研究班级：中四班 教师：巢含 时间：2011、2—2011、6
活动一：观察老丝瓜
活动目标：
1、学习运用看、摸、闻、捏等多种方法来感知丝瓜的不同特征。
2、尝试用简单的语言表达丝瓜种子的外部特征。
3、能愉快大胆地和同伴交流探索结果。
活动准备：
老丝瓜、丝瓜种子若干。
活动过程：
一、猜谜语。
1、教师出示谜面：身穿薄薄黄外衣，身体长长像球棒，一头细来一头粗，肚里就像蜘蛛网。
2、鼓励幼儿猜想。
二、观察丝瓜的外部特征。
1、幼儿自由把玩老丝瓜，观察老丝瓜的外部特征。
2、以小组为单位相互探讨，与同伴交流自己的发现。
三、寻找老丝瓜的秘密。
1、看一看：老丝瓜的颜色？
2、摸一摸：老丝瓜的表面摸上去有什么感觉？
3、闻一闻：你闻到味道嘛？
4、捏一捏：你发现了什么？
5、丝瓜的肚子里面有什么秘密？
幼儿自由的把老丝瓜的外皮剥开，讲讲自己的新发现。
四、丝瓜的种子是什么样子的？
请幼儿用自己的语言讲述对种子的观察，能够连贯的讲述。
活动反思：
幼儿对于老丝瓜的观察非常仔细，由于是以小组为单位进行的观察活动，幼儿之间可以进行商量，在自由、宽松的环境中发表自己的想法，促进了幼儿之间的情感，激发他们探索的欲望。
活动二：猜想：丝瓜从哪里来的？
活动目标：
1、激发幼儿对猜想的兴趣。
2、尝试用简单的记录方法表达自己的想法。
3、能愉快和同伴合作，体现小组的合作性。
活动准备：
丝瓜若干、记录纸、记录笔。
活动过程：
一、好玩的丝瓜。
1、玩一玩：幼儿每人一个老丝瓜，一小组为单位在桌子上把玩。
2、说一说：你的丝瓜像什么？
二、猜想：丝瓜从哪里来？
1、让幼儿自由的猜想，讲述自己的想法。
2、教师记录幼儿的想法，鼓励幼儿用不同的符号表示。
三、幼儿以小组为单位，记录猜想。
每个小组有轮流记录，在一张表格上记录后，贴上自己的名字。
四、讲讲自己的猜想。
请每小组选一名幼儿代表，根据记录表讲述自己小组的猜想。
五、怎样证明自己的猜想呢？
1、请幼儿想出证明猜想的好办法。
2、种丝瓜时，要把丝瓜的什么部分种呢？
3、你觉得把丝瓜的种子放在什么地方好？
活动反思：
猜想活动可以给孩子更加多的空间，从猜想“丝瓜从哪里来？”“怎样种丝瓜？”都给了幼儿激情，使他们积极发挥想象，进行猜想，这就是科学的探索精神。
活动三：种丝瓜（一）：取土
活动目标：
1、通过幼儿自身的探索活动，初步认识土的特征，知道土是植物生长的摇篮。
2、通过取土的实践活动，让幼儿体验劳动的快乐。
活动准备：
小的花盆幼儿人手一个、小铲子若干。
活动过程：
一、寻找小花盆。
请幼儿从自然角中找到自己带来的小花盆，花盆的材料可以是塑料的饮料瓶、空的牛奶罐等。
二、讨论：怎样种植丝瓜的种子呢？
让幼儿想想：把丝瓜的种子放在花盆里，还需要什么？
三：取土。
1、小的花盆幼儿人手一个、小铲子若干到田里取土。
2、怎样取土？
3、要取多少土呢？
四、把花盆送回教室，观察花盆里的土。
1、在取土的时候你有什么感觉？
2、花盆里的土是什么样的？
教师小结:引导认识土的特征，知道土是植物生长的摇篮。
活动反思：
让孩子自己到田里取土，让孩子真正感受土，初步知道土与种子的关系。这类野外的活动对于我们美术班男生多的班级孩子，是特别具有吸引力。玩中学、玩中乐就完事他们的真实写照。
活动四：种丝瓜（二）：花盆里种种子
活动目标：
1、通过投放种子活动，使幼儿尝试种植带来的愉悦之情。
2、学会在花盆里放种子的基本方法，初步了解种子的生存环境。
活动准备：
装上了土的小花盆人手一个、丝瓜种子若干。
活动过程：
一、认识种子。
1、丝瓜的种子是什么样子的？
