采草莓的反思
利用农村本土资源开展幼儿户外教育活动在2012年的春天开始进行了，课题组的老师是多么的迫切带着孩子们幼儿园和大自然亲密的接触。
中班幼儿的观察兴趣逐步能够较长时间的集中在一件事物上，可以选择一样户外动植物进行有针对性的探究活动。中班采草莓的准备活动是何建群老师进行的。最大的亮点是孩子们对草莓长在哪里的精彩猜想及在老师的引领下，孩子们对采草莓活动的无比期待。
上午8:30分大家排着浩浩荡荡的队伍走向草莓园，老师和草莓园主介绍了一些草莓相关知识和安全注意事项，大家便行动开了。看着小朋友们小心翼翼地采着一个又一个的草莓，我们这些农村资源组的老师们也仿佛找到了久违的童年，也感到十分的自在开怀。我和孩子一起采摘，时不时地告诉他一些农民伯伯的辛勤，应当尊重他们的人格和劳动成果等。一个多小时很快地过去了，我们每人准备了20元钱。在草莓园前排起了长队，一个个的过称。“你采了多少？我的比你大！”孩子们还商量比较着。在回来的路上我提议让我来拿篮子孩子说：“我不累！”
采草莓是真正意义上的第一次孩子们走出幼儿园的参观实践活动。孩子们在亲近自然的过程中动手操作，不管是在体验中，动手操作中。情感体验中，他们都有了不同于幼儿园室内活动的感觉。不在需要老师不断的叮咛，用各种手段吸引孩子去注意目标，在大自然中，一切都是他们感兴趣的东西，值得他们去探索。
采草莓是真正意义上的第一次孩子们走出幼儿园的参观实践活动。孩子们在亲近自然的过程中动手操作，不管是在体验中，动手操作中。情感体验中，他们都有了不同于幼儿园室内活动的感觉。不在需要老师不断的叮咛，用各种手段吸引孩子去注意目标，在大自然中，一切都是他们感兴趣的东西，值得他们去探索。
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