼儿参与，由分到合，提高课题研究的深度和广度。
2、结合季节，挖掘更多的适合孩子进行参观实践活动的农村本土资源。
3、探索在进行参观实践活动前、中、后的不同组织策略。
4、探索适合不同年龄段幼儿的参观实践活动的具体策略。
5、利用各种活动形式，如可以带孩子外出实践，可以借助DV。。。。。。在公开观摩活动中使每位课题组老师都能有所提高和进步。
6、做到课题研究贵在平时：和反思相结合。1—8年的每学期至少要6篇有关课题研究的反思。8年以后的每学期至少3篇反思。学期结束每人一本课题研究手册，一篇课题组论文，从而使每位课题组老师积极的投入到课题研究中来，研中学，研中长。
7、在幼儿园的网站上课题组网页将不断更新。文字记录、上传：朱宴君。网页更新：王志琴。照片拍摄：管玲燕，徐芳。课题通讯：朱宴君，朱霞，王丽娜。
四、具体安排
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周次
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活动内容
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活动形式
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一
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制订并完善本学期课题组计划
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二
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召开新学期第一次会议，课题组计划交流
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课题组集中学习
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三
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讨论班级研究内容
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分组讨论
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四
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理论学习：
孙华琴：陈鹤琴思想学习研讨五
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集体学习
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五
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班级研究计划交流
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集体学习
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六
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课题组观摩活动：大班 中班
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听课研讨
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七
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理论学习：
吴丽英：陈鹤琴思想学习研讨六
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集体学习
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八
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课题组观摩活动：大班 中班
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听课研讨
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九
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理论学习：
高兴花：陈鹤琴思想学习研讨八
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集体学习
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十
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课题组观摩活动：大班 小班
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听课研讨
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十一
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理论学习：
巢含：陈鹤琴思想学习研讨九
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集体学习
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十二
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课题组观摩活动：中班 小班
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听课研讨
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十三
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准备课题组中期评估
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分散活动
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十四
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反思交流
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集体学习
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十五
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撰写课题研究手册
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分散活动
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十六
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撰写课题组论文，各类资料整理。
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分散活动
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十七
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总结交流
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