2、怎样的种子最好，最适合播种呢？
（要颗粒饱满、鼓鼓的最好了。）
二、讨论：怎样种丝瓜的种子。
1、种植时我们需要哪些工具？
2、你觉得一个花盆里放几个种子合适？
三、种植种子。
1、幼儿每人领取自己觉得需要的种子数量，工具每人一根筷子，在自己的花盆里种上种子。
2、种植的时候需要注意什么？
（用筷子挖掘时要注意安全，用力适当。）
四、给种子浇水。
五、记录自己的活动。
活动反思：
带着自己取来的土，种上心爱的种子，这些看似脏的活成了孩子喜爱的运动。虽然满手都是泥，虽然衣服脏了、脸蛋花了，但是孩子们快乐了！这就是本次活动的成功体现。
活动五：谈话：如何记录丝瓜的生长过程？
活动目标：
1、通过讨论使幼儿学会记录的方法。
2、尝试用简单的语言表述丝瓜的外生长过程。
培养幼儿的科学探索兴趣，及持之以恒的科学精神。
活动准备：
记录单、记录笔、发芽的丝瓜。
活动过程：
一、观察丝瓜。
1、引导幼儿观察自己种植的丝瓜种子，看看发生了变化没有？
2、你看到了什么？
3、你的丝瓜和小伙伴的有什么不同？
4、为什么会出现这样？
二、记录丝瓜的变化。
1、丝瓜种子发生了变化，我们要记录下来，怎样记录呢？
2、用什么图形表示呢？在花盆里可以画一个什么图形？
3、发芽的种子怎样表示？
4、鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
4、鼓励个别能力强的幼儿尝试记录，教师作出评价。
三、幼儿自由记录观察的结果。
要求幼儿自己观察自己的种子发芽情况，观察芽儿发生的细微变化。
五、夸夸我的丝瓜。
六、请幼儿大胆在集体面前讲述自己的记录结果。
活动反思：
种植只是孩子探索的一部分，更多的是让孩子在观察的基础上学会记录自己的发现，形成初步的观察习惯。幼儿已经有了自己不同的想法，在观察与记录中幼儿学会了交流、商量、协作。
活动六：我们带丝瓜出来晒太阳
活动目标：
1、通过观察引导幼儿把盆栽的丝瓜送到室外晒太阳。
2、激发幼儿爱护丝瓜的情感，懂得劳动的辛苦。
3、知道丝瓜的生长需要阳光、空气和水三大要素。
活动准备：
盆栽的丝瓜、记录单、记录笔。
活动过程：
一、和丝瓜秧的亲密接触。
1、引导幼儿观察自己的丝瓜秧，看看是否发生了变化？
2、丝瓜秧和我们上次看的有什么变化？
3、为什么变化不大呢？
4、你们看到中五班种在田里的丝瓜了吗？他们的长得怎样？为什么
5、怎样让我们的丝瓜秧也快快长大？
5、怎样让我们的丝瓜秧也快快长大？
二、帮助丝瓜。
1、丝瓜要长大需要什么？
2、你每天帮丝瓜秧喝水了吗？为什么是长得很小的？
3、你觉得我们该怎样帮助丝瓜秧呢？
4、丝瓜秧没有太阳很难过，我们该怎么办呢？
5、小结：任何植物的生长都离不开三样东西，这是很重要的：阳光、空气和水，少了一样都会死去的，丝瓜秧也是这样的。
三、送丝瓜秧晒太阳。
1、幼儿每人端好自己种植的丝瓜秧盆，送到楼下有太阳的地方晒太阳。
2、一定要寻找有太阳的地方。
四、幼儿进行记录。
五、下午把丝瓜秧送回教室。
活动反思：
幼儿对于自己的丝瓜种植投注了很多的精力，把从父母处学来的照顾经验投放到丝瓜的身上。他们能够从自身考虑到丝瓜，可见观察、种植活动使孩子的心充满了爱。
活动七：猜想：怎样让弯下了腰的丝瓜藤不掉下来？
（以小组为单位进行观察记录）
活动目标：
1、能大胆观察丝瓜藤，了解丝瓜是一种藤状植物及生长特性。
2、通过观察活动激发幼儿的愉快情绪，培养初步探索、尝试的精神。
3、激发幼儿的小主人意识，形成关爱植物的思想情感。
4、增强幼儿小组的合作意识。
活动准备：
