自制体育玩具，弘扬陈鹤琴“活教育”思想
常州市武进区奔牛实验幼儿园 邵彩萍
摘要：我国著名儿童教育家、儿童心理学家陈鹤琴提出了“活教育”的思想，即把大自然、大社会作为活教材。我园教师在这一思想的引领下，充分利用周围大自然、大社会特有的资源优势，自制成形式多样的体育玩具，突破了以书本和课堂为中心的封闭式教学模式，对于积极引导幼儿学习课堂以外的知识，建立开放式的教学体系具有重要价值。
关键词： 自制 体育玩具 陈鹤琴 活教育
我国著名儿童教育家、儿童心理学家陈鹤琴提出了“活教育”的思想。“活教育”是把大自然，大社会作为活教材。而所谓“活教材”，是指取自大自然、大社会的“直接的书”，即让儿童在与大自然、社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。近几年我园的老师们在陈鹤琴“活教育”思想的引领下，充分抓住幼儿园地处江南小镇的地理优势，挖掘大自然、大社会特有的资源，自制成形式多样的体育玩具，开展丰富多彩的体育活动，在提高幼儿运动技能和身体素质的同时，也突破了以书本和课堂为中心的封闭式教学模式，对于积极引导幼儿学习课堂以外的知识，建立开放式的教学体系具有重要价值。
一、巧用自然资源，就地取材。
我园地处江南小镇，大运河畔，在农村广阔的田野里，有着取之不尽、用之不竭的丰富的自然资源。这些都被我们就地取材、开发利用，制作成各种各样精美、实用的体育玩具给幼儿使用。
1、 春天
春天是一个万物复苏、万物开始生长的季节。大树长出了新叶，我们从大树上采下各种各样形状的树叶，然后把若干片树叶放在一起塑封起来，在一边打上小孔系上一根长短合适的绳子，就做成了漂亮的树叶风筝。在有风的天气里，我们可以带着孩子放风筝，孩子们拉着树叶风筝跑来跑去，锻炼了孩子腿部肌肉的发展。
2、 夏天
夏天河畔的芦苇长势喜人，开出了美丽的白花。芦苇对我们来说全身是宝。我们拔来芦苇，摘下芦苇花，把它编织成花环，供幼儿套圈，训练孩子的手眼协调能力。剩下的芦苇杆子，在一端粘上皱纹纸带，让幼儿甩动秆子使皱纹纸飘动起来，充满了童趣，在不知不觉的玩耍中发展了孩子的手臂部位的动作。多余的芦苇叶，可以编制成风车、喇叭等。
3、 秋天
秋天是一个丰收的季节，田野里遍地金色，农作物丰收了，果实成熟了。看着满眼的金色，我们的老师蠢蠢欲动，又可以大显身手了。瞧，将适量的稻草用绳子捆绑在一起做成草笼、草枪、草剑和草棒，也可以组合其它的玩具一起使用。丝瓜到了秋天慢慢老去，长成了丝瓜筋，去皮，用彩带在上面缠绕，转眼间就变成了漂亮的动物尾巴，也成了孩子游戏的玩具。
4、 冬天
进入冬天预示着新年的即将到来，素有“鱼米之乡”的江南小镇的河塘里开始忙碌起来。辛苦的人们开始在河塘里收获一年的成果。鱼儿跳跃，遍地的螺蛳和河蚌。河塘里也蕴藏着丰富的自然资源。吃完的螺蛳壳清洗干净用绳子穿起来，就变成了螺蛳项链；剖开的河蚌将肉取出，剩下的河蚌壳清洗干净放入大米或豆子用透明胶带封起来就变成了河蚌响筒。
二、巧用废旧物品，变废为宝。
易拉罐、可乐瓶、塑料绳……这些废旧物品在我们身边随处可见。对于大多数人来说，要么是扔进垃圾桶，要么是成为废品变卖掉，可这些在我们幼儿园老师的眼里，却个个是宝。因为只要我们动脑动手，垃圾也可以变废为宝，制作成丰富多样的体育器具供幼儿玩耍、锻炼。
1、易拉罐和饮料瓶的利用：
（2） 将易拉罐或可乐瓶洗净，装入沙石、各种豆子或大米，盖上盖子或将瓶口用胶带封住，就可以变成响筒，摇动时会发出响声。此玩具比较适合小班的幼儿。
