小石头大本领
通过开展一系列农村资源探索活动，在孩子心目中的形象，由小小的不起眼的，慢慢转变成高大美好，对石头的情感也由不屑渐渐转变为钦佩。虽然石头很平凡，但是通过活动，孩子们对是石头有了不一样的认识。
石头之伟：通过第一活动，带领幼儿认识石头，知道石头大小不一，形态各异，因此用途也是各不相同。知道路边的小石子，大石头的碎片可以用于浇筑水泥路，光滑的可以铺成鹅卵石路，大型的石头可以做成石雕，装饰园艺，也可以用于建筑，用石头建造的大型建筑在世界闻名遐迩的又中国的长城，埃及的金字塔和狮身人面像等。通过欣赏改变孩子的石头片面的观点，激发孩子的兴趣为后面的活动做铺垫，通过欣赏提高了孩子的。观察力，拓宽了孩子的视野。通过一些材料的收集，我也对石头的认识有了进一步的提高。
石头之坚：在寻找石头的过程中，孩子们初步体验了石头的坚硬，有的孩子用塑料铲子，有的用片状木桩，但是这些工具，有很多一部分都在使用的时候穿线了严重的磨损，在现场，我临场加入了对比的环节，让孩子们对比工具的磨损和石头的变化，让孩子对石头的坚硬有了初步感受。这是孩子们在活动中首次动手操作，第二次活动，我依然延续了操作的方式，让孩子亲自动手做一做小实验，比一比石头和玩具的本领，谁的潜水本领最大，进一步加深对石头的印象。另外也可以提高他们的动手能力。并尝试用简单的语言表述实验过程和实验结果。该活动虽然在室内举行，但是涉及用水，孩子在这方面比较难以控制，特别是在平时洗手的时候就可以看得出来，但是，依然选择这个环节，对我本身也是一个挑战。尝试掌控幼儿的活动场景。
石头之美：通过前两次的活动，最后准备的活动主要让孩子表达一下对石头的情感。这个环节我先让孩子说说自己再高兴地时候是怎么表示的，生气的时候又使怎么样的，难过的时候是怎么样的？通过引导，让孩子知道，不同的情绪状态是可以通过不同的脸部表情来的表达的，帮助孩子理解，通过之前的活动，和石头已经有了很深厚的感情，让孩子自己说说自己的石头的情感是怎么样的？是开心的还是不开心的并通过简单的线条来表示。通过这个活动我再课堂的引导上有了自己的理解，根据幼儿的回答定向引导，不能过于依赖教案，更多的要由自己的想法和课堂机智，懂得随机应变。
关闭窗口
打印文档
