一	研究对象及范围	中四班幼儿	合作人员	祝玲玲
二	研究重点	调查能为户外参观实践活动所用的农村自然资源的种类、数量、具体的农村自然资源。
		根据户外生态资源开展户外参观实践活动
		农村自然资源组中期汇报。
三	研究方法	文献研究
		调查研究
		行动研究
四	本学期活动安排	活动名称		活动时间
		课题组理论学习		九月份
		交流课题研究工作计划和实施方案 确定本学期研究重点		九月份
		课题组理论学习		十月份
		小一班利用农村资源户外探究科学观摩活动		十月份
		网上资料整理		十一月份
		准备中期汇报材料		十一月份
		中期汇报		十二月份

学期	第一学期	教者		管玲燕		班级	小一班
活动时间	2012年10月	参加人员			全体课题组成员
活动内容	户外参观实践活动
活动目标	1、愿意照顾荷兰鼠，萌发关爱动物的美好情感。 2、知道荷兰鼠的御寒方法，并能帮助生病的荷兰鼠。
研究活动目的	探索适合开展幼儿户外参观实践活动的具体的农村自然资源，探索利用农村自然资源开展幼儿户外探究活动的具体组织策略。
农村自然资源与体育活动的融合	主题内容		荷兰鼠系列活动
	农村自然资源名称		照顾荷兰鼠
	资源和探究活动的融合点		观察荷兰鼠的外形、生活习性
	活动时间		2012年10月
	共享材料		荷兰鼠
	户外探究活动 创新点		利用农村资源进行的户外参观实践活动

研究活动后的启示

关于荷兰鼠，对于从来没有饲养经验的老师来说，课前还是需要做足准备的，在此观察中老师不仅要查阅大量的资料，了解荷兰鼠的特征与生活习性。更需要有耐性、恒心来照顾饲养它们。那天上课前荷兰鼠不知怎么都生病死了，只剩下最后一只也在做垂死挣扎了，怎么办呢？走进操场，我看到很多课题组的老师在帮管玲燕老师整理上课的物品，有在带孩子的，有在照顾荷兰鼠的，有在准备荷兰鼠食物的。很投入，很热心，并且是全心全意的。互帮互助的情境让我感动。而此时最让我们感动的是作为一名年轻老师上课的随机应变，驾驭课堂的能力。鼠在就有教育的契机。教案中这样说道，看荷兰鼠如何吃东西，看荷兰鼠如何可爱的样子，可是现在的荷兰鼠却在挣扎本来是要用一批未观察过荷兰鼠的孩子来上第一课时的，但现在的情况是不能让孩子第一次观察到的荷兰鼠是这样的一种病态。于是上这节课的第二课时，让孩子们来观察这次的荷兰鼠和上次的荷兰鼠有什么不一样，为什么会这样呢？原来荷兰鼠生病了？为什么会生病呢？可能它怕冷吧，那我们要为它准备一个温暖的家，告诉孩子荷兰鼠喜欢住在树叶堆里，我们一起去捡树叶帮它建造一个温暖的家吧。整节课动静交替，虽然有很多改动的地方，但上课老师还是能够充分发挥自己的教育机智，比较好的把这节课上完了。

课题组评课意见

管老师的教态非常的亲切，自然。在得知荷兰鼠快要不行时，管老师流露出得不舍感动着在场的每个老师和孩子。而且这节课是管老师随机上的，教师能把握的非常好。整个活动中，教师注重引导和关注孩子情感的培养，还能关注个别幼儿的情绪。如果在幼儿分散环节，教师的要求提的更明确一点会更好。

评课人签名：徐芳 时间：2012-11-1

幼儿姓名	薛子寒	班级	中三	性别	男
第一次观察大蒜：第一次我们主要是进行大蒜的观察活动，在上课前我请幼儿从自己的小抽屉里拿出自己带的大蒜，先看看大蒜。 教师提问：大蒜是什么样的？长的像什么？ 薛子寒说：老师，我吃的包子和大蒜有点像的。 我让幼儿剥开大蒜的皮，让幼儿再来观察一下大蒜的皮，摸一摸大蒜的皮是什么样的？薛子寒仔细的看：大蒜的皮是白白的，摸起来滑滑的，还会发出丝丝丝的声音。 教师继续请幼儿剥开大蒜，提问：一粒粒的大蒜像什么呢？ 我觉得像弯弯的小船。
第二次种植大蒜：于是便让他们先来猜猜怎么来大蒜。 薛子寒：在土里挖个洞，然后把大蒜种在里面，然后用土盖起来，再浇点水。 为此我们制作了一张有关种植大蒜的记录表，有三种方式，第一种大蒜尖尖头插在泥土里，第二种大蒜粗粗的根插在泥土里，第三种是让大蒜横着躺着睡在泥土里。 我觉得应该把那个胖胖的插在泥土里，我家里就是这么种的。
第三次观察：幼儿按着顺序一个个地剪大蒜，开始的时候孩子都是小心翼翼地抓着大蒜的叶子，然后一根根的剪，生怕伤害了这些大蒜。于是我便又请薛子寒给大家做示范，看着他怎么剪。在他示范之后，大家的胆子也放大了，开始剪了起来，边剪边说薛子寒说：“我要剪我自己的大蒜。” 下午的时候，我们把挑好的大蒜送到了食堂，请李师傅帮我们烧了个大蒜炒鸡蛋，孩子们吃的津津有味，连平常不爱吃大蒜的薛子寒今天也吃了好多，一边吃一边说：“这个大蒜真好吃，比我奶奶烧的还要好处。老师我还要吃一碗。” 这是他们第一次种植的东西有了收获，喜悦之情表露无疑，在剪大蒜，摘大蒜和品尝大蒜的过程中，他们体验到了收获的乐趣，也品尝到了第一次种植的大蒜叶的味道。孩子的体验过程比什么都重要。

个人荣誉	获奖和荣誉名称	颁奖单位	时间
科研论文
指导幼儿

时光荏苒，又到了学期总结的时候，千言万语不知从何说起。看着孩子们兴奋地吃着自己收获得来大蒜炒鸡蛋，分享着收获的喜悦，打心里为他们，也为自己高兴。 加入农村自然组也已经好久了，本学期我们带着孩子一起种大蒜。虽然孩子们身处农村，但是真正参与到种植活动还是第一次，所以当我提及我们要去种大蒜时，孩子们都很激动。可是在说的过程中，我发现孩子们吃过熟的大蒜，但是对于生的大蒜头，他们并不认识和了解，于是在种植大蒜前，我们进行了一个观察大蒜的活动，之后我们还带着孩子们一起猜想大蒜的种法，观察大蒜，记录大蒜的变化，最后带着他们一起摘大蒜，吃大蒜。整个活动孩子的参与性非常高，这次的大蒜种植活动，不仅让孩子亲身感受了种植的乐趣，而且在种植的过程中，更加培养了孩子对于植物的关心和爱护，他们会时不时地去给大蒜浇点水，去看看自己种的大蒜有没用长高。 记得小时候小学老师带着我们一起去靠家附近的江边去野炊，大家带着锅碗瓢盆，米和菜，一起在江边捡芦苇，用石头搭灶，然后分工合作一起烧菜，虽然菜不是特别的美味，但是当时的场景记得非常的清楚，我想也是我一生都难以忘怀的记忆。 我想对于这样种植大蒜的经验，孩子们也会记住，也会成为他们生活中美好回忆的一部分，那在下学期，我也希望能有机会上一节公开课。