一	研究对象及范围	大八班幼儿	合作人员	徐敏霞
二	研究重点	调查能为户外参观实践活动所用的农村自然资源的种类、数量、具体的农村自然资源。
		根据户外生态资源开展户外参观实践活动
		农村自然资源组中期汇报。
三	研究方法	文献研究
		调查研究
		行动研究
四	本学期活动安排	活动名称		活动时间
		课题组理论学习		九月份
		交流课题研究工作计划和实施方案 确定本学期研究重点		九月份
		课题组理论学习		十月份
		小一班利用农村资源户外探究科学观摩活动		十月份
		网上资料整理		十一月份
		准备中期汇报材料		十一月份
		中期汇报		十二月份

学期	第一学期	教者		管玲燕		班级	小一班
活动时间	2012年10月	参加人员			全体课题组成员
活动内容	户外参观实践活动
活动目标	1、愿意照顾荷兰鼠，萌发关爱动物的美好情感。 2、知道荷兰鼠的御寒方法，并能帮助生病的荷兰鼠。
研究活动目的	探索适合开展幼儿户外参观实践活动的具体的农村自然资源，探索利用农村自然资源开展幼儿参观实践活动的具体组织策略。
农村自然资源与体育活动的融合	主题内容		荷兰鼠系列活动
	农村自然资源名称		照顾荷兰鼠
	资源和探究活动的融合点		给荷兰鼠做窝，用户外资源“草”为材料
	活动时间		2012年10月
	共享材料		荷兰鼠
	户外探究活动 创新点		利用农村资源进行的户外参观实践活动

研究活动后的启示

本节活动不是去观察小动物：荷兰鼠。而是以荷兰鼠为媒介，在了解到荷兰鼠的生活状况出现问题时，产生帮助荷兰鼠的心理。从而利用天然资源“草”，来帮助荷兰鼠取暖。设计巧妙，能把荷兰鼠和自然资源有机结合生成这节活动。凸显了老师的智慧。孩子们在给荷兰鼠做窝时，都积极有加。看来，应验了一句话“动物天生是孩子的朋友。”

课题组评课意见

设计巧妙、过程清晰、教师把握得好。

评课人签名：荆静时间：2013-1

幼儿姓名	戴承霖	班级	大八	性别	男
周二的散步，我们从幼儿园新造的板房经过，参观了下板房，以前我们是不怎么到学校的后面去散步的，这次机会让我们发现了一条可以直接通往三楼的外楼梯，工作五年了，我也从来没有上来过，于是我有着和孩子们一样的好奇心带着孩子踏上了盘旋的楼梯。边走孩子发出“啊”的感叹声。站在三楼的楼梯上，我们感受了“俯视”的感觉。孩子感叹地说：“我们从上面能看到下面！”他们惊讶、他们兴奋！承承说：“我喜欢这里！弯弯绕绕的楼梯！”
有了第一次的散步，孩子们还想走一走“好玩”的楼梯，这次，我们从三楼往一楼下去。我们来到楼下的草地。而且这里有楼道的过道风，有些舒适，我就让孩子们在草地上休息一会儿，承承带着几个好奇的孩子发现了一条狭窄的道路可以通往东边的教师停车场，陆陆续续有孩子被这新奇的发现吸引了。在承承的指挥下，他们想去“窄窄的弄堂”走一走。
这次的散步，我和孩子们玩了一个游戏：神秘之道。按照前一天的路线，我们来到了草地上，三十几个孩子一起通过这条狭窄的道路是不可能的，于是我把问题抛给了大家，小朋友说要一个一个排着队走。狭窄的道路并不是平坦的，有许多碎石子，小石头、还有一些旧的破木头，这就有必要强调安全问题。我用了“乘客上车旅游“的情境带孩子走了这条不寻常的道路。顺利通过狭窄的道路，我要求乘客们上车，很自然地在无形间孩子们就排着三条整齐的队伍。接着我们又穿过果树林，走上了“独木桥”——沙滩的边。一路上，承承细心地提醒着同伴：“大家小心。这里的路要慢慢走，不然会摔跤的。”

个人荣誉	获奖和荣誉名称	颁奖单位	时间
科研论文	“在陈鹤琴思想背景下谈农村户外资源对幼儿的有效利用”或武进区论文二等奖	武进区教育局	2012.10.15
指导幼儿

本学期我园的“农村自然资源”课题组面临结题工作，需要整理许多琐碎的资料，本学期的重点就放在了整理资料上面，虽然只开展了一次户外活动。但是在配合组长整理网站资料的时候，也是一次学习。 我整理的是“学习交流”这一方面，把三年来我们在课题组学习的纸质材料，通过扫描或在网站上寻找的方式重现在“奔牛实验幼儿园”的网站上。这个工作说起来容易，过程却也繁琐，我利用周末一个下午的时间把资料全部整理到位。 这学期虽然课题组只有一次活动，但是我利用平时户外活动的时间也让孩子进行实践，利用草坪、墙上的水泥地、小水洼给孩子体验大自然的机会。让他们利用大自然得天独厚的条件进行实践，更加亲近大自然。 课题组工作即将接近尾声，但并不代表我们的实践也就作罢，我会带着一批批孩子努力去实践，在实践中去发现生活。