利用农村本土资源开展幼儿户外参观实践活动的案例研究
课
题
研
究
手
册
姓名 孙华琴
班级 大三
2012年 9月— 2013 年 1月
武进区奔牛实验幼儿园
利用农村本土资源开展幼儿户外参观实践活动的案例研究
姓名：孙华琴 班级：大三班 2012年 9 月
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一
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研究对象及范围
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大三班幼儿
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合作人员
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邵彩萍
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二
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研究重点
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调查能为户外参观实践活动所用的农村自然资源的种类、数量、具体的农村自然资源。
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根据户外生态资源开展户外参观实践活动
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农村自然资源组中期汇报。
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三
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研究方法
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文献研究
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调查研究
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行动研究
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四
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本学期活动安排
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活动名称
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活动时间
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课题组理论学习
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九月份
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交流课题研究工作计划和实施方案
确定本学期研究重点
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九月份
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课题组理论学习
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十月份
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小一班利用农村资源户外探究科学观摩活动
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十月份
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网上资料整理
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十一月份
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准备中期汇报材料
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十一月份
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中期汇报
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十二月份
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利用农村本土资源开展幼儿参观实践活动的案例研究
课题组实验活动记载表
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学期
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第一学期
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教者
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孙华琴
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班级
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大三班
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活动时间
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2011年十月
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参加人员
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全体课题组成员
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活动内容
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户外参观实践活动
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活动目标
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1、愿意照顾荷兰鼠，萌发关爱动物的美好情感。
2、知道荷兰鼠的御寒方法，并能帮助生病的荷兰鼠。
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研究活动目的
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探索适合开展幼儿户外参观实践活动的具体的农村自然资源，探索利用农村自然资源开展幼儿户外探究活动的具体组织策略。
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农村自然资源与体育活动的融合
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主题内容
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荷兰鼠系列活动
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农村自然资源名称
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照顾荷兰鼠
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资源和探究活动的融合点
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观察荷兰鼠的外形、生活习性
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活动时间
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2012年十月
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共享材料
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荷兰鼠
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户外探究活动
