研究班级：中一班，中二班   教师：管玲燕  汪琳   

时间：2011、2—2011、6　　

一、探究内容：玩沙　　

二、指导思想　　

新的科学教育理论强调,幼儿科学学习的重要途径与方式是与自然接触,与真实对话,经历真实的探究过程,要让科学教育回到它的“原生地”—大自然之中。孩子们在“原生地”可以探究重要的自然事物和现象,获得重要的科学概念和经验,同时,还能够获得对生命和环境的积极态度与情感。农村有丰富的自然资源，充分地将他们挖掘并利用，是一笔很大的知识“财富”；而我们幼儿园也刚好坐落在环境优雅、自然资源丰富的农村里，园内有着很多值得师幼共同探讨的资源，这些资源是农村幼儿园最真实、最精彩的课堂，教师加以引导、启发，幼儿就能够自主地欣赏、探究，形成自我的知识观点，体验学习的过程，并在体验中收获。　　

三、背景分析　　

心理学家皮亚杰强调：“儿童是在周围环境的影响下，通过主客体的交互作用而获得心理上的发展的。”蒙台梭利认为：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中。”我国著名教育家陈鹤琴先生认为：“怎样的环境，就得到怎样的印象。”环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。我们利用本园自然资源—沙坑，来开展一系列的活动。玩沙是幼儿平时最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，可以让幼儿自主地尝试体验，在不知不觉中感知沙的特征，本学期选择沙作为幼儿科学探究的内容，通过运用各种感官、动手动脑、探究问题，使幼儿在交流探索的过程中丰富幼儿对沙的了解，使幼儿感受到玩沙的乐趣。　　

四、探究目标　　

1、探索了解并感知沙子的基本特性。
2．了解沙子在日常生活中的作用，体验玩沙游戏的快乐。
3．通过了解沙尘暴的有关知识，培养幼儿的环保意识。　　

五、观察范围中一班、中二班　　

六、观察方法　　

1、感官体验法：让孩子在玩沙的过程中感知沙子的特性（细细的、硬硬的的、一粒一粒的，具有流动性，不溶于水）　　

2、实验操作法：我们将通过小实验的形式让孩子知道沙子在不同的容器里发出的声音通不一样，通过过绘画让孩子体验沙子的有趣。　　

3、对比观察法：让孩子观察干沙和湿沙的异同。随着活动的深入，我们将开展沙、泥种植活动，让孩子通过观察比较植物的生长变化，发现哪种材料更适合种植。　　

七、实践活动安排　　

活动	研究的问题	预设目标（情感态度、知识技能、交流表达）	活动准备
活动一：观看图片	啥子的种类有多少？	1、 通过看、摸、吹、闻等来感知沙子的基本特征。　　 2、 通过观察图片知道沙子的颜色有很多种。	图片和沙子
活动二：观察沙子在水里的变化	沙子在水里会不会融化？	1、通过操作，知道沙子不溶于水。　　 2、激发幼儿探索沙子的兴趣。	容器、沙子、水、搅拌器
活动三：用干、湿沙子做造型	如何用沙子做造型	1、通过操作，知道湿沙子可以抱成团，干沙子不可以。　　 2、会用湿沙子做各种形状的物体，激发幼儿的创造性。	水、沙子、容器
活动四：制作沙画	沙子的吸附性	1、 通过动手操作，知道沙子有吸附性，能够着色。　　 2、 能够利用颜料制作简单的沙画。	颜料、沙子、水
活动五：讨论沙子的作用	沙子可以用来干什么？	1、 通过观察图片了解沙子的作用。　　 2、 幼儿动手操作搭房子。	水泥、沙子
活动六：观看沙尘暴的录像或图片	为什么会出现沙尘暴？它对人类有什么危害？	1、 通过了解沙尘暴的有关知识，培养幼儿的环保知识。　　 2、 学会在游戏中保护自己和他人。	沙尘暴的图片
活动七：讨论如何防治沙尘暴	为什么种有植物的沙土没有被风吹起？	1、 知道植物的根能把沙土固定住。　　 2、 通过讨论增强幼儿的环保意识	装有沙子的沙盘一个　　 种有植物的盆栽一个

