故事一：一块圆饼干，啊呜咬一口，咬下一粒巧克力豆，黑乎乎，圆溜溜。用手掰两半，咦！变成棒棒糖，送进弯弯的嘴巴里。骨碌碌，骨碌碌，滚下两块饼干屑，圆圆的，黑黑的，左一块，右一块。饼干、饼干放放好，放进圆圆的大盘子。看一看，像谁呀？加上两个小耳朵，左一个，右一个。看看看，变出谁来啦？
答案：这个故事画出了大狗熊。
故事二：吹呀吹，吹呀吹，吹出大泡泡，吹出小泡泡。大泡泡、小泡泡，手拉手，咦！像什么？像杠铃、像呼啦圈……小泡泡上添一添，添上两只角，两只小耳朵，两只圆眼睛，两个小鼻孔……。哈哈哈，变成什么啦？
答案：这个故事画出了长颈鹿。
以一个小故事，或者是一个情境性游戏，绘画出一个动物形象，这是本学期我们美术组研究探讨的重点所在。以上就是我们分别在4月22日和4月23日开展的两个美术研究案例：小班美术《大狗熊》、中班美术《长颈鹿》。活动过程中，老师以情境性的故事引发孩子积极参与美术活动的热情，吸引孩子自始至终围绕动物形象进行有目的的绘画，效果非常显著。
《纲要》和《指南》中都指出，“游戏是幼儿时期的主要活动。”“要珍视游戏和生活的独特价值。”这不仅仅是指单纯的一项游戏，可以愉悦孩子身心，让孩子受益于无形。同样，带有游戏情节性的美术教学活动也深受幼儿的喜爱，幼儿在游戏的渲染下，参与活动的积极性高涨，对于课堂中隐含的知识、技能的学习乐此不疲，这就是真正的“玩中学，寓教于乐”。
在后续的美术研究中，我们还将运用游戏化的教学方式，带领幼儿遨游在色彩斑斓的美术天地中，充分展现幼儿美术学习的情趣与魅力，进而突显奔幼的园本美术特色！（撰稿：金波）
关闭窗口
打印文档
