农村资源课题组总结（2010、2—2010、6）
本学期我们启动了《利用农村本土资源 开展幼儿户外教育活动的案例研究》的这个全新的课题，本着“互相帮助、互相学习、共同提高”的原则，发挥课题组全体老师的主动性和凝聚力，因地制宜，就地取材，使课题研究呈现欣欣向荣、收益其中的美好状态。
时光荏苒，一学期的工作又接近尾声了。回顾半年来紧张而又忙碌的课题组研究工作，觉得苦乐相伴，感概万千，收获如下。
一、营造温馨、深入的研究氛围。
我们农村资源课题组是这学期刚刚成立的全新的课题组，成员大多来之原来的游戏课题组，但由于班级管理以及与科学组成员的调整，我们课题组加入了很多的年轻的新鲜血液，她们年轻，有活力，在各个活动中能积极要求上进，努力学习，发表自己的见解。同时，我们课题组有着经验丰富、做事认真，带领我们勇敢往前走的中坚力量的教师，如吴丽英、姜文娟、赵兰、高兴花、王文娟、巢含这些老师。还有，我们的陈老师和林老师在理论指导和实践指导方面给了我们积极的帮助和信心上的鼓舞，让我们课题组的每一个活动都开展着丰富、有效，形成了我们课题组一个温馨、深入的研究氛围。
二、努力开拓，撰写实施方案，讨论研究方向。
我们农村资源课题组是昨年下半年立题，撰写实施报告，这学期刚刚开始进入研究阶段的课题。开学初，在实施方案，研究方向方面还处于探讨阶段。我和宦老师分工合作，在与林老师和陈老师的深入探讨后，反复认真的撰写了本课题的实施方案，构建了课题研究的主框架并为本学制订了详细的、可执行的、有意义的研究重点。
三、学习当前理论知识，开辟课题组网页。
我们课题组的老师都清醒地认识到要想把一个课题做深做好需要学习的东西实在是太多了，因此吴丽英、何建群、姜文娟、田明、赵兰、王英红、朱宴君、徐芳等老师利用空余时间翻阅了大量的教育教学类专著与报刊杂志，并作了笔记，把自己平时在网上、杂志上阅读到的好文章复印下来，共同分享，为课题的研究作了大量的知识储备。期间，我们还组织所有成员进行了方案研讨，不仅学习了别人体育课的优点，并能够质疑，提出自己的想法，提高了各位组员对课堂组织的要领。
同时，在开学初就及时在我们幼儿园网站开辟农村资源的专题网页，及时传送我们课题组的研究动态。
四、动手动脑，就地取材，积极制作户外体育玩具。
我们这学期的研究重点是农村资源在户外体育活动上的运用。因此，利用这次机会我们各班在农村资源组的老师克服时间短、工作忙，四处收集农村特有的资源，或亲力亲为，或发动家长资源，制作户外体育玩具。在两个星期后的参观评比中，我们看到了很多既适合孩子玩耍又非常具有农村特色的体育玩具，如竹马、竹圈、竹高跷、草垫、草棒、布球等等。在平时的晨间活动中，这些自制体育玩具充分的展现在我们的大操场上，真正起到了制作、玩耍的意义。
五、扎实开展体育课堂研究活动，挖掘农村资源的可用性。
这学期，我们课题组安排了小、中、大班各一节体育研讨课。在开学初讨论课由谁来上时，我们的赵老师和高老师起着带头作用，主动承担起上课任务。同时，我们的研究课是有重点有步骤的展开。大班的重点是研究幼儿自制体育玩具在体育课上的运用和价值。中班的重点是研究幼儿利用自然的农村地形优势进行体育活动的价值，小班的重点是研究老师制作的体育材料的运用和价值。体育活动一般需要在室外进行，因此受到天气的影响，我们高兴花老师的课上的那个下午真好下雨，但是花花老师没有抱怨，积极协商，希望利用周二或周四的下午把研究课上完，体现了顾大局的精神。但天公不作美，最后还是和赵兰老师一起在下下周的周三下午顶着大风完美上好了。我们赵老师的公开课《赶小猪》被推荐为镇公开课，让小班孩子在赶小猪的游戏过程中，锻炼手眼脚的协调能力。上研究课时为了更好的总结经验，探讨农村资源在体育课上的作用，因此，每节课上完后，我们课题组老师有重点探讨了这些农村资源材料在教学中的运用，材料对幼儿发展的最用，起到了为课题目标服务的目的。
六、研中学、研中做、研中长。
我们课题组的老师深深地知道，只有在不断地研究中学习，在研究中思考，就必然能够在研究中成长。我们每个成员认真观察孩子们在户外体育活动中的表现，撰写幼儿个案。通过研究填写课题研究手册，积累研究知识。但是我们是一个新的课题组，在研究经验方面还有很多不足和努力地地方，希望各研究成员能够把自己的研究经验不断总结积累，形成自己的论文。
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