　　

中二班农村自然资源探究活动　　

活动一：细细的沙　　

活动目标
1、调动各种感官，感知沙子的特性。　　

2、体验玩沙的乐趣。　　

活动准备　　

各种玩沙工具以及辅助材料　　

活动过程
一、直入课题，引起玩沙兴趣，交代注意事项。　　

师：小朋友，今天我们一起来玩沙子，用沙子来搓或捏东西，你们喜欢做什么就做什么，看谁先做好，做时不要把沙子扬起来，也不要用手去揉眼睛。　　

二、感知认识沙子的特征。　　

请幼儿随意玩沙，通过看、摸、吹、闻等来感知沙子的基本特征。　　

1、认识沙子的特征之一：松散的。　　

（幼儿自由玩沙，想尽力把沙捏或搓成一件物品，但都不成功）　　

师：哎呀，怎么都没有做好呢？做个简单的小圆子行不行呢？看谁本领大，先搓好。小朋友搓好没有？（没有），那么请你们学老师的样，抓一把沙子用力捏，然后再放开手，看沙子是怎样的？（全散开了），为什么花这么大的力气，这么多时间还没搓出小圆子呢？大家想想。（幼儿思考并总结出沙子是松散的特点）　　

2、巩固对沙子是松散的认识。　　

（先请小朋友用手指在沙里画画，然后用手指在桌子或地板上画画）。　　

师：小朋友刚在沙里画画有什么感觉？（手指不觉得疼），在桌子或地板上画画又有什么感觉？（手指感觉有点疼），那是为什么呢？（幼儿再次体验沙是松散的特点）　　

3、认识沙子的特征之二：流动的、细小的。　　

（1）两个幼儿为一组，玩装沙游戏：用筛子、水桶、铲子、漏斗等想办法使沙子流动起来。　　

（2）幼儿玩沙。　　

（3）你是怎么玩的？发现了什么？　　

4、巩固对沙是细小的认识。　　

师：请小朋友找一粒沙给我看看（老师检查幼儿手中的沙粒），我怎么看不见呀，这又是为什么？（因为沙是细小的），对，小得眼睛不易看清，而且风一吹沙就会扬起来，所以我们玩沙时要特别小心，别把沙弄到眼睛里去。
　  在教师的引导下，幼儿归纳沙子的特性：细细的、软软的、一粒一粒的。
　　　　

反思：“玩沙”活动是一项极受幼儿喜欢的探究活动。整个活动的设计符合当前课程改革要求，符合幼儿的年龄特点。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来，真正成为探究活动的主人。他们的主动性、积极性得到了培养，同时在活动中，充分调动了幼儿的各种感官，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望。幼儿在教师的指导下，通过多次的尝试活动，不仅感知了沙的特性，而且初步了解沙与人类的关系，以及人类对沙的利用与治理。整个活动中幼儿始终处于主动学习状态，尝试精神渗透在每个环节中，打破了传统教学中“灌输”模式，教育形式活而不乱，教育效果显著。　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

活动二：好玩的沙　　

活动目标　　

1、通过对比实验，知道沙子不溶于水的特点。　　

2、根据物体在容器中摇动时发出的不同的声音来判断物体名称，发展听觉分辨力。　　

3、培养幼儿探索活动的兴趣。　　

活动准备　　

水、玻璃瓶、塑料瓶　　

活动过程　　

1、引导幼儿在盛水的杯子里放入沙子，用小棒搅一搅，并观察有什么变化。（水变得有些浑浊，沙子沉在杯底，沙子变湿了。）
2、请幼儿在两个一模一样的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分别装上沙和水，然后倒入同样的水，观察有什么现象。（装土的瓶子里有少里的水流出，大部分被土吸收；装沙的瓶子里，大部分水流出，只有很少的部分被吸收。）
　3、引导幼儿观察干沙和湿沙的不同。动手操作：干、湿沙的流动及可塑性。（幼儿操作比较后发现：干沙的颜色浅，能流动，不可以塑造；湿沙的颜色深，不能流动，可以塑造。）
　4、请幼儿将粗沙、细沙、干沙、湿沙分别装入不同的容器里摇动，倾听、比较发出的声音。（沙的多少不同，声音不同；容器不同，沙子不同，声音不同；容器不同，沙子相同，声音也不同……）
　　
　　

