研究班级：小三班       教师：徐芳 徐志娟                    时间：2011、9—2012、1

一、探究内容：　　

落叶　　

二、指导思想　　

本学期我们课题组的研究重点放在了户外探究活动中，根据我园的地处条件（农村）和小班幼儿的年龄特点（他们好奇好问，好探究，对身边的事物非常感兴趣，但是表述能力和记录能力相对而言较弱，动作表现占主导），以及季节的特征（秋天到了，树叶变黄了，被秋风一吹都飘落下来了），我们将研究重点放在了落叶这一常见的物体上，我们同孩子一起进入落叶的世界，去探究、去发现、去思考、去想象、去表现，激发幼儿热爱自然和热爱生活的情感。　　

三、背景分析　　

    树叶是孩子们常见的物体，随着秋季的到来，树叶由绿变黄变红，慢慢的枯萎，被风一吹慢慢的飘落下来，正是这种常见的自然现象，引发了孩子们主动去探索发现的欲望，但是因为小班幼儿年龄小，表达能力和记录能力不强，所以我们先让孩子从幼儿园里的常见树叶开始着手观察，通过与幼儿一起拾树叶、一起分树叶、一起认识树叶的形状结构等活动，让幼儿体验自然，感受自然，在充满兴趣的活动中，幼儿建构着自己的认知结构，发展着自己的智慧，在活动中幼儿克服着自己认知，表达的局限，突破自己原有的水平，进入积极的学习状态。　　

四、探究目标:　　

1．大胆、积极地用树叶进行多种活动。　　

2．了解树叶的颜色、形状等特征，丰富幼儿有关树叶的各种知识经验。　　

3．激发幼儿热爱自然和热爱生活的情感。　　

五、观察方法　　

1．照片记录　　

2．文字记录　　

六、观察范围　　

每周带幼儿进行一次活动　　

七、探究活动安排（表格式）　　

活动	研究的问题	预设目标（情感态度、知识技能、交流表达）	活动准备
活动一《捡落叶》	树叶秋天颜色的变化是怎样的？	1．引导幼儿观察秋天树叶　　 颜色的的变化　　 2．鼓励幼儿在大自然中探索、发现的兴趣。	篓子若干。
活动二《树叶宝宝找妈妈》	区分落叶叶的不同特征？（颜色、形状、大小）并学会把相同的树叶放在一起	1．通过观察比较，区分树叶的不同特征。　　 2．学会选择同一种类的树叶粘帖成大树，感受秋天树叶的美。	各种不同的树叶若干　　 篓子　　 九颗画好的树
活动三 《我给树叶添叶脉》	叶子中间中间一条条的是什么？	1．仔细观察叶脉，了解叶脉的的长短及其相互关系。　　 2．以长短不同、直斜各异的线条表现叶脉。	1． 范画两张（有叶脉和没有叶脉的树叶画），叶脉明显的树叶若干。
活动四 《什么东西飘下来了》	小树叶是怎样从树上飘落下来的？	1．对物体飘落现象产生兴趣和探索欲望。　　 2、能运动身体动作表现物体飘落的样子。	1、观察过落叶的情景　　 2、各种叶片、羽毛、纸条、自制降落伞（塑料袋下挂一块积木）

（所有标题小四号宋体加粗，正文宋体小四。号）　　

活动一：捡落叶喽！　　

活动目标：　　

1．引导幼儿观察秋天树叶颜色的的变化。　　

2．鼓励幼儿在大自然中探索、发现的兴趣。　　

活动内容：　　

这次的探索过程是从孩子散步时一句话无意中生成的活动，那在整个过程中，我们首先带着孩子去看看我们幼儿园中一些树的叶子的变化，然后让幼儿去捡一些飘落的树叶，带着孩子去探索大自然中一些自然现象。　　

活动反思：　　

在楼下散步时，涵涵突然大声地说：“老师，好多漂亮的树叶啊。”一直没仔细的去观察树的变化，秋风吹起，正是落叶飘散的季节。一个个小精灵飞到了妈妈的脚下，安静地听着妈妈讲述着自己以前的故事，有几个调皮的小家伙在跟着秋风起舞。　　

难怪孩子会发出这样的感叹，如此美丽的景色，大人看了也不免动容。这些小家伙们全被吸引了过去，有些孩子在张望着，有些孩子趁着不注意，悄悄的弯下了腰，捡起了树叶。看到这样的情景，我们便决定带着孩子去捡落叶，在捡之前跟孩子交代清楚要求，1、捡到落叶就放在老师带的篓子里，不要走到老师看不见你的地方。2、捡完之后要赶快到老师这里排队。（对于小班的幼儿，在提要求时，不要多最多三个，要求多了孩子也会记不住）之后我们便出发了，孩子在到达目的地后，告诉幼儿什么是落叶？落叶就是被风爷爷吹在地上的树叶，今天我们去捡落叶，一定要记住不能去采树叶。很快孩子们就散开了去找落叶，捡到落叶之后很兴奋的对我们喊着：“老师看，我捡到一片大大的落叶”，“老师，你看我捡到的落叶还是黄色的呢。”在捡落叶的过程中，孩子们不断地有小惊喜，“老师你看，我的树叶是三角形的。”整个过程，不需要老师刻意去为之，教师只需在旁边稍作引导，例如：你看树上的叶子和落叶有什么不一样的地方啊？　　

