小五班自然角科学实践活动研究计划　　

　　

饲养荷兰鼠实践　　

　　

　　

　　

　　

　　

指导老师：丁醉鋆　　

2012.9——2013.1　　

　　

　　

小五班自然角科学实践活动研究计划　　

      时间：2012年9月——2013年1月　　

一、探究内容：荷兰鼠　　

二、指导思想：　　

陈鹤琴先生指出：“幼稚园需布置一个科学环境，尽可能地领导儿童栽培植物(花卉、菜蔬)，布置园庭从事浇水、除草、收获种子等工作，并饲养动物等……”我们科学组课题研究正是这样一个引导幼儿探索自然科学的窗口，通过孩子自身的实践、探究，获取相关的知识经验。幼儿在科学实践园地，可以随时有机会去观察、触摸和探索，还可以对某个对象进行长期的观察，其间的快乐、疑惑、伤心和分享……开始、过程以及结果都是孩子们最大的收获！　　

三、背景分析：　　

科学教育的内容是非常丰富的，如何更好地与园内的、本乡镇的资源结合，如何在科学教育中更加接近幼儿的需要呢？这是我自本学期经过对刚入学的幼儿教育的分析之后定位的，那就是进行生命科学教育。幼儿与大自然是一直都在成长变化的，彼此之间有很多相连与共性。自然中的探究是一个长期的、持续的、细致严谨的探究过程，这对培养幼儿的科学探究的坚持性和持久性提供了较好的环境。一名幼儿如果能够热爱大自然，其一生将是幸福的一生、快乐的一生。　　

合理选择饲养内容是顺利开展饲养活动的前提，小班幼儿对小动物充满好奇，但他们还很难关注到动物的细微变化，可以让他们饲养在生长过程中外形变化不大或模样可爱的小动物。我们小班课题组的老师经过商量，从安全、有趣以及孩子的兴趣点着手考虑，删选出适合小班幼儿饲养的动物荷兰鼠，并根据幼儿的年龄特点合理安排饲养活动。从本园的食堂门口开辟出一块实验基地，用竹竿、纱网围成一定的空间。同时配备小房子，并以本级组小1、小2、小3、小4、小5为实验班，共同进行饲养活动。　　

在此基础上制定动物饲养制度，保证饲养活动顺利进行。制定动物饲养制度是顺利开展饲养活动的保证。我们根据动物的生活习性，制定了饲养区角的饲养制度，内容包括对饲养环境的要求、食物的准备、每班每天喂食的次数和数量、观察的时间和周期、饲养区的打扫等。由于是小班，饲养制度由教师引导制定，我们还将会随时在饲养活动中获得的经验补充到饲养制度里去，教师和孩子们用图文结合的方法把饲养制度装裱起来，布置在饲养角以方便大家随时了解。　　

我们的孩子刚刚入园，从以他们为中心的小家庭来到集体，许多不良的习惯逐渐展示：自私、霸道、不懂得关爱他人、不会礼让等等。正是在此基础上，本学期，我们才考虑以级组合作饲养荷兰鼠为主，引导幼儿感受生命、了解生命、珍惜生命是当今幼儿教育的重要目标之一。幼儿园饲养活动能让幼儿真切地感受到动物的生长变化，感受到动物生命的存在，感受到自己的行为与动物生长之间的关系，从而真正认识生命、尊重生命、珍惜生命，饲养活动是实施生命教育的重要途径，也是幼儿园课程的重要内容。　　