　　

　　

　　

　　

　　

反思：　　

幼儿有过盐、糖能溶于水的经验，以为沙也能溶于水，通过实验，发现了沙子不容于水，只能吸收很少的水，而泥土吸水性很强。沙子吸水后，颜色变深了。　　3、引导幼儿观察干沙和湿沙的不同。动手操作：干、湿沙的流动及可塑性。幼儿操作比较后发现：干沙的颜色浅，能流动，不可以塑造；湿沙的颜色深，不能流动，可以塑造。　　幼儿操作很投入，用湿沙做各种自己喜欢的造型，如坦克车、小花、小树、生日蛋糕等。　　4、请幼儿将粗沙、细沙、干沙、湿沙分别装入不同的容器里摇动，倾听、比较发出的声音。（沙的多少不同，声音不同；容器不同，沙子不同，声音不同；容器不同，沙子相同，声音也不同……）
　这个环节幼儿的兴致特别高，他们反复用塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐分别装入粗、细、干、湿不同的沙，摇一摇，听一听，再与同伴交流。幼儿发现了许多不同：同样的沙子放在不同的容器里摇动，在易拉罐里发出的声音最响，在玻璃瓶里最轻，而在塑料瓶里比在易拉罐里发出的轻，但比玻璃瓶里发出的要响。粗沙、细沙分别放在同一容器里，粗沙发出的声音比细沙发出的声音响，等等。孩子们描绘声音也有声有色：有时像小雨、有时像沙球……
　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

活动三：沙中作画　　

活动目标： 　　

1. 激发幼儿利用各种工具进行沙中作画，丰富幼儿的想象力。 　　

2. 体验沙中作画的乐趣。 
活动准备： 　　

1.木棒若干根，装有清水的矿泉水瓶（瓶盖处钻有小孔）。场地：干净的沙池。 　　

2. 24ｋ的平面硬纸板若干块，同样大小的白色纸张若干张，制作颜料瓶（用水调制各色颜料分别装于空矿泉水瓶中，将瓶盖处戳一个小孔，以便将瓶子倒置时，用力捏瓶子时能将颜料从小孔中流出）若干份 
活动过程： 　　

1. 以谈话的方式引出活动。 　　

师：小朋友你们平时是怎样画画的？ 幼：用蜡笔在纸上画画。 　　

师：今天老师带来的画画工具可不是在纸上作画，而是在沙地里作画，你们想用这些工具在沙地里画画吗？（出示木棒与装有清水的矿泉水瓶）请小朋友用这两样工具在沙地上画画，看看画出来的画与我们以往的画有什么不一样？ 　　

2. 幼儿利用木棒和装有矿泉水瓶的工具进行沙地上的自由创作画。 　　

3.将幼儿分成四大组，分别占据沙地四个角规划的区域（每组中都有大班与小班的幼儿相配合进行“沙中创作画比赛”。要求：每组幼儿商量自己绘画的内容；必须大小班幼儿共同完成）。 　　

4. 共同欣赏幼儿的沙画作品，并进行点评。 
延伸活动： 1.与幼儿一起讨论：沙画与蜡笔画的不同；沙画只有线条没有颜色；沙画很容易擦去或修改。有什么办法能将沙中漂亮的画留住呢？ 　　

2.教师展示沙中作画新方法：将一张画纸铺在同样大小的硬纸板上，之后在白色画纸上铺上一层沙将白纸全部覆盖后，然后用装有颜料的瓶倒置用力捏瓶子让颜料从瓶中流出，最后用这一工具在铺有沙的纸上作画。画好后稍稍等一会，将铺在白纸上的沙除去，白纸上会留下画的轮廓。 　　

3. 幼儿试着用这种方法作画，进一步激发幼儿对玩沙的兴趣。　　

　　

　　

反思　　

一节课上下来觉得有很多不足，课后自己反思，得到一些启发。在本堂课上要让幼儿尝到成功的喜悦，关键是要让幼儿掌握好沙画的制作步骤、制作要点，只有将制作过程中各环节、各细节讲解透彻了，幼儿才能掌握方法从而学会创作，最终尝试成功的喜悦。于是在本节课上，我设计上面的教学过程来让幼儿了解沙画的制作。　　

