利用农村本土资源 开展幼儿户外教育活动的案例研究
课
题
研
究
手
册
姓名 朱孟蝶
班级 小六班
2010年 8月— 2011 年 1月
武进区奔牛实验幼儿园
利用农村本土资源 开展幼儿户外教育活动的案例研究
教师课题研究学期实施计划
姓名：朱孟蝶 班级： 小六班 2011 年 1 月
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一
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研究对象及范围
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小六班幼儿
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合作人员
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金波
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二
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研究重点
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根据设计报告撰写实施方案
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调查能为本课题研究所用的农村自然资源的种类、数量、具体的农村自然资源。
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农村自然资源在体育活动中的运用。
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三
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研究方法
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文献研究
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调查研究
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行动研究
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四
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本学期活动安排
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活动名称
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活动时间
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根据设计报告撰写实施方案
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八月份
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交流课题研究工作计划和实施方案
确定本学期研究重点
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九月份
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课题组理论学习
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九月份
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大三班大四班利用农村资源体育观摩活动
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十月份
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中六班利用农村资源体育观摩活动
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十一月份
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制作户外体育玩具及评比
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十一月份
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小班自制体育玩具亲子运动会
课题组各项材料的撰写、交流
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一月份
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利用农村本土资源 开展幼儿户外教育活动的案例研究
课题组实验活动记载表
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学期
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第一学期
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教者
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姜文娟
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班级
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大三班
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活动时间
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参加人员
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全体课题组成员
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活动内容
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体育活动 玩螺蛳串
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活动目标
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1、用螺蛳串一物多玩。
2、能双脚夹物跳，并遵守竞赛规则。
3、体验玩农村特色玩具的乐趣。
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研究活动目的
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探索适合开展幼儿户外教育活动的具体的农村自然资源，探索利用农村自然资源开展幼儿户外体育活动的具体组织策略。
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农村自然资源与体育活动的融合
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主题内容
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玩螺蛳串
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农村自然资源名称
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螺蛳串
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资源的体育活动的融合点
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螺蛳串的一物多玩
能双脚夹螺蛳串跳
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活动时间
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共享材料
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螺蛳串 木桩
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体育课创新点
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利用农村资源制作的户外体育玩具进行体育课活动
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利用农村本土资源 开展幼儿户外教育活动的案例研究
观察记录表时间： 执教：姜文娟
班级： 大三班 地点： 后操场 观察者：朱孟蝶
活动目标：
1、用螺蛳串一物多玩。
2、能双脚夹物跳，并遵守竞赛规则。
3、体验玩农村特色玩具的乐趣。
活动准备：
磁带、录音机、人手一个螺蛳串、一个木桩。