花盆丝瓜、记录单、记录笔。
活动过程：
一、观察活动。
1、幼儿自由观察自己的丝瓜秧，讲讲自己的发现。
2、对自己的发现进行记录。
二、丝瓜弯下了腰怎么办？
1、鼓励幼儿积极想办法，教师把幼儿的想法记录在大的记录表上。
2、让幼儿把自己想的办法记录在记录表上。
3、请幼儿想想“丝瓜秧弯下了腰什么办法最好？”
三、幼儿寻找工具，帮助丝瓜秧。
1、鼓励幼儿寻找教室里可以利用的工具，自己想到的都找出来，帮助丝瓜秧站直腰。
2、幼儿动手操作，以小组为单位。
四、活动拓展。
请幼儿坚持观察，比较，看看哪一组的丝瓜能够挺起胸。
活动反思：
幼儿的爱心在本次活动中得到宣泄，当发现自己心爱的丝瓜秧倒下来了，孩子都很难过，并且为此积极想出补救的办法，这时我们的孩子是真正融入了探索活动中去了，无需教师的引导，这是他们主动的活动。
活动八：探索猜想：观察两种环境中的丝瓜的不同长势，讨论怎样移栽？
活动目标：
1、通过对两种生长环境的观察比较，让幼儿在探索中认识丝瓜藤，知道最适合它的环境。
2、能愉快大胆地和同伴交流探索结果。
活动准备：
种有丝瓜种子的中五班实验田、花盆，记录单、记录笔。
活动过程：
一、观察自己的丝瓜秧。
1、让幼儿捧好自己种植的丝瓜秧盆到下面中五班的实验田旁边。
2、下楼梯注意安全，小心花盆摔倒。
二、比较我们中四班和中五班丝瓜的长势。
1、请幼儿仔细观察两个班级丝瓜秧的不同长势。
2、我们班级种的丝瓜秧和中五班的有什么不同？哪个班级的丝瓜秧长得好？
3、猜想：为什么会出现这个样子的？我们的种子都是一样的，他们中五班的种子是从我们中四班拿的，为什么长得不一样呢？
4、长在花盆里的种子和长在田里的种子，哪个长得好？长得快？
三、幼儿进行记录。
1、用不同的图案分别表示花盆和实验田。
2、使用勾线笔、蜡笔表现出不同叶子的情况。
四、讲述自己的记录结果。
五、拓展：怎样让我们班级的丝瓜秧和中五班的丝瓜秧一样，能够快快长大呢？
1、我们该怎样让丝瓜快长大呢？
2、怎样移栽丝瓜秧呢？
活动反思：
观察与比较能够很好的体现孩子的实验结果，帮助他们寻找问题的所在，从而采取更好的解决方法。孩子们在现场的实物比较中得出了自己的结论，知道了最适合丝瓜秧生长的环境是田里。在一系列的讨论中，孩子们集思广益，纷纷发飙了自己的想法，思维得到进化。
活动九：移栽丝瓜
活动目标：
1、通过看、摸、闻等方法，发现丝瓜秧的特征，体验发现的乐趣。
2、了解丝瓜的生长环境，帮助丝瓜秧移栽，激发对丝瓜的探索兴趣。
活动准备：
实验田、记录单、记录笔。
活动过程：
一、搬运丝瓜秧。
1、幼儿以小组为单位搬运丝瓜秧。
2、派一位代表负责本小组的丝瓜搬运。
二、移栽丝瓜秧。
1、如何把丝瓜秧从盆里取出来？
2、如何在取出的时候不伤害到丝瓜秧。
3、请奶奶帮忙、协助把盆里的瓜秧种到田里去。
4、请奶奶介绍需要注意的事项。
5、为什么要覆盖上报纸？到底起到什么作用？
三、记录活动。
请幼儿把活动记录，以小组为单位记录发现活动。
四、拓展活动。
要求幼儿每天坚持照看自己小组的丝瓜秧，坚持浇水，比比哪个小组的丝瓜长得好？
活动反思：
移栽丝瓜秧的活动使幼儿体会生命的脆弱，懂得只有精心呵护，才会让丝瓜健康成长。通过报纸白天覆盖避免太阳、晚上掀开的活动，知道了丝瓜种植的注意点，从而形成了积极向上的责任感！
活动十：丝瓜秧不见了！
活动目标：
1、引导幼儿针对突发的事件进行猜想。
2、培养幼儿对植物的爱护之情。
活动准备：
实验田、记录单、记录笔。
活动过程：
一、观察活动。
1、带领幼儿来到实验田里，观察自己班级里的丝瓜的生长情况。