本节课上我们要创作的沙画，幼儿对于这节活动很感兴趣，在创作的时候总是急着想完成，而且这次我们创作的作品内容简单，没有新意。我想幼儿作品过于单调跟我的教学肯定是有直接关系的，在图片欣赏的过程的如果我能引导好幼儿从图片内容上来欣赏，在幼儿创作过程中引导幼儿根据自己画的图形而设计，这样作品就更丰富也更有意义了。　　

作为一名新教师我要学习的也还有很多，那就好好努力吧！　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

活动四：有趣的沙子　　

活动目标：　　

1、让幼儿感知沙子的特点（松散的、细小的）。　　

2、知道沙子的用途与危害。　　

3、促进幼儿视、听、触等感官的发展。　　

活动准备：　　

1、每个幼儿一个塑料篓子。　　

2、分别装有黄豆、米、沙子的布袋和易拉罐若干个。　　

3、沙坑（放有玩沙的各种工具，做沙包的布袋若干）。　　

活动过程：　　

一、直入课题，引起玩沙兴趣，交代注意事项。　　

师：小朋友，今天我们一起来玩沙子，用沙子来搓或捏东西，你们喜欢做什么就做什么，看谁先做好，做时不要把沙子扬起来，也不要用手去揉眼睛。　　

二、感知认识沙子的特征。　　

1、认识沙子的特征之一：松散的。　　

（幼儿自由玩沙，想尽力把沙捏或搓成一件物品，但都不成功）　　

师：哎呀，怎么都没有做好呢？做个简单的小圆子行不行呢？看谁本领大，先搓好。小朋友搓好没有？（没有），那么请你们学老师的样，抓一把沙子用力捏，然后再放开手，看沙子是怎样的？（全散开了），为什么花这么大的力气，这么多时间还没搓出小圆子呢？大家想想。（幼儿思考并总结出沙子是松散的特点）　　

2、巩固对沙子是松散的认识。　　

（先请小朋友用手指在沙里画画，然后用手指在桌子或地板上画画）。　　

师：小朋友刚在沙里画画有什么感觉？（手指不觉得疼），在桌子或地板上画画又有什么感觉？（手指感觉有点疼），那是为什么呢？（幼儿再次体验沙是松散的特点）　　

3、认识沙子的特征之二：细小的。　　

师：现在我们一起把沙装进塑料筛里，看谁能把筛装满？（要求幼儿一手拿筛，另一手装沙子，幼儿发现沙子都漏出来了，永远也装不满）。咦，怎么没有一个小朋友把沙装满筛子呀？这是为什么？老师也来装装，小朋友注意观察，然后讲讲是什么原因（幼儿边看边讲述沙子是细小的特点）。　　

4、巩固对沙是细小的认识。　　

师：请小朋友找一粒沙给我看看（老师检查幼儿手中的沙粒），我怎么看不见呀，这又是为什么？（因为沙是细小的），对，小得眼睛不易看清，而且风一吹沙就会扬起来，所以我们玩沙时要特别小心，别把沙弄到眼睛里去。　　

三、了解沙子对人类的用途与危害。　　

1、沙子的用途　　

a、（出示沙画让幼儿欣赏）师：你们知道这些画是用什么做成的吗？（引导幼儿说出用沙子可以做画。）　　

b、（课前带领幼儿到工地上观看混泥土）师：前几天老师带你们在工地上看到的混泥土是沙子和水泥掺在一起做成的。混泥土是做房子必不可少的材料。　　

c、（出示沙包）师：小朋友平时做游戏用的沙包里面也装有沙子。　　

2、沙子的危害　　

（幼儿观看碟片，教师边讲解）师：由于沙子具有松散、细小的特点，所以北方那边由于天气干燥，又经常刮风，沙子就满天飞扬，就是我们经常看到的沙尘暴，当沙尘暴来临时就会给人们带来许多不便和危害。　　