（3） 将易拉罐洗净三个或五个放在一起用透明胶捆绑在一起，可制作成梅花桩，幼儿可以踩在上面行走，训练孩子的平衡能力。此玩具比较适合中大班的幼儿。
（4） 将易拉罐洗净在瓶口穿上绳子可制作成高跷，训练孩子的平衡能力。
2、废旧报纸的利用：
（1）将若干张废旧报纸揉成圆球，用胶带封住，可制作成各种大小的球供幼儿踢、抛、投掷等，发展幼儿手臂、脚等部位的能力。此玩具幼儿园任何年龄段的孩子都可以使用。
（2）用旧报纸卷成纸棍，孩子可以把它当成枪或剑，非常安全，同时也很受孩子的喜爱。
3、废旧布料或蛇皮袋的利用：
（1）可将废旧的布料或蛇皮袋制作成跳袋，发展幼儿的跳跃能力，比较适合中大班的孩子游戏。
（2）可将废旧的布料或蛇皮袋剪开，边上缝上两根小木棍，制作成小担架，培养孩子的合作能力，此玩具比较适合中大班的孩子游戏。
4、喜糖袋的利用：
在喜糖袋中装入大米或各种豆子，袋口扎紧，可以制作成“粮食袋”，供幼儿投掷，发展孩子手臂部位的力量。小、中、大的幼儿都可以使用此玩具。
5、塑料袋或塑料绳的利用：
（1）废旧的塑料袋或塑料绳可制作成毽子，幼儿互相抛接或用脚踢，训练孩子的投掷和平衡能力。
（2）将塑料袋的袋口用长长的塑料绳扎紧，转眼就做成了塑料袋风筝，小班和中班的孩子特别喜欢此类玩具。
6、纸箱的利用：
将纸箱的上面和下面的盖子打开可制作成坦克，可训练孩子的滚、爬等技能，比较适合中大班的孩子使用。
三、巧用园内资源，因地制宜。
除了在幼儿园外可寻找自然资源制作成体育玩具让幼儿锻炼外，其实，在幼儿园内也隐藏了丰富的、现成的资源。
（一） 幼儿园的小山坡
在我们幼儿园的大操场上，有一片丘陵似的小山坡，巧妙组合，合理搭配，也可以让小山坡成为孩子们游戏的乐园。
1、小山坡和轮胎的组合。
在平地上滚轮胎对于小班下学期的孩子来说已经没有多大的难度。于是，我根据孩子的兴趣以及能力发展的情况，充分利用幼儿园的一个小山坡，让孩子探索什么样的方法可以将轮胎又快又稳又省力地运上山坡。在下坡的过程中，孩子们经常会手一推，让轮胎自由滚下山坡，也因此会撞到山坡下的小朋友，非常危险，于是我们又决定尝试着让孩子探索让轮胎安全下坡的方法。于是就生成了小班体育活动《小老鼠搬家》。轮胎和小山坡的巧妙组合，既激发了孩子的学习兴趣又锻炼了他们的手眼协调能力和平衡能力。
2、小山坡和自制玩具的组合。
利用幼儿园的小山坡，在周围添置一些辅助材料，设置成攀爬区。幼儿手持纸球、沙包等玩具负重攀爬小山坡，然后滑下山坡。幼儿在爬爬、滑滑的过程中享受着山坡带来的乐趣，小山坡和纸球、沙包等玩具的组合无疑也是孩子活动的一个很好区域。
（二）幼儿园的梯子。
幼儿园的仓库里存放着平时不经常用的、长短不一的梯子，于是我们老师围绕着梯子绞尽脑汁又设计了一系列适合各年龄段孩子的活动。
1、小班
（1） 钻梯子孔：先将梯子竖起，要求幼儿先用一脚穿进梯子孔，然后在身体后转的同时缩紧全身后顺势钻过梯子孔。发展幼儿钻的技能。
（2） 走、跳格子：平放梯子，利用梯子的空档走或跳格子，发展幼儿走、跳的技能。
（3） 钻、爬梯子：平放梯子，将梯子两头用轮胎或其他东西垫高，调整到适合小班幼儿的高度，从梯子下方进行钻、爬的练习。
2、中班
用一层轮胎架起竹梯桥，取名为“勇敢者之桥”，请勇敢的孩子走一走，让幼儿探索合适的过桥方法，帮助幼儿克服胆怯、学会合作。
3、大班
用三层轮胎架起竹梯桥，幼儿扮演野战军，让幼儿练习又快又稳地爬过独木桥，发展身体的协调能力。
四、利用自制体育玩具开展体育活动的几个注意点。
