利用农村本土资源 开展幼儿户外教育
活动的案例研究
课
题
研
究
手
册
姓名 袁 俊
班级 中三班
2010年 9月— 2011 年 1月
武进区奔牛实验幼儿园
利用农村本土资源 开展幼儿户外教育活动的案列研究
教师课题研究学期实施计划
姓名： 袁俊 班级：中三班 2010年 8月
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一
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研究对象及范围
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中三班幼儿
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合作人员
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姚军
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二
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研究重点
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根据设计报告撰写实施方案
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调查能为本课题研究所用的农村自然资源的种类、数量、具体的农村自然资源。
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农村自然资源在体育活动中的运用。
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三
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研究方法
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文献研究
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调查研究
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行动研究
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四
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本学期活动安排
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活动名称
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活动时间
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根据设计报告撰写实施方案
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八月份
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交流课题研究工作计划和实施方案
确定本学期研究重点
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九月份
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课题组理论学习
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九月份
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大三班大四班利用农村资源体育观摩活动
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十月份
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中六班利用农村资源体育观摩活动
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十一月份
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制作户外体育玩具及评比
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十一月份
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小班自制体育玩具亲子运动会
课题组各项材料的撰写、交流
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六月份
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利用农村本土资源 开展幼儿户外教育活动的案列研究
课题组实验活动记载表
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学期
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第一学期
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教者
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朱宴君
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班级
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大四班
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活动时间
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参加人员
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全体课题组成员
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活动内容
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有趣的竹条和竹筒
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活动目标
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1. 在活动中探索竹条与竹筒的多种玩法，发展钻、跑、跳的能力。
2. 能与同伴相互合作，体验玩农村自制玩具的乐趣。
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研究活动目的
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材料在教学中的运用
材料对幼儿发展的作用
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农村自然资源与体育活动的融合
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主题内容
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有趣的竹条和竹筒
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农村自然资源名称
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竹条、竹筒
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资源的体育活动的融合点
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发展钻、跑、跳的能力。
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活动时间
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35分钟
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共享材料
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竹条、竹筒
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体育课创新点
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将农村特有的竹条和竹筒巧妙结合，生成一节体育活动，很有趣，很新颖。
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利用农村本土资源 开展幼儿户外教育活动的案列研究
观察记录表
时间： 执教：朱宴君
班级：大四班 地点： 东操场 观察者：袁俊
名称：有趣的竹条和竹筒
目标：
1.在活动中探索竹条与竹筒的多种玩法，发展钻、跑、跳的能力。
2.能与同伴相互合作，体验玩农村自制玩具的乐趣。
准备：人手一根竹条、一个竹筒。动感音乐。
过程：