四、游戏《猜一猜》，复习巩固对沙子的两个特点的认识。　　

请一半幼儿来摸装有沙子和其他物品的布袋，通过触觉来辨别哪个是沙袋，并说出其感觉。请另一半幼儿和每人拿一个易拉罐摇动，通过听觉来辨别出哪个罐里装着沙，并说出自己的感觉。两组幼儿玩后再调换活动。　　

五、延伸活动。　　

幼儿一起进入戏沙池，用各种玩沙工具玩沙子，请部分幼儿用布袋装进沙子做成沙包，做《打死大灰狼》的游戏，训练幼儿的投掷能力。　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

反思：　　

这是一节综合活动课，整个活动过程，都是幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探索，认识了沙子的特点。如用手捏沙，用手团沙，用篓子装沙，又让他们从许多沙中取出一粒小小的沙子。符合《纲要》中的精神：“幼儿运用各种感官，动手动脑，探索问题。”“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体现发现的乐趣。”一节课下来，不仅使幼儿掌握了有关沙子的粗浅知识，同时也培养了幼儿的动手能力，发展了幼儿的智力与能力。　　

此外，我还尽量做个“引导者”，引导幼儿注意和观察，每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因。如：为什么沙团不成圆子？用手指在沙上画画和在桌上、地板上画画有什么不同的感觉？为什么沙子装在筛子里总是装不满等等，启发引导幼儿根据这些现象去讨论、去思考，从而得出沙松散的、细小的结论。　　

不过也存在不足的地方，整堂课老师干涉较多，有些结论老师急于说出结果，启发太多，没让幼儿有足够的时间考虑。如果教师能更放手让孩子们玩，在玩的过程中有充分的时间让他们自己去探索去发现沙子的特点，教育作用必然更大。　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

活动五：沙尘暴　　

准备：　　

1、 在有“沙尘暴”天气的日子里，引导幼儿观察“沙尘暴”天气的特征。　　

2、 收集“沙尘暴”天气给人们造成的危害图片、及录相带，供幼儿了解。　　

3、 一盘沙土、废旧轮胎中种植的小麦。　　

过程：　　

一、 导入活动-说说沙尘暴　　

1、 观看沙尘暴的录像，引出“沙尘暴”天气提问：　　

1、 这是什么样的天气？　　

2、 你是从哪儿听说的“沙尘暴”天气？　　

二、 基本活动：知道“沙尘暴”形成的原因及植物能阻挡沙尘　　

1、 提问：“沙尘暴”天气的特征：　　

风很猛，风中夹着很多的沙子，时间有时长，有时短。　　

讨论：“沙尘暴”给人们带来的危害。　　

2、 讨论：为什么会出现沙尘天气？沙子是从哪儿来的？了解“沙尘暴”形成的原因。　　

3、 播放人为的砍伐树木、破坏草原，致使土地沙化的录像。　　

4、 再提问：沙子是从哪儿来的？引导幼儿说出多植树，保护绿色植被。　　

三、 做小实验。　　

1、让小朋友想办法把一盘沙“吹”起来。　　

2、请幼儿把废旧轮胎中种植小麦中的土吹起来。　　

　　

反思：　　

本次活动在教学方法上我并没有刻意选用什么方法，正如一位教育名家说的：幼儿是活生生的人，他们天天在变，日日在长，因此，无论用什么方法，只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法，虽说教无定法，但是较必有法，简单的归纳一下主要有以下几种：一、讲解法，活动开始部分让幼儿根据自己的生活经验大胆的在集体面前阐述自己的知识，能很好的发展幼儿的语言表达能力，表现能力。视频的运用也更能形象直观的帮助幼儿理解同伴的讲解内容，能使幼儿更清楚观察和交流，使幼儿产生学习的兴趣。让幼儿从反面深刻地体验到植树造林让人们受益匪浅，迫坏自然生态环境必定会受到大自然的惩罚，“事实胜于雄辩”，残酷的现实情景再现，具有很大的说服力，是本次教学活动的一个靓点。三、动手操作法：在幼儿的思维达到最高潮时，让幼儿亲自动手种植也是幼儿情感的一种宣泄，在以后的活动中我还要带领幼儿一起去种植小树，来维护我们的地球。