“灵动有序的班级区域游戏常规建设策略的研究”课题组公开教学活动记录表
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活动名称
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天语雅阁
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教 师
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金波、吴丽英
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班 级
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大五
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开放日期
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2013.4.19
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开放范围
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全园
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听课人数
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25
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活动目标
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1. 游戏中能相互合作、相互谦让，文明游戏。
2. 游戏中能主动交流，大胆表达自己的想法。
3. 体验游戏的愉悦。
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活动过程
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开始部分：
师：今天我们天语雅阁又开放了。开放的部门有点心部、烧烤部、礼品部、休闲区、我型我秀。今天你想玩哪个游戏？想怎么玩呢？
游戏规则：1.幼儿自主选择游戏角色。
2.鼓励幼儿积极主动参与每一个游戏。
游戏过程：
1. 教师巡回指导，适时给幼儿提供帮助，教师重点指导礼品部和我型我秀。
2. 观看我型我秀的表演。
游戏规则：1.鼓励幼儿互相协作，积极主动地与同伴交流，共同完成游戏任务.
2.在游戏过程中互相谦让、与人交往热情大方。
3.能坚持完成游戏任务，并有一定的审美能力。
3.关注幼儿的游戏安全，比如串烧烤的小棒……。
4.提醒幼儿注意区域卫生。
结束部分：
师：1.小朋友你们看完模特们的表演有什么感觉？
2.今天在天语雅阁喝茶的客人们，你们对服务员满意吗？有什么想对服务员说的吗？
3.今天礼品部和烧烤部的工人都很辛苦，你们觉得他们做的礼品和烧烤怎么样？如果你来做，你想怎么做？
4.今天喝茶的客人很多，谁是最文明的客人呢？为什么？
游戏规则：1.幼儿充分体验游戏的快乐。
2.幼儿能欣赏同伴游戏的成果，并能提出自己的建议，为下一次更深入地开展游戏做准备。
3.主动整理场地。
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活动评价
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这次游戏由于其开放的时间，开放的环境，开放的人际关系，能够使幼儿在轻松、愉快、自愿的状态下根据自己的兴趣爱好选择活动的内容，材料和伙伴，更符合以“儿童发展为本”的教育理念。
大班年龄的幼儿开始有了合作意