小一班区域游戏方案
执教：高兴花
一、游戏背景：
主题“我的故事”重在引导幼儿对个别性的“我”（即独一无二的“我”）的感知和体验，“我”与别人的声音不一样、长相不一样、兴趣不一样······对“我”的独特性的感知与体验主要是通过幼儿与同伴之间的比较和互动形成的，通过教育教学活动，幼儿对自己的名字、属相、五官、喜欢的颜色等都有了初步的了解，在区域游戏中，幼儿动手打扮自己，并在大家的面前表现自己，进而获得一种积极的自我体验，形成积极的自我意识，肯定和喜欢自己，有自信。这是“宝贝秀”游戏开展的主要意图。
小班幼儿对制作性游戏体验的不多，装饰的能力很弱，在初级阶段。第一次游戏，我们给幼儿提供现成的帽子和衣服的底版，并发动家长和孩子一起制作，然后让孩子在帽子和衣服上根据自己的喜好进行装饰活动，材料比较单一，易操作，比较容易出成果，给孩子成功的体验。同时在使用工具——剪刀，材料双面胶等能力上也有一定的提升，孩子也体验到自己很能干。这也融合了主题的中心思想。
本次游戏，幼儿置身于区域环境中，自主选择材料，在打扮自己、打扮娃娃、设计服装等游戏中，进一步了解自己，让自己快乐、能干。在展示中他们会更自信。从而更好的促进幼儿乐观、积极向上等良好品质的形成，更加促进了主题的发展，在区域游戏中发挥主题活动内容的价值。
二、游戏目标：
1、观察幼儿在游戏中能否获得一种积极的自我体验，能否体验游戏带来的乐趣以及游戏的开展对幼儿发展的影响。
2、观察主题内容对区域游戏开展有没有价值。
3、通过游戏提高表现美和创造美的能力，树立积极、自信的自我意识。
三、游戏过程
1.开始部分：
导入：小一班“宝贝秀”活动又要开始了，小朋友想把自己打扮成最漂亮、最神气的宝贝吗？（材料介绍）
2.游戏过程：
（1）幼儿分组进行打扮活动：
美工区：制作服装。
娃娃家：化妆打扮。
音乐区：合奏打击乐，为宝宝秀配乐。
语言区：小小主持人练习。
（2）教师巡回指导，适时给幼儿提供帮助，教师重点指导娃娃家。
3.结束部分：
（1）“宝贝秀”正式开始，小宝贝们听着音乐、走上舞台，进行时装表演秀。请（2）课题组的老师做评委。
（3）评委代表讲话。
（4）游戏评价活动：小朋友你们喜欢今天的游戏活动吗？你觉得哪里游戏最好玩呀？老师简单评价幼儿中游戏中好的表现，鼓励幼儿下次游戏玩得更好！
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