2、你看到了什么？昨天你看到的丝瓜秧是什么样子的？
3、今天你看到丝瓜秧的变化没有？
二、讨论活动。
1、丝瓜秧哪里去了？我们的丝瓜秧不见了。
2、你觉得丝瓜秧会到哪里去了？可能被谁拿去了？
3、丝瓜秧失踪了，你们的心里有什么感觉？
三、进行记录。
请幼儿把观察记录记录下来。
活动反思：
自己辛苦种植的丝瓜秧突然失踪，给孩子的精神打击是很大的。就如同失去自己精心呵护的孩子一般，许多孩子留下来伤心的眼泪，让我很是伤感。看着那一张张愤怒的小脸，我的心里不禁也在谴责那个无良的拔秧人……
丝瓜观察学期总反思
本学期我们的农村资源观察是丝瓜的种植观察活动，这个主题也来源于上学期孩子们玩老丝瓜的延伸，我们把孩子玩中发现的丝瓜中作为引线，引导孩子进入关于丝瓜的探索活动中，从幼儿的兴趣出发，逐步进行了十个关于丝瓜的系列活动。观察活动从开学时的教师预设到今天的实际操作，我们有了很多的改变。在原来的预设中，我们是计划从观察老丝瓜到分别在花盆里和田里种植，比较出不同环境的生长情况，共有十二个活动。但是后来有了中五班的参与，使这项活动更加明亮化。我们两个班级分工合作，分别承担花盆和田里的种植任务，保证了种子发芽的时间合理性，从而使观察活动做得更细致，避免了浮于表面的应付现象。通过一学期的观察活动，孩子们的精神面貌和心理素质有了较大的改观，学习的动力也提高了。
首先，丝瓜种植活动放开了幼儿的手和脚。由于每位孩子都有自己的一份种子，孩子可以自由发挥，随意照看。他们不必顾虑是否会弄脏脸蛋，不必担心妈妈会制止，不必考虑其他的一切，照顾好自己的种子宝宝才是首要。在这种与泥土的游戏中，孩子们欣喜的看到自己努力的结果，从而更加坚定了探索的信念。
其次，丝瓜种植活动提升了孩子观察的层次，培养了幼儿的小组合作意识。丝瓜的种植活动虽然开始的时候是每人一盆，但是由于个人照顾的差异，使丝瓜秧的成活率出现低谷。这是早期的个人之间的观察比较。当进入移栽活动前时，丝瓜的观察只能以小组为单位进行。因为有的幼儿的丝瓜由于照看不利已经死亡，观察活动的延续就从本组其他孩子的丝瓜上进行。幼儿以小组合作制来进行的活动能够更好的促进幼儿之间的情感，学会互相商量，学会大胆发表自己的建议。在此基础上我们把观察提升到更大的范围，与中五班的观察与比较。让孩子在与其他班级的种植比较中获取相关的知识。
第三，丝瓜种植活动激发了幼儿爱护植物、热爱家人的情感。幼儿在照看丝瓜秧的过程中，其实是在模仿大人的行为。他们把平时接受的爱转移到丝瓜秧上，倾注了自己的心血。因为有着自己的爱，丝瓜秧的失踪才会牵动孩子的心。通过这个事件我们也让孩子感受到自己的重要性，知道当自己失踪后大人的心态，从而懂得以后有事都要和大人联系，学会自我保护。
第四，丝瓜种植活动锻炼了幼儿科学观察记录的能力。丝瓜的种植活动不仅仅牵涉到照顾，还需要孩子把自己的发现记录下来。这种记录将会帮助孩逐渐从简单的语言描述晋升到文字和符号的记录，这是孩子学习能力的提升。
第五，丝瓜种植活动使幼儿懂得了自我反思，形成初步的思考意识。使幼儿学会了正确看待自己，知道向他人学习。他们通过自己种植的失败，学会自己思考原因，自我反思。能够学习好的孩子的方法、学习相关的经验，从而有力独特的思考模式。
本学期的丝瓜观察活动由于丝瓜秧的失踪而暂时告一段落，虽然表面上看起来好像是失败了，因为没能够看到丝瓜的开花结果。但是，我们中四班的孩子有了更大的收获：学会学习、学会分享、学会坚持、学会帮助……所以，我们的观察是成功的！
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