活动过程：
1、幼儿手捧着木桩进入上课场地。
2、围绕木桩听音乐做动作。
3、玩螺蛳串
1）师：请幼儿开动脑筋，想一想，玩一玩，看谁最棒，想的玩法最多。
2）老师和幼儿一起玩，并注意观察幼儿的玩法。
3）请幼儿介绍自己的玩法。
4）请幼儿再次玩螺蛳串，体验多种玩法带来的乐趣。
总结;：我们小朋友真聪明，想到了很多的玩法，也懂得了应怎样爱护我们的螺蛳串。
4、 引导幼儿双脚夹物跳方格，并要求幼儿遵守竞赛规则。
师：小朋友你们看这里有很多的方格，请你们想一想，你手中的螺蛳串可以怎样来玩？
双脚夹物跳：请幼儿把螺蛳串夹紧在两脚当中，按格向前跳，不能一格里跳两下，也不能连跳两格，更不能踩线。
1）请全体幼儿自由练习夹物跳方格，
2）分组进行比赛：把全体幼儿分成四组，每组六人，人手一个螺蛳串进行接力竞赛活动。
3) 发现问题，提出要求，再次进行比赛（2次）。
5、小结游戏情况。
6、听音乐做放松动作，结束本次活动。
研究活动后的启示及评价
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研究活动后的启示
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这节课主要是以探究螺蛳串的玩法为中心，开始先让幼儿自己玩螺蛳串，教
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师和幼儿一起玩，并注意观察幼儿的玩法。然后请幼儿介绍自己的想法，让其他
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幼儿体验多种玩法的乐趣。最后引导幼儿双脚夹物跳方格，并提出详细地双脚夹
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物跳的要求，让幼儿在遵守规则的情况下进行竞赛。
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1、自由的玩耍
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让幼儿自由的探究螺蛳串的玩法，一物多玩，开拓了幼儿的发散性思维。让幼儿
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在自我玩耍的过程中探究一个人怎么玩，和同伴合作怎么玩。
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2、有规则的双脚夹物跳
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通过教师指引的双脚夹物跳，让幼儿更感兴趣，制定出的详细地规则让幼儿了解
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并遵守竞赛规则。
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课题组评课意见
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利用平日生活中所常见的螺蛳制作农村自然自制玩具——螺蛳串，让幼儿对
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平日忽视的螺蛳产生浓烈的兴趣，体现了农村自然资源自制玩具的价值性与可玩
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性。
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评课人签名：朱孟蝶 时间：2011-1-5
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利用农村本土资源 开展幼儿户外教育活动的案例研究
典型幼儿跟踪记载表
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幼儿姓名
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邹泽贤
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班级
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小六
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性别
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男
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邹泽贤，4周岁，他是一个活泼、外向，性格开朗的男孩，他非常好动，喜欢运动，小嘴巴能说会道，会具体的表达自己的想法，因此，把他作为跟踪研究的对象，比较能够了解农村自制玩具对于孩子的运用性。
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刚拿到穿了线的竹筒，只知道拖着到处跑。
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在教师的指导之下，贤贤了解了竹筒的多种玩法，知道穿了线了竹筒不仅可以玩“拖小猪”的游戏，还可以拉着绳子踢竹筒，竹筒还可以放在地上让他踢着滚，锻炼幼儿的大小腿肌肉。还可以投掷竹筒。在合作方面，他可以和其他幼儿进行合作抛接。
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在不断地玩耍和经验的积累下，贤贤对穿线的竹筒的玩耍能力和兴趣能力都得到了很大的提高。
从只会拉着竹筒到处跑到现在能熟练地掌握竹筒的各种玩法，从一个人独自玩耍到现在能和其他幼儿一起合作玩耍，很好的锻炼了他和其他幼儿合作的能力。
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利用农村本土资源 开展幼儿户外教育活动的案例研究
课题研究成果记载
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个人荣誉
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获奖和荣誉名称
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颁奖单位
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时间
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科研论文
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指导幼儿
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十九届幼儿冬季运动会优胜奖5名
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本园
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2010年12月
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利用农村本土资源 开展幼儿户外教育活动的案例研究
学期总结
姓名 朱孟蝶 2010 年12月31日
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经过半年的课题研究，我在农村自然资源课题组里学到了许多东西，有行动的快乐，有反思的欣喜，也有实践的不足和困惑。
本研究课题是在自制玩教具的基础上，充分利用自然环境和玩教具，以游戏的形式来锻炼幼儿自主、创造、交往、合作的能力，使幼儿综合素质得到有利地提高。
课题组创造活动的材料主要来源于我们农村日常生活中常见的物品，就地取材，对收集到的材料要进行分类，巧妙利用以上资源，进行收集材料，然后再因物制宜，通过教师自制、师幼合作、幼儿自制、亲子制作等形式，把人们认为是应仍掉的垃圾和废旧材料经过消毒和适当处理后，都变成孩子们爱不释手玩教具。做成玩具。制作玩具的过程既是培养孩子动手操作的过程，也是促使孩子发挥主观能动性、扩展思维空间的过程。制成玩具之后，再按玩具的种类组织幼儿进行不同类型的活动。
幼儿园自制的玩教具孩子们爱不释手，农村丰富的自然资源使幼儿活动兴趣更加浓厚。芝麻杆、小树叶、丝瓜精、草帽、毛线圈、芦苇等成了孩子们创造的玩具的材料。在制作玩具和游戏的过程中，我们提倡孩子发挥自主性和创造性，创造出可以一物多玩的玩具。如多彩芦苇棒，可以让幼儿挥舞，锻炼他们的手臂肌肉，可以用小棒赶“小猪”，双腿夹着跳、两棒夹着走等。同一种玩具有多种玩法，孩子们的天性在游戏中得到了淋漓尽致地体现。
利用农村自然资源制作玩具和互动游戏，培养了幼儿合作能力和发现问题自己解决问题的能力。幼儿活动后整理玩具的能力都得到了发展。
农村常见用具在我园体育活动中的运用已经成为我园的特色，走进幼儿园就能清晰地看到我园课题研究的轨迹，为本园幼儿带来了快乐和健康。
我们将多方面、多通道、多角度地利用、开发和整理各方面的教育资源，以最大的限度促进幼儿身心和谐健康发展！
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