小四班农村资源实践活动研究计划
小四班教师：巢含 时间：2012年9月——2013年1月
一、探究内容：荷兰鼠
二、指导思想：
陈鹤琴先生指出：“幼稚园需布置一个科学环境，尽可能地领导儿童栽培植物(花卉、菜蔬)，布置园庭从事浇水、除草、收获种子等工作，并饲养动物等……”我们农村资源课题研究正是这样一个引导幼儿探索自然科学的窗口，通过孩子自身的实践、探究，获取相关的知识经验。幼儿在科学实践园地，可以随时有机会去观察、触摸和探索，还可以对某个对象进行长期的观察，其间的快乐、疑惑、伤心和分享……开始、过程以及结果都是孩子们最大的收获！
三、背景分析：
科学教育的内容是非常丰富的，如何更好地与园内的、本乡镇的资源结合，如何在科学教育中更加接近幼儿的需要呢？这是我自本学期经过对刚入学的幼儿教育的分析之后定位的，那就是进行生命科学教育。幼儿与大自然是一直都在成长变化的，彼此之间有很多相连与共性。自然中的探究是一个长期的、持续的、细致严谨的探究过程，这对培养幼儿的科学探究的坚持性和持久性提供了较好的环境。一名幼儿如果能够热爱大自然，其一生将是幸福的一生、快乐的一生。
合理选择饲养内容是顺利开展饲养活动的前提，小班幼儿对小动物充满好奇，但他们还很难关注到动物的细微变化，可以让他们饲养在生长过程中外形变化不大或模样可爱的小动物。我们小班课题组的老师经过商量，从安全、有趣以及孩子的兴趣点着手考虑，删选出适合小班幼儿饲养的动物荷兰鼠，并根据幼儿的年龄特点合理安排饲养活动。从本园的食堂门口开辟出一块实验基地，用竹竿、纱网围成一定的空间。同时配备小房子，并以本级组小1、小2、小3、小4、小5为实验班，共同进行饲养活动。
在此基础上制定动物饲养制度，保证饲养活动顺利进行。制定动物饲养制度是顺利开展饲养活动的保证。我们根据动物的生活习性，制定了饲养区角的饲养制度，内容包括对饲养环境的要求、食物的准备、每班每天喂食的次数和数量、观察的时间和周期、饲养区的打扫等。由于是小班，饲养制度由教师引导制定，我们还将会随时在饲养活动中获得的经验补充到饲养制度里去，教师和孩子们用图文结合的方法把饲养制度装裱起来，布置在饲养角以方便大家随时了解。
我们的孩子刚刚入园，从以他们为中心的小家庭来到集体，许多不良的习惯逐渐展示：自私、霸道、不懂得关爱他人、不会礼让等等。正是在此基础上，本学期，我们才考虑以级组合作饲养荷兰鼠为主，引导幼儿感受生命、了解生命、珍惜生命是当今幼儿教育的重要目标之一。幼儿园饲养活动能让幼儿真切地感受到动物的生长变化，感受到动物生命的存在，感受到自己的行为与动物生长之间的关系，从而真正认识生命、尊重生命、珍惜生命，饲养活动是实施生命教育的重要途径，也是幼儿园课程的重要内容。
四、 观察内容：
（1） 观察荷兰鼠喜欢吃什么？
（2） 荷兰鼠会长大吗？
（3） 荷兰鼠会生宝宝吗？
五、 观察范围：全体幼儿
六、 探究目标：
1、观察荷兰鼠喜欢吃什么，并能与同伴一起讨论记录自己的发现。
2、培养幼儿的观察能力，并激发幼儿的好奇心与探索欲。
3、幼儿在老师的引导下能自觉观察并大胆的表述自己的观察发现，老师与幼儿一起用自己的形式记录自己观察的现象。
七、 观察方法：
定时观察，每周一次老师有意识的组织观察。
不定时观察，孩子如有新的发现，随时记录。
八、 观察时间：
第四周开始到学期结束。
九、 记录方法：
分组进行观察、管理，大家一起商量讲述观察发现并讲述给老师，让老师帮助记录，能及时辅以照片进行记录。
十、探究活动安排（表格式）
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活动
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研究的问题
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预设目标（情感态度、知识技能、交流表达）
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活动准备
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活
动
一
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荷兰鼠来到我们班
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1、学习运用看看、说说的方法来感知荷兰鼠的特征。
2、尝试用简单的语言表达荷兰鼠的外部特征。
3、能愉快大胆和同伴交流探索结果。
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荷兰鼠、装荷兰鼠的筐子
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活
动
二
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荷兰鼠喜欢吃什么？
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1、通过幼儿自身的喂养的实践活动，初步认识初步知道荷兰鼠的饮食喜好。
2、通过小小饲养员的活动，使幼儿尝试喂养荷兰鼠的愉悦之情。
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幼儿带来的食物、饲养区荷兰鼠若干。
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活
动
三
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荷兰鼠会咬人吗？
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1、通过实验和动手活动，使幼儿感知荷兰鼠的牙齿会咬人。
2、学会喂养的基本方法，小朋友在喂养时要学会保护好自己。
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饲养区荷兰鼠若干。
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活
动
四
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荷兰鼠会大便吗？
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1、通过讨论使幼儿学会观察的方法。
2、尝试用简单的语言表述自己对荷兰鼠的发现。
3、培养幼儿的科学探索兴趣，及持之以恒的科学精神。
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记录单、记录笔、饲养区荷兰鼠若干。
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活
动
五
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荷兰鼠会生宝宝吗？
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1、通过观察引导幼儿猜想并探讨荷兰鼠生宝宝的问题。
2、激发幼儿爱护荷兰鼠的情感，懂得妈妈的辛苦。
3、知道荷兰鼠小时候需要和妈妈的奶，妈妈很幸苦。
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记录单、记录笔、饲养区荷兰鼠若干。
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