很快，孩子们捡了满满一大篓子的落叶，当我们提出让孩子排队到教室里去介绍自己捡到的落叶时，孩子们很快的排好了队伍，迫不及待的在队伍中跟同伴讲述自己捡到的落叶。　　

在整个活动中，我们并没有刻意的去给孩子很多的要求和规范，对于这种亲近大自然的好机会，孩子们向往以久，或许老师有一些担忧，孩子会跑，会收不住，但是带着这样目的性的活动，他们本身感兴趣的活动，教师毋须思考过多，只需放手让孩子去探索，让孩子自己去发掘这些树叶的秘密。　　

活动照片：　　

 　　

　　

 　　

活动二：树叶宝宝找妈妈　　

活动目标：　　

1．通过观察比较，区分树叶的不同特征。　　

2．学会选择同一种类的树叶粘帖成大树，感受秋天树叶的美。　　

3、喜欢参加分类整理活动。　　

活动准备：　　

各种各样的树叶，画好的大树底稿，双面胶，篓子　　

活动过程：　　

1、将拾来的各种树叶按颜色，形状大小进行分类。　　

（1）    请幼儿帮忙。　　

（2）    请幼儿自己检查分类结果。　　

2、出示画好的大树，引起幼儿制作的兴趣。　　

3、介绍树叶的粘帖方法。　　

选择喜欢的树叶—在树叶背后贴上双面胶—粘帖在树枝周围。　　

4、幼儿分小组合作粘帖大树　　

（1）    提醒幼儿注意双面胶的使用方法，先粘然后把白色的皮撕掉。　　

（2）    鼓励幼儿大胆地粘帖，会选择同一种类的树叶粘帖在树枝的不同地方。　　

5、共同欣赏完成的作品，感受教室内秋色的美和树叶色彩的美，为自己的成功感到高兴。　　

活动反思：　　

这是我们有关树叶的第二节课，上节课带着孩子一起去捡落叶，捡回来的落叶我们放在了美工区。又是收积木的时候，孩子们整理好玩过的积木，可是给他们观察的树叶却乱七八糟的丢在了桌上，询问之后，发现他们玩的是落叶飘的游戏，他们玩过之后，他们却没有及时的收拾好。　　

结合着这一现象，我觉得很有必要让他们学会收拾，（像收拾积木一样，相同的树叶摆放在一起），也就是也树叶分类，为了增强他们的兴趣，我还画了七棵树，让他们分好类之后，还要把相同的树叶送回家。　　

简单的看了下我们上回剪回来的树叶，大致都是椭圆形的树叶，分类很单一，于是又组织孩子去找一找不一样的树叶，找到回来和我们介绍一下。这次的活动不是单纯的去剪，是让孩子带着目标性去找，找不一样的树叶，孩子们在幼儿园找开了，找到之后大家开始交流起来了。　　

幼儿1：老师我找到了一个小的树叶。（他的树叶和我们教室的树叶是一样的，只是比教室的树叶小了一点）　　

幼儿2：老师我找到了一片黄色的树叶。　　

幼儿3：老师，我的树叶旁边有尖尖的刺的。　　

在孩子进行简单的交流之后，我发现孩子找的树叶大多是和上次差不多的，只是在大小上有些区别，对于小班的孩子来说，不一样就是大小不一样，稍微大稍微小。其实我们的本意是让孩子去找形状不一样或者颜色不一样的树叶，所以教师在要求的交代上也需要明确。再者，我们去找的地方有局限，孩子所找到的也差不多。所以在找寻不一样的树叶时，教师规定孩子的范围可以更广一些，但是需要在老师的视线范围，或者带着孩子多几处地方找找。我们也发现一些能力强的孩子会从颜色和形状上去找。跟孩子重新更正之后，他们便又去找寻了。这次他们找寻的目标更明显了，我们找到了四种不一样的树叶。让他们找好后统一放在了我身边的篓子里准备到教室里去分类。　　

到了教室，我们让孩子找一找一样的树叶，请每个孩子拿一片树叶，我们先区分四种类型，黄色的小树叶，黄色的大树叶，有刺的小树叶，椭圆形树叶。然后帮他们找好家，请幼儿把相同的树叶送回相同的家。分好之后孩子来共同粘帖树叶，一组一棵树，一组一种树叶，利用双面胶来贴。　　

整个活动下来，我们发现无论从区分树叶还是粘帖树叶，孩子都非常有兴趣，运用故事情景树叶宝宝找不到妈妈开始引伸。孩子从找寻过程中就开始去区分树叶，他们知道去找不一样的树叶，到了教室，教师又给幼儿一种提升，树叶形状和颜色的区分，让幼儿能够很好的整理树叶。在区分过程结束后，继续增加趣味性，让幼儿去送到树上，孩子整个情绪都在游戏中进行，适合小班的幼儿。　　

