“灵动有序的班级区域游戏常规建设策略的研究”课题组
学期研究计划
常州市武进区奔牛实验幼儿园 杨惠玲
（2013.2——2013.6）
一、指导思想：
幼儿园常规一般是指是幼儿生活和学习应遵守的规则。俗话说“没有规矩，不成方圆”。规矩是“工具”，方圆才是“目的”。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理”。幼儿园的一日活动遵循幼儿良好的常规可以使幼儿的生活和学习具有合理的节奏，能使幼儿积极愉快地参加各种活动，有利于培养幼儿自我服务的能力，为其今后的学习生活奠定良好的基础，这些活动的安排对幼儿的身心健康发展、和谐发展有着重要的意义和价值。游戏是幼儿的天性，游戏是幼儿的基本活动。随着幼儿园课程改革的不断深入，班级区域游戏的功能与价值日益凸显，它不仅是幼儿园课程的重要教育活动形式，还是幼儿自由活动、展示个性的场所。区域游戏中，幼儿自主选择喜欢的区域，在自由宽松的氛围中探索、发现。实践表明，区域游戏常规的建立是班级常规的重要组成部分，区域游戏过程中，幼儿在与环境、材料、同伴和老师的互动中，发展动作技能的同时学习适应各种集体规则，并根据自身发展的需求和促进游戏深入开展而进行自主探索，从而促进班级区域游戏常规的建立。区域游戏常规既能在探索游戏本身规则的同时又能以游戏的形式辐射班级一日活动各个环节的常规教育。将“落点低”的班级区域游戏常规建设作为突破口，努力向着“起点高”的艺术化班级常规管理目标迈进，根据幼儿的身心发展特点和需要来实现和发挥区域游戏常规教育的正向价值，使区域游戏常规教育回归幼儿的本位价值。
二、现状分析：
我园经历了“幼儿园区域游戏指导策略”的课题研究，教师们在长达六年的探究中积累了一定的科学的、可操作性强的实践指导经验。区域游戏逐渐成为我园特色发展的园本课程之一。实践中，教师们感受最深的是区域游戏常规的好坏直接影响幼儿身心全面发展和游戏的深入开展。从对教师关于区域游戏常规建设的调查问卷中我们发现，教师虽然重视区域游戏常规的建设问题，但相应的策略还比较零散，还没有建立适宜于不同幼儿年龄特点和发展水平的艺术化的有效策略，部分教师的教育理念仍比较传统，“管制”的几率较高，教师常常以简单而直接的方法对幼儿进行纪律的要求来展开区域游戏常规的教育工作，真正从幼儿的视角和认知程度去考虑、建设的规则微乎其微。而区域游戏常规的建立是本着“为幼儿的发展服务”的理念去实践的，游戏中，幼儿内心渴望“有规可循”，他们也在积极探索适宜于自身成长的有益规则，但这些往往都被老师忽略掉了。教师追逐外显的、有序的游戏表象，没有深入探究幼儿对规则的本位需求，没有意识到幼儿对规则的主动发展的渴望。幼儿对游戏常规的真正建立和掌握是生成型的，是灵动的，因此，教师对班级区域游戏常规的建设必须根据幼儿的需要并逐渐转化为他们的知识结构。
三、本学期研究目标：
1、通过研究，探索灵动有序的班级区域游戏常规建设各环节的具体策略。
2、通过灵动有序班级区域游戏常规建设策略下师幼关系的建立，萌发幼儿自我管理、同伴管理意识，初步创建班级区域游戏常规文化。
3、通过研究，培养一批具有艺术化班级区域游戏常规建设意识和实践操作能力的教师队伍，对全园具有辐射指导作用。
四、本学期研究内容：
1、梳理不同年龄段幼儿区域游戏常规建设的具体内容。
2、探索不同年龄段幼儿区域游戏开展过程中常规建设的艺术化有效策略。
3、探究梳理良好的教师日常行为表现的具体内容及其与班级区域游戏常规建设的关系。
五、具体安排：
行事历
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时间
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具体内容
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备注
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第一周
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召开负责人会议，完善本学期研究计划
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课题组全体成员
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第二周
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新学期第一次会议：明确学期计划
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课题组全体成员
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第三周
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实验班级制定班级研究计划
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课题组全体成员
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第四周
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实验班级交流班级研究计划
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课题组全体成员
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第五周
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学习交流班级区域游戏常规建设的内容
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课题组全体成员
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第六周
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区域游戏观摩研讨（一）：大5、大6
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金波、吴丽英
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第七周
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梳理各年龄段幼儿区域游戏常规的内容
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课题组全体成员
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第八周
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实验班级做好日常区域游戏常规建设观察记录，探索艺术化的有效策略（一）
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课题组全体成员
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第九周
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区域游戏观摩研讨（二）：大5、大6
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金波、吴丽英
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第十周
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区域游戏观摩研讨（三）：中3
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课题组全体成员
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第十一周
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区域游戏观摩研讨：小一班
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杨惠玲 管玲燕
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第十二周
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实验班级做好日常区域游戏常规建设观察记录，探索艺术化的有效策略（二）
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课题组全体成员
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第十三周
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教师自主学习，理论联系实际
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课题组全体成员
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第十四周
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交流各班日常区域游戏常规建设经验
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课题组全体成员
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第十五周
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实验教师整理班级过程性研究资料
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自主整理
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第十六周
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实验教师整理班级过程性研究资料
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自主整理
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第十七周
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课题组汇总，思考下学期研究方向，预设工作重点
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课题组全体成员
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第十八周
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课题组汇总，思考下学期研究方向，预设工作重点
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课题组全体成员
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六、本学期预计成果梳理：
1、计划、总结与过程性记录。
2、公开活动研讨相关材料（教案、研讨内容记录、反思、活动掠影）
3、实验班区域游戏常规建设自主活动的相关材料（区域游戏计划表、教师观察记录表、活动反思、活动掠影等）
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