利用农村本土资源 开展幼儿户外教育活动的案例研究
观察案例
观察人：朱孟蝶
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观察背景：
十一月份，我园农村自然资源课题组进行农村自制体育玩具的制作和评比。在秋天这个收获的季节里，农村自然资源组的教师利用丰富的符合时宜的秋季农作物丝瓜精、芦苇、树叶、芝麻杆、草帽、葫芦、蛇皮袋、竹条、竹筒等制作出了让幼儿爱不释手的玩具。
我以本班幼儿作为观察对象，用我制作的穿线竹筒对幼儿如何能一物多玩做观察研究。
第一次观察：
刚拿到穿了线的竹筒，只知道拉着绳子拖着竹筒到处跑。跑跑之后就对竹筒失去了新鲜感，扔在了一边。
分析：
幼儿对刚拿到手的玩具总是充满了新鲜感，在玩具外表的影响下，简单的按照自己的意愿进行玩耍，在他们感觉“没什么好玩”的时候，就对竹筒使其了兴趣。
第二次观察：
在我的指导示范之下，我班幼儿了解了竹筒的多种玩法，知道穿了线了竹筒不仅可以玩“拖小猪”的游戏，还可以拉着绳子踢竹筒，竹筒还可以放在地上让他踢着滚，锻炼幼儿的大小腿肌肉。还可以投掷竹筒。在合作方面，他可以和其他幼儿进行合作抛接。幼儿在玩耍过程中非常开心。
分析：
对自己原本已经不感兴趣的玩具，在老师的指导和带领下，发现可以有许多种的玩法，无疑增加了孩子原本对世界奇妙的认知，增加了他们的兴趣。
第三次观察：
幼儿在玩耍过程中自己发现了竹筒的新玩法，有次，来年各个幼儿的绳子连在了一起，两个幼儿想把它们分开，就拉紧绳子举高竹筒，这是其他幼儿看见了，就从绳子下面钻过，，边钻边说：“钻山洞罗！”又有两个幼儿把两根绳子系起来，抓着竹筒拉直放在地上，从线上跳过，练习跳跃。还有幼儿把竹筒竖放在地上“走梅花桩”。
分析：
有了教师的指导，激发了幼儿的发散性思维，在玩竹筒时，不断地发现新的玩法，当他们欣喜的告诉我，在得到我的肯定之后，就更加的热衷于玩竹筒了。
案例反思：
在不断地玩耍和经验的积累下，我班幼儿对穿线的竹筒的玩耍能力和兴趣能力都得到了很大的提高。
从只会拉着竹筒到处跑到现在能熟练地掌握竹筒的各种玩法，从一个人独自玩耍到现在能和其他幼儿一起合作玩耍，很好的锻炼了他和其他幼儿合作的能力。
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