1、安全性。
使用自制玩具开展体育活动，安全第一。因为某些使用的材料如河蚌、芦苇杆子本身边缘是非常锋利的，隐藏着巨大的危险性，保护幼儿的身体乃至生命安全是幼儿开展体育活动的首要前提。一方面，我们老师在制作玩具的时候尽量减少玩具的危险性，如芦苇秆子无尖角、棱角或刺，河蚌的边缘用胶带封牢固，力求保证玩具的安全性；另一方面，在平时的活动中注重培养幼儿的自我保护意识和自我保护能力。
2、适宜性。
所谓“适宜性”是指自制成的玩具到底是适合哪个年龄段的孩子使用，这就要求教师在制作前要有充分的考虑。比如，树叶风筝、易拉罐响筒比较适合小班年龄段的孩子，纸箱坦克则比较适合中大班的孩子使用。结合我园教师的做法，可以把制作成的玩具按年龄段进行分类归放，适合小班孩子使用的玩具可以放在一起，放置在小班级组的附近，成立“体育玩具共享区”，方便老师平时玩具的取放。
3、趣味性。
首先，教师在制作玩具的时候要根据幼儿的兴趣、能力选择一些有趣味性的资源，如螺蛳、河蚌等。其次在制作的过程中尽量使玩具新颖、色彩鲜艳、富有童趣，如制作的易拉罐响筒可以添加嘴巴、眼睛等，吸引孩子的眼球，让孩子想玩、爱玩。再次，教师组织体育活动的时候可以采取丰富多彩的游戏形式，如小班孩子玩丝瓜筋制成的尾巴游戏时可以创设一定的情景，让游戏过程变得有趣、愉快，中班孩子在玩纸箱坦克游戏时可以采用竞赛游戏，比比哪组先将坦克开到终点。
4、实用性。
制作成的体育玩具还应注意实用性，有的玩具虽然制作得很漂亮，但对孩子的发展来说没有多大的意义也是不行的。同时，还要注意牢固性。不要孩子没玩多长时间有的断了，有的松了，这就要求我们老师在制作的过程中尽量选用经久耐用的材料，制作牢固，绳子要扎紧，粘贴到位。
5、一物多玩性。
每一样玩具都可以发展孩子多种能力。沙包可以投掷，发展孩子投掷的能力；可以夹包跳，发展跳跃能力。纸箱坦克可以爬，可以滚；报纸球可以踢，可以抛接，可以滚。所以教师应该鼓励孩子探索玩具的多种玩法。几样不同的玩具还可以组合游戏，纸棍和报纸球组合玩赶小猪的游戏，蛇皮袋和纸球组合可以玩抬伤员的游戏。只要你善于动脑，善于观察孩子，就会挖掘出形式多样的游戏。
五、自制体育玩具弘扬陈鹤琴“活教育”思想初显成效。
1、培养了幼儿良好的品质。
利用自制玩具开展体育活动既发展了孩子走、跑、跳、钻等基本运动技能，又培养了孩子良好的品质。孩子们在玩的过程中学会了克服困难，学会了合作，学会了互相帮助，还学会了探索和创新。
2、减轻幼儿园的经费负担。
以前，老师们一直抱怨户外体育活动的时候孩子没有玩具玩。自从开展这一活动以来，教师们不再为此苦恼，玩具应有尽有，看着孩子们玩得那么开心，老师的心里也乐开了花，更节约了幼儿园的经费支出。
3、使幼儿园形成一股良好的运动风气。
如今，每天幼儿户外活动的时间我们都能看到老师带着孩子们在操场上利用自制玩具开展游戏的场面。孩子们玩得不亦乐乎，老师们指导得也不亦乐乎。在我园已经逐渐形成了一股良好的运动风气。
在陈鹤琴“活教育”思想的引领下，利用大社会、大自然的资源自制体育玩具开展体育活动是一项非常有意义的工作。只要我们广大的一线教师发挥积极性和主动性，农村的孩子也可以脚踏农村，仰望未来。
参考文献：
教育部基础教育司 《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》 江苏教育出版社 2002年版
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