本周我在科学教研组开了这堂课。课的内容是选择江老师原来上的内容《转动》，我拿到这个教案的时候，她非常的热情，帮助我整理这堂课的思路，还有上课时要注意的地方，特别是重点内容。我非常的感动，感谢她对我的帮助！
要上好这堂课说容易，内容不难；说难，教师对课的把握是不容易的。我在试教中，感受到要上好一节科学课，首先要对整节课非常的熟悉，才能灵活的处理活动过程中一些问题。其次，是这节课给孩子带来什么样教育价值？也就是说孩子从中学到些什么，理解些什么？这些都是我要思考的。在试教中，徐老师对我提出了教态问题。比如语言比较平淡，不够有激情，语句不够精炼，清晰。要有良好的教态，我肯定对这节课熟悉度不够，还有是习惯的问题，重复说孩子的话这样就很啰唆，这些问题都是需要重视的。一个老师的教态好，孩子就会很喜欢倾听老师上课，注意力也会集中，参与的积极性也会提高。
在周四的时候，我正式的开课，上完后，我又发现我有很多不足。比如，提问的有效性，问题比较碎。我提问中“怎么样？”很多！有些地方孩子不会说的，我引导的不够，而且在转动中的动词没有好好的提炼出来。因此，这是最大的问题。第二，我觉得教态比试教的时候有进步，但是，我鼓励孩子大胆说这一块，有所欠缺。还有老师向我提出，材料中的问题，比如，可以提供几样转不起来的东西，在活动中，可以和孩子们一起思考，这样为什么转不起来？我想老师们给我的建议，非常的好！其实，我觉得自己在课中思考的不多，在材料上要全面的考虑到孩子对于转动的理解。这节课里，主要围绕转动是需要一种力的，每一个环节都围绕这个核心问题来帮助孩子理解。
另外，我通过在磨课的过程中，我发现要上好一节科学课，需要老师做好充分的准备，比如材料的准备，科学知识的准备，还有老师心中对课的理解。还有，就是在科学课中，我需要不断的去创造相应的情景，去思考我提出的问题，孩子会怎么来回应，我对孩子的回应该怎么去处理？因为每节科学课里，孩子是活的，能力和知识水平不是不一样的。作为老师的我，在这方面要多下功夫，不管是科学课还是其他什么课，其实是相同的，多思考才会有提高，才会有进步！
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