四、 观察内容：　　

（1） 观察荷兰鼠喜欢吃什么？　　

（2） 荷兰鼠会长大吗？　　

（3） 荷兰鼠会生宝宝吗？　　

五、 观察范围：全体幼儿　　

六、 探究目标：　　

1、 观察荷兰鼠喜欢吃什么，并能与同伴一起讨论记录自己的发现。　　

2、 培养幼儿的观察能力，并激发幼儿的好奇心与探索欲。　　

3、 幼儿在老师的引导下能自觉观察并大胆的表述自己的观察发现，老师与幼儿一起用自己的形式记录自己观察的现象。　　

七、 观察方法：　　

定时观察，每周一次老师有意识的组织观察。　　

不定时观察，孩子如有新的发现，随时记录。　　

八、   观察时间：　　

    第五周开始到学期结束。　　

九、   记录方法：　　

分组进行观察、管理，大家一起商量讲述观察发现并讲述给老师，让老师帮助记录，能及时辅以照片进行记录。　　

十、探究活动安排（表格式）　　

活动	研究的问题	预设目标（情感态度、知识技能、交流表达）	活动准备
活　　 动　　 一	荷兰鼠来到我们班	1、学习运用看看、说说的方法来感知荷兰鼠的特征。　　 2、尝试用简单的语言表达荷兰鼠的外部特征。　　 3、能愉快大胆和同伴交流探索结果。	荷兰鼠、装荷兰鼠的筐子
活　　 动　　 二	荷兰鼠喜欢吃什么？	1、通过幼儿自身的喂养的实践活动，初步认识初步知道荷兰鼠的饮食喜好。　　 2、通过小小饲养员的活动，使幼儿尝试喂养荷兰鼠的愉悦之情。	幼儿带来的食物、饲养区荷兰鼠若干。
活　　 动　　 三	荷兰鼠会咬人吗？	1、通过实验和动手活动，使幼儿感知荷兰鼠的牙齿会咬人。　　 2、学会喂养的基本方法，小朋友在喂养时要学会保护好自己。	饲养区荷兰鼠若干。
活　　 动　　 四	荷兰鼠会大便吗？	1、 通过讨论使幼儿学会观察的方法。　　 2、 尝试用简单的语言表述自己对荷兰鼠的发现。　　 3、 培养幼儿的科学探索兴趣，及持之以恒的科学精神。	记录单、记录笔、饲养区荷兰鼠若干。
活　　 动　　 五	荷兰鼠会生宝宝吗？	1、 通过观察引导幼儿猜想并探讨荷兰鼠生宝宝的问题。　　 2、 激发幼儿爱护 荷兰鼠的情感，懂得妈妈的辛苦。　　 3、 知道荷兰鼠小时候需要喝妈妈的奶，妈妈很幸苦。	记录单、记录笔、饲养区荷兰鼠若干。

　　　

　　

活动一：《可爱的荷兰鼠》　　

                                          　　

一、活动目标： 　　

    1.能观察了解荷兰鼠的外型特征和生活习性。 　　

    2.培养幼儿爱护小动物的情感。 　　

    3.丰富词语：毛茸茸、蹦蹦跳跳。 　　

二、活动准备： 　　

    荷兰鼠一只、萝卜、青菜、木桩。 　　

三、活动过程： 　　

    1.认识荷兰鼠的外形特征： 　　

师：宝宝们，今天有一位小动物客人来到了小五班，我们一起来欢迎它好吗？这是谁呀？你们喜欢荷兰鼠吗？　　

提问：　　

（1）你最喜欢荷兰鼠的哪里？长什么样子？　　

（2）教师把荷兰鼠放在木桩围成的围墙里让幼儿观察提问：荷兰鼠走起路来是什么样子的？（丰富词语；蹦蹦跳跳）。 　　

走起路来蹦蹦跳跳的。 　　

教师小结：荷兰鼠有短短的耳朵、小小的眼睛、毛茸茸的身体、身体上还有花纹，像小兔子一样有四条腿，但是它没有尾巴。　　

2.让幼儿知道荷兰鼠的生活习性。　　

（1）教师出示“荷兰鼠喜欢吃什么”的记录表。　　

（2）提问：宝宝们猜一猜荷兰鼠喜欢吃什么？教师记录幼儿的猜想。3、喂荷兰鼠吃东西。　　

请几位幼儿给荷兰鼠喂青菜、青草、萝卜、饼干、肉等食物。 　　

教师小结：原来荷兰鼠喜欢吃蔬菜，不喜欢吃肉。而且荷兰鼠不能喝水，因为喝了水后它会拉肚子。　　

　　

活动二：《照顾荷兰鼠》　　

活动目标：                                          　　

1.愿意照顾荷兰鼠，萌发关爱动物的美好情感。　　

2.知道荷兰鼠的御寒方法，并能帮助生病的荷兰鼠。　　

活动准备：　　

木桩、荷兰鼠（1只）、食物（青菜、胡萝卜、山芋切丁）、篓子若干个、干树叶、毛巾　　

活动过程：　　

一、 寻找荷兰鼠，引起幼儿兴趣。　　

师：今天丁老师要带着小朋友去荷兰鼠的家，它呀住在一片草地上，我们一起去找一找好吗？　　

二、通过观察，知道荷兰鼠生病了。　　

提问：它是谁？你们喜欢它吗？它怎么了？我们怎么帮助它呢？　　

三、在说一说、听一听中，知道帮助荷兰鼠御寒的办法。　　

师：冬天快要来了，天气越来越冷，宝宝们都穿上了厚厚的衣服，暖暖的，可是荷兰鼠的家里什么都没有，所以荷兰鼠宝宝生病了，宝宝们快想想办法 。　　

提问：我们怎样做才能让它不冷呢？　　

师：宝宝们帮荷兰鼠想了许多办法，我来问一问荷兰鼠你最喜欢哪个办法？荷兰鼠说：我要谢谢宝宝们为我想的办法，其实呀天气冷的时候我最喜欢钻到树叶堆里去，因为我是大自然中的小动物。　　

五、宝宝齐动手，为荷兰鼠布置温暖的家。　　

师：那我们现在就到大自然中去找黄树叶好吗？　　

（教师带领幼儿来到草丛里）师：宝宝们，我们在草丛里找一找黄树叶，用小手捡起来之后放到篓子里来。　　

宝宝们一起用树叶为荷兰鼠布置一个温暖的家。　　

六、活动延伸　　

等荷兰鼠恢复健康后，我们再一起来看荷兰鼠，你们猜一猜，荷兰鼠会喜欢吃什么呢？　　

　　