对于小班探究活动，教师要不断的反思自己的语言，如何引导能在趣味性保证的前提下更具科学性，还有在发现问题时，一定要及时的停下来，纠正自己的错误，然后再让孩子去探索，因为小班孩子不具备明确的辨别能力，教师要给予幼儿一定的正确指引才好。　　

 　　

 　　

 　　

活动照片：　　

 　　

 　　

 　　

活动三：我给树叶添叶脉　　

活动目标：　　

1.      观察叶脉，了解叶脉的长短以及相互关系。　　

2.      以长短不同的线条表现叶脉。　　

活动准备：　　

落叶  没有叶脉的树叶范画和有叶脉的树叶范画   勾线笔　　

活动过程：　　

一、认识叶脉　　

（1）    引导幼儿仔细观察实物叶片上的一根根叶脉。　　

（2）    出示范画。叶子中间一条条的是什么？　　

（3）    叶子上一条条的是叶脉，中间的叶脉又粗又长，旁边的叶脉长得细细斜斜的，好像一根根鱼骨头。　　

二、画叶脉　　

（1）    教师在另一张范画上添画叶脉，叶子中间画长线，长线两侧画短斜线。　　

（2）    有的叶脉长，有的叶脉短，短的叶脉和长的叶脉都是连在一起的。　　

三、我给树叶添叶脉　　

（1）    幼儿选择自己喜欢的彩色笔进行绘画。　　

（2）    重点指导幼儿大胆地画叶脉，叶脉之间要互相连接。　　

四、树叶妈妈找宝宝　　

（1）    以树妈妈找树叶宝宝的方式评价幼儿作品。　　

（2）    鼓励幼儿欣赏同伴的作品，寻找最喜欢的树叶。　　

活动照片：　　

活动反思：　　

对于树叶的探索，我们已经进行了一段时间，从捡落叶，观察树叶，树叶分类等系列的活动中，孩子们对于树叶也有了一定的了解。从大的层次上，我们进行了观察，那对于树叶的一些稍不易观察的东西例如叶脉，则开始吸引了孩子们的注意。　　

今天的天终于放晴了，带着小朋友去做操，小路上飘落着许多的落叶，沈琪筠大声地说：“老师，看好多的落叶呀，这个落叶都破了，身上有很多的线呢。”我仔细一看，被雨淋过的落叶叶脉显得更加清晰。对于叶脉孩子不熟悉，这是一个很好的机会来认识叶脉。做完操，带着孩子一起捡“破”的落叶，很快孩子每人手里都拿着一片落叶。　　

课上，让幼儿仔细看，这片树叶上有什么东西？　　

幼儿1：有许多的黑点。　　

幼儿2：有很多的线。　　

教师提问：线像什么？　　

幼儿1：我觉得像棒子一样，有的粗，有的细。　　

幼儿2：我觉得像网一样。　　

幼儿3：我觉得像小路。　　

师：你们吃过鱼吗？你觉得像鱼的什么？　　

幼儿：像鱼莽莽（鱼刺）。　　

教师总结：小朋友观察地很仔细，这些像鱼刺，小路一样的线叫叶脉，树叶宝宝的营养都要从这些叶脉的身上走。　　

接着便让幼儿进行了叶脉添画，从小朱老师那了解幼儿对于叶脉的绘画有些难度，在画之前，我告诉幼儿，现在你们的手就是营养，你们要沿着叶脉小路送到树叶宝宝的身上去，幼儿沿着叶脉仔细的走过。（设计这一环节，是为了让幼儿一方面对于叶脉的作用有了了解，另一方面让他们更形象的感受叶脉的走向，为下面添画叶脉做铺垫）然后，拿出没有添加叶脉的树叶让幼儿添画叶脉。　　

为了更形象地体现叶脉的作用，我把中间的粗叶脉比作营养仓库，现在幼儿手中的笔就是营养，我们要去送营养了，从仓库出发送到叶片上，中间不能碰到，不然营养就要打翻，还要请聪明的运数员找到最近的距离。故事讲完，幼儿开始添画。陶陶第一个送到了，他兴奋地喊到：老师我送到了，送的好吗？给了他一个大大的赞美，并鼓励他进行更多的尝试。在添画的过程中，孩子们俨然成为一个个运输家，根据手上的叶片观察着，这其中不乏绘画好的幼儿（涵涵在添画过程中还画上了他看到的叶片上的黑点。）　　

这次的探索，孩子不仅仅能够了解到叶脉的一些知识，对于孩子的观察能力也有了一个大的提高，通过对于小叶片的观察，他们发现了很多的小秘密，我想在以后的生活中，他们也会继续观察，细致的观察，对于小班的幼儿，枯燥的教学活动他们会不感兴趣，运用故事的情境，让他们参与进来，这样他们探索的欲望会更加的强烈。