创新点
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利用农村资源进行的户外参观实践活动
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利用农村本土资源开展幼儿参观实践活动的案例研究
观察记录表
时间：2012-10 执教：管玲燕
班级： 小三班 地点： 幼儿园户外 观察者：孙华琴
活动目标：
1、愿意照顾荷兰鼠，萌发关爱动物的美好情感。
2、知道荷兰鼠的御寒方法，并能帮助生病的荷兰鼠。
活动准备：
木桩、荷兰鼠（1只）、食物（青菜、胡萝卜、山芋切丁）、篓子若干个、干树叶、毛巾
活动过程：
一、寻找荷兰鼠，引起幼儿兴趣。
师：今天管老师要带着小朋友去荷兰鼠的家，它呀住在一片草地上，我们一起去找一找好吗？
二、通过观察，知道荷兰鼠生病了。
提问：它是谁？你们喜欢它吗？它怎么了？我们怎么帮助它呢？
三、在说一说、听一听中，知道帮助荷兰鼠御寒的办法。
师：冬天快要来了，天气越来越冷，宝宝们都穿上了厚厚的衣服，暖暖的，可是荷兰鼠的家里什么都没有，所以荷兰鼠宝宝生病了，宝宝们快想想办法。
提问：我们怎样做才能让它不冷呢？
师：宝宝们帮荷兰鼠想了许多办法，我来问一问荷兰鼠你最喜欢哪个办法？荷兰鼠说：我要谢谢宝宝们为我想的办法，其实呀天气冷的时候我最喜欢钻到树叶堆里去，因为我是大自然中的小动物。
五、宝宝齐动手，为荷兰鼠布置温暖的家。
师：那我们现在就到大自然中去找黄树叶好吗？
（教师带领幼儿来到草丛里）师：宝宝们，我们在草丛里找一找黄树叶，用小手捡起来之后放到篓子里来。
宝宝们一起用树叶为荷兰鼠布置一个温暖的家。
六、活动延伸
等荷兰鼠恢复健康后，我们再一起来看荷兰鼠，你们猜一猜，荷兰鼠会喜欢吃什么呢？
研究活动后的启示及评价
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研究活动后的启示
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一、 课题组老师的专研精神、互帮互助
走进操场，很多课题组的老师在帮管玲燕老师整理上课的物品，有在带孩子的，有在照顾荷兰鼠的，有在准备荷兰鼠食物的。很投入，很热心，并且是全心全意的。互帮互助的情境让我感动。
二、 上课老师的教育机智。
荷兰鼠不知怎样在上课的那一小会生病了，教案中这样说道，看荷兰鼠如何吃东西，看荷兰鼠如何可爱的样子，可是现在的荷兰鼠却在挣扎。怎么办呢？上课老师随机应变，鼠在就有教育的契机。本来是要用一批未观察过荷兰鼠的孩子来上第一课时的，但现在的情况是不能让孩子第一次观察到的荷兰鼠是这样的一种病态。于是上这节课的第二课时，让孩子们来观察这次的荷兰鼠和上次的荷兰鼠有什么不一样，为什么会这样呢？原来荷兰鼠生病了？为什么会生病呢？可能它怕冷吧，那我们要为它准备一个温暖的家，那荷兰鼠喜欢住在树叶堆里，我们一起去捡树叶帮它建造一个温暖的家吧。整节课动静交替，虽然有很多改动的地方，但上课老师还是能够充分发挥自己的教育机智，比较好的把这节课上完了。
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课题组评课意见
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多探究，多思考，以动物的成长规律为基础。荷兰鼠在挣扎着，垂头伤气，我能不忍心去看它一眼。就在看着老师的背影，听着老师的声音，我在想，现在的荷兰鼠是多么的痛苦。为什么荷兰鼠会在这个时候生病呢？荷兰鼠喜欢哪样的环境？喜欢吃什么？冬天的荷兰鼠需要这样来饲养？这些点点滴滴的小知识一定要在饲养荷兰鼠之前或者自己的查资料研究，或者问问有饲养经验的人，虽然有点烦，但既然要面向孩子进行研究，就必须之前有个全面细致的了解。时常觉得深入了解一个知识点是一件枯燥的事情，但是如果认真的研究，最后发现，会获得更稳更实在的东西。我想幼儿园老师之所以在别人眼中有点浮于表面的感觉，可能一方面是源于我们的职业需要蹦蹦跳跳，另一方面真的也需要静心的学习，让自己沉淀下来，如陈老师，林老师一样。
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评课人签名：孙华琴 时间：2012-11-1
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利用农村本土资源开展幼儿户外参观实践活动的案例研究
典型幼儿跟踪记载表
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幼儿姓名
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印俊
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班级
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大三
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性别
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男
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幼儿园有着很多树，第一次带孩子们去观察树，这是枇杷树，印俊说：“我奶奶就是用这个树的叶子煮汤给我喝，治咳嗽的”。然后一路走来，走到了竹子前，问孩子们，知道这是什么树?印俊说：“这是熊猫爱吃的树。”虽然他说不出是什么植物的名称，但是他把植物的作用说出来了，这是他认识的特点。
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第二课时，认识幼儿园的果树，其中桔子已经结果了，真是收获的季节，来到桔子树前，孩子们一拥而上，我说我们站在桔子树远一点的地方，当心不要压坏了它们，我会请爱护桔子的孩子来采桔子，印俊在老师的轻轻一声提示下，就很快的站在了水泥地上了，而且还轻轻地对边上人说，我们站远点看，大家可以一起看的。
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《幼儿园的树》在不断的进行中，从印俊的表现中我们可以看到，孩子们对树有着了解、探索的兴趣。很愿意去亲近它们，认识它们。同时也发现，有的孩子对树有一定的生活经验的了解，我们老师就是要从孩子的生活经验入手，让他们来认识幼儿园的各种各样的树。但是，因为班级人数较多，对这样的户外活动提出了一定的组织要求，比较对一棵树的认识，多一种水果的采摘，需要老师在这之前提出较详细的要求，才能保证每个孩子对知识的求知。
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利用农村本土资源开展幼儿户外参观实践活动的案例研究
课题研究成果记载
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个人荣誉
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获奖和荣誉名称
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颁奖单位
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时间
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科研论文
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指导幼儿
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利用农村本土资源开展幼儿户外参观实践活动的案例研究
学期总结
姓名孙华琴 2013年 1月 15日
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农村的孩子，在户外实践活动中成长
一、 户外的资源无穷无尽，孩子们的快乐无穷无尽
我们地处农村，有着很多的户外资源，瞧，大班孩子可以去养鹿场，中班孩子可以去采草莓，小班孩子可以干什么呢？这是我们这学期的研究重点。孩子们从家里带来了荷兰鼠，荷兰鼠什么样子，它爱吃什么等等，成了小班孩子探究的内容，于是形成了一系列的荷兰鼠活动。小班孩子的户外参观实践活动有了一个亮点。
在活动中，孩子们围绕着荷兰鼠，快乐无穷无尽。
二、课题组中期汇报，尽善尽美。
这学期是丰收的学期，除了我们幼儿园的完美的五年回头看汇报活动，我们农村课题组进行了中期汇报活动，宦组长从汇报材料的撰写到PPT的制作，到声色具有的汇报，让我们课题组平时所做的研究淋漓尽致的展示在评委专家面前。
同时，课题组的每一位老师也没有闲着，各种资料的网上上传，让课题组的网站建设尽善尽美。
展望我们课题组的未来，必然会让我们的老师在课题组中不断成长，孩子在其中快乐成长。
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