活动三：《变成“星星”的荷兰鼠》　　

活动目标：                                              　　

1.培养幼儿感受悲伤的能力。　　

2.学会关系、爱护小动物的情感，进一步学会珍惜朋友。　　

活动准备：　　

逝去的荷兰鼠、铲子、悲伤音乐。　　

活动过程：　　

    1.亲爱的荷兰鼠，让我再看你一眼！　　

师：宝宝们看，荷兰鼠怎么了？（死了）让我们最后一次好好看看它们吧。　　

    2.亲爱的荷兰鼠，我们祝福你！　　

师：现在巢老师要为荷兰鼠宝宝找一个新家，它们会一直住在这里，你们想对荷兰鼠宝宝说一说悄悄话吗？　　

播放悲伤音乐：孩子们双手合十一起为荷兰鼠送别。　　

师：你为什么哭了？　　

师：宝宝们不哭，荷兰鼠宝宝们都变成了天上的星星，在那里它们会找到很多的荷兰鼠做朋友，还有很多的小天使保护它们，所以它们再也不会生病了，它们会在天上看着宝宝们学本领。　　

有一位幼儿问：我们什么时候才能看见荷兰鼠呢？　　

师：等到晚上的时候你抬头往天上看，你会发现有许多亮亮的星星，如果它对你眨眨眼睛，就表示它在向你打招呼。　　

1.我们会保护你！　　

师：宝宝们家里养了小狗狗或小猫咪吗？你们是怎么照顾它们的？　　

小结：小动物和我们人类一起生活在这个地球上，和我们一起呼吸、一起玩、一起学本领、一起长大，宝宝们要学会保护它们，不能伤害它们，和动物做好朋友。平时在幼儿园和朋友一起玩也要保护好朋友们。　　

　　

活动后反思： 　　

本学期，我们围绕自然角开展了观察和饲养荷兰鼠的活动，在每天的观察和饲养的过程中，孩子总有不同的发现：“荷兰鼠吃什么呀？他吃青菜吗？他会咬人吗？荷兰鼠冬天要穿衣服吗？荷兰鼠的光临，引发了孩子极大的好奇心。他们天天去看荷兰鼠，交流的话题也不断的深入，“荷兰鼠为什么没有尾巴啊？”，“他会生宝宝吗？”，“为什么荷兰鼠有时会叽叽叫呢？”孩子们十分关注荷兰鼠的成长，也经常带吃的给荷兰鼠。荷兰鼠的来临给幼儿带来了一次实践的活动机会，在观察荷兰鼠的同时，我们的科学活动，也在不断的调整。在学习的形式上，不仅仅是小组的，也可以是集体的和个人的。观察教学活动不是一次两次就结束的，我们的观察活动是一个持续的过程，通过细致的观察，来培养孩子探索研究的能力。　　

荷兰鼠来到了我们小五班以后，对于这位新成员，我们班的小朋友表现的十分热情，兴趣也很浓厚。他们的视线马上集中在了荷兰鼠身上。上课之前，考虑到幼儿人数和荷兰鼠有限，我将观察队伍分成了三组，苹果组，香蕉组，西瓜组。还有考虑到小班幼儿的年龄特征，我们主要采取拍照和教师记录的方式。上第一节课时，我就带着小朋友一起帮荷兰鼠起名字，但是在当我提出帮荷兰鼠取名字时，孩子们都异口同声地说荷兰鼠，竟然没有一个孩子想到别的名字，最后在老师的引导的，大的叫花花，小的叫点点。在观察的过程中，我发现幼儿天生都是科学家，他们很善于观察。香蕉组的宝宝对我说：荷兰鼠是不是怕我们啊，你看他们躲在角落里。荷兰鼠会咬人吗？他们吃不吃青菜啊？他们一个接一个，提出了许多的问题。我发现幼儿很喜欢荷兰鼠，在带领幼儿摸一摸荷兰鼠的时候，胆大但心粗的乐乐，伸出了手去摸了摸荷兰鼠，荷兰鼠马上跑掉了，吓了他一跳。这时细心的成成说，荷兰鼠会咬人的，它有牙齿。当孩子说出这些童言童语的时候，我发现，观察荷兰鼠对于培养幼儿的观察能力，爱大自然，热爱生命的情感是十分有利的。幼儿很爱荷兰鼠，对他们也很关心，有的小朋友说：丁老师，我明天带青菜来给荷兰鼠吃；我明天带萝卜给荷兰鼠。幼儿在养殖荷兰鼠的同时也收获了知识和快乐，分享了成功的喜悦。　　

    在小班孩子的科学活动中，教师的引导起着至关重要的作用，在进行科学小实践的过程中，发挥孩子的主管能动性，要尊重孩子，尊重孩子的兴趣，关注孩子关心的每一个问题，为他们解答疑惑。而不是直接的灌输，教授。科学探究活动是一个持续的过程，作为教师应该为孩子创造宽松自由的环境，培养孩子的爱心与责任心，让他们健康快乐的成长。