（一）一、、事先让幼儿拿好竹条每人一根四排站好，跟随音乐幼儿和老师一起跳竹条操。
1、师：“小朋友让我们拿起竹条跟着音乐一起来热热身吧！
（上肢运动、体侧运动、腹背运动、体转运动、跳跃运动）
2、师：“做玩竹条操之后是不是感觉浑身很舒服呀！请小朋友快快地到老师身边来！
（二）、教师引导幼儿玩竹条的兴趣。
1、师：“小朋友竹条可以用来做操，那它还可以怎么玩呢？请小朋友动动脑筋想一想？
2、师：“玩的时候要注意安全，每个小朋友要想出不同的玩法，你可以自己玩，也可以和旁边的小朋友玩，看谁想的玩法多？
（三）、展示自己的玩法，幼儿个别展示自己玩竹条的方法以及自由结伴交流合作不同的玩法，，教师和其他幼儿表示鼓励和赞扬。
1、师：“朱老师发现小朋友用竹条想出了很多好玩的办法，谁能将你玩的方法讲给其他小朋友听一听呢？”你一个人是怎样玩竹条的呢？（跳绳、挑水、拉弓）
2、师：“刚才朱老师发现还有些小朋友是一起合作玩竹条，那请你们来说一说你们是怎样玩竹条的呢？（钻山洞、并排跳竹条）
3、师：“好，现在我要请红队与黄队的小朋友做山洞，其他两组的小朋友来钻山洞，小朋友我们在钻的时候不仅可以正着钻，还可以侧着钻。（提醒做山洞的小朋友将竹条可以由低到高慢慢地提升）
（四）、总结：刚才我们小朋友想出了很多玩竹条的好方法，一个人玩的时候可以当绳跳、可以挑水、可以拉弓，一起合作的时候可以放在地上并排跳、可以做钻山洞，小朋友们真棒！
（五）、引导幼儿探索竹条与竹筒结合的多种玩法。
1、师：“今天朱老师还带来了一个能干的小帮手，你们看？它是竹筒。（出示竹筒）
2、师：“现在我想让竹条和竹筒两个成为好朋友，我们可以想什么办法呢？（滚竹筒）
（六）、游戏活动。
1、师：“竹条和竹筒成为好朋友，那小朋友想不想一起来玩一个游戏呢？
（请女小朋友和男小朋友各站一排进行比赛）
2、四组竞赛。
师：“刚才我们是男女小朋友进行了比赛，现在我们小组来进行比赛，看你们哪一组能够获胜！获胜的一方有奖励哦！我们让客人老师一起帮忙喊加油吧！（播放动感音乐）
（七）、活动结束。
师：“小朋友和竹条宝宝、竹筒宝宝都累了，让我们听着音乐，放松放松我们的身体吧！
研究活动后的启示及评价
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研究活动后的启示
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作为一名年轻教师，带着20多个小朋友在操场上活动，给人视觉的享受，很
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阳光，年轻，有活动。热身运动，音乐很有动感，让人很有想要运动，跳舞的感
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觉。孩子们在音乐声中一起做热身运动（上肢运动、体侧运动、腹背运动、体转
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运动、跳跃运动）。整个过程环节清晰，层层递进，过程与目标紧密联系，选材
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很贴近农村的孩子们，孩子在游戏中参与性较高。
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小建议：教案的清晰度不够，有点笼长，可以精炼一点，尤其是标题，要有
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概括性。
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课题组评课意见
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评课人签名： 时间：
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利用农村本土资源 开展幼儿户外教育活动的案列研究
典型幼儿跟踪记载表
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幼儿姓名
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魏清蓝
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班级
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中三
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性别
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男
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正逢芝麻丰收之际，我没有惊扰家长们，自己从家里的亲戚那里拿了一大捆，大概40多根，在家里把芝麻拍干净，将芝麻杠杆用黄色的线包扎起来，这样既美观，又安全，不刺到小朋友细嫩的手。
魏清蓝是喜欢运动，运动能力也很强的幼儿，思维能力也不错。我想通过对他的观察来研究一下芝麻杠杆在中班的运用合理性。
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期初，刚刚接触到芝麻杠杆，孩子们都不知道那是什么东西。有些孩子说，这是树枝。根本不知道该怎么玩，对这个奇怪的东西很好奇，突然，魏清蓝大声地叫“不是，那是芝麻。”大家的眼睛一下子看的更仔细了。第一次看见这个新奇的东西，大家格外小心，深怕弄坏了。“对，就是芝麻杠杆。”我很高兴，居然现代的孩子还有人知道那是芝麻杠杆，其实，我也没有芝麻剪刀过。魏清蓝很得意，接过我发的芝麻杠杆，把它捧在手心里当宝一样看。抓在手心里当金箍棒玩。
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期中，在老师和孩子们的讨论中，孩子们的学习积极性很高，问他们芝麻杠杆可以怎样玩时，孩子们争先恐后，要告诉别的小朋友自己是怎样玩的。有的孩子们采用几个人合作的方法，三四个孩子一组，把手中的芝麻杠杆放在地上摆放各种各样的图形，跳格子。魏清蓝和黄宇枫，史珂丞几个男孩子是一组，男孩子脑筋转的快，一会这个图像，一会那种图像，魏清蓝还组织他们一组的成员排队跳格子。
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期末，在东操场上的晨间活动时间，经常能够看到我们中三班孩子们在跳格子，有时，我会组织他们几个人一组来一次谁跳的快的游戏，有时会组织所以的孩子自由结伴，在地上摆放各种图像。
芝麻杠杆，是农村特有的，既环保又好玩还安全，是我们农村幼儿园充分利用的好的特色体育玩具。
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利用农村本土资源 开展幼儿户外教育活动的案列研究
课题研究成果记载
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个人荣誉
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获奖和荣誉名称
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颁奖单位
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时间
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科研论文
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指导幼儿
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利用农村本土资源 开展幼儿户外教育活动的案列研究
学期总结
姓名 袁俊 2011年1月 4 日
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邓小平同志指出：建设有中国特色社会主义文化和教育必须植根于中华民族文化的土壤中，特别要发挥本地区教育资源的优势是直观重要的。《规程》中叶告诉我们：组织教育活动应根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有力条件，以积极的运动器官为原则，灵活运用集体活动和个别活动形式为幼儿提供充分的运动机会，注重活动过程，促使每个幼儿在不同水平上的提高。我国儿童教育前辈陈鹤琴也一再强调“活的教育，活的题材”，主张到田间去，到自然界去，大自然就是活教材。我园正地处农村，有丰富的自然资源，对幼儿充满魅力，这些特有的自然环境为幼儿成长提供了便利条件，充分发挥本地的资源优势，因地制宜，充分搜集废旧物品户外自然物制作各种体育器械。
不但促进了幼儿积极主动地学习、探究、培养了健康活泼、勇敢自信的品质，同时也培养了和孩子们家乡、热爱大自然的美好情感。在实践中，我们变废为宝，充分利用本地得天独厚的自然资源和自然环境，开展了本地特色的体育活动并取得了良好的效果。
农村自然资源组所有成员，在为期一年的时间里，寻寻觅觅，为更好地开展户外体育教学活动展开了一系列活动。小班有亲子运动会，全园家长自愿报名参加亲子一日游，利用农村特有的资源自制玩具比赛等等。
全体成员经常在一起讨论学习，有教师主动申报教学活动，其余教师观摩教学活动，并用笔写下了自己的看法，改进策略，大家各抒己见。我们年轻教师在学习讨论中成长，增长了见识。
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