利用农村本土资源 开展幼儿户外参观实践活动的案例研究
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活动名称
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大班谈话：参观五兴鹿场
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执教
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巢含
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时间
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2012.3.14
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地点
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大四班
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活动目标与过程
设计意图：
春暖花开正是参观实践体验活动的好季节，孩子们已经进入大班的第二学期，也就是幼儿园的最后一学期。为了让孩子们在幼儿园度过的最后时光里，留下最美好、最有意义的回忆，我们农村资源教研组在征询家长的基础上，结合本地农村资源，且依据孩子们喜爱动物的天性，计划组织安排参观五兴鹿场的外出活动。本活动共分三次进行，为参观前的谈话活动、参观五兴鹿场、参观后的谈话活动，希望能够通过三次活动让孩子们获得更多情感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展。
一、活动目标：
1、使幼儿知道五兴鹿场的名称，初步了解五兴鹿场的生活环境，并能够用完整、连贯的语言大胆表述自己的意见与想法。
2、引导幼儿以积极的态度参与参观的准备活动，与同伴共同制定参观五兴鹿场计划，在协商、讨论、分工等过程中提高幼儿间的协调能力，体验合作、交流的乐趣。
3、知道参观五兴鹿场需要遵守的安全事项，形成一定的自我保护意识。
二、活动准备：
1、梅花鹿图片、五兴鹿场汉字、线路图。
2、大的记录单一张，小的记录单若干张、勾线笔。
三、活动过程:
一、幼儿猜谜语。
头上长树杈，身上开梅花，跳跃跑得快，森林是老家。（梅花鹿）
二、出示梅花鹿图片引出参观话题。
小朋友好！我是小鹿乐乐，今天我是来邀请你们到我家去玩的。
那你的家在哪里呢？（在奔牛五兴鹿场）你家的名字就叫五兴鹿场。（出示汉字）
三、教师引入话题，组织幼儿讨论。
（一）小鹿欢迎我们到五兴鹿场去参观，知道什么是参观吗？
教师小结：参观就是游玩、旅游，要用到眼睛观察，要用心去感受，要用大脑去思考、记忆。
（二）要去参观，我们就要制定计划。
（三）引导幼儿制定计划（参观准备计划）：
1、出示大的计划表：
（1）我们大约需要半天时间参观，老师这儿有一份参观五兴鹿场的计划表，大家一起看看。
（2）（讨论参观带什么比较合适？需要做些什么准备？）你们认为我们需要带些什么东西？包里应该带点什么东西呢？所带的东西越多越好吗？哪些是我们必须要带的？哪些东西不大适合带的？
教师小结：包里的东西要适宜，需要用到的、才可以带。
（3）那么我们穿什么去？（宽松的衣服、合脚的鞋子）
（4）怎么去？ （我们去参观五兴鹿场是大的集体活动，小朋友都要参加的，坐什么交通工具去呢？）
（5）如果坐在汽车上，我们要注意什么？
教师小结：去参观需要背上一个小背包，包里放上水、垃圾袋、餐巾纸、小毛巾、零食等，要穿宽松、舒服的衣服、合脚的鞋子方便走路，安静的坐在汽车上，不随便走动，不把手和头伸出去。
四、出示线路图。
五兴鹿场在哪儿呢？（奔牛陈巷）看这就是参观线路图。
五、组织幼儿讨论记录：
1、看完了线路图，知道奶牛场的位置了。老师这儿还有一份计划表，和刚才的有些不同。（出示小的计划表）
2、去五兴鹿场你想看什么？
3、到了五兴鹿场需要注意些什么？
（幼儿两人合作一起记录）
观察幼儿分工情况：谁记录？谁交流？将自己的想法简单记录在调查表上，然后互相交流自己的想法。
六、交流分享：
请幼儿交流各自小组记录与讨论的内容，其他幼儿可以补充或提问（要求安静倾听、有序提问）。
我们在参观时应该注意什么？
教师小结：最想看到的是鹿住的地方，喜欢吃什么？怎么喂草的？参观时要注意保持安静、不乱扔垃圾、要跟好班级队伍不乱走动
六、什么时候去呢？
我们要看天气好，还要和五兴鹿场的主人联系，再决定好吗？
（在活动结束到参观活动之前，我们的计划表小朋友可以时时发表自己的高见，有新的问题的计划表上可以打上一个小问号，不同意的可以划去。）
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研讨 ：
孙华琴说：对于这节课我觉得应该把孩子的兴趣放在第一位，先告诉孩子鹿是怎样一种动物，你想去参观吗？先让他们单独讲一讲，然后在讨论记录，你想关注鹿的哪些方面，然后再讨论带什么东西，穿什么衣服，怎么去安全，我们的活动需要为生活服务，分为两个活动来完成。
吴丽英说：参观活动前的谈话和参观鹿场的路线可以分为两个课时，能把每个活动教授的更详细一些，而且参观路线的图片可以稍大一些。
姜文娟说：巢含老师是一位老教师，在今天的教学过程中，让我们看到老教师上课的语言和机智，幽默，整节课教师的教态亲切自然，活动设计与语言表达却很清晰，规定了路线图，也让我们看到了巢老师工作的认真踏实，但我觉得老师在设计课的时候，孩子的语言和绘画还存在一些问题。
高兴花说：活动中孩子参观兴趣点的激发很重要，鹿的一些重点知识可以介绍一下，引导孩子去看什么，孩子参观的目的性会更强一点。在讨论如何去的安全问题，礼貌规则中可再加上一些内容，还有可以补充一些遇到困到，应怎样去解决。参观活动准备的旅行物品放到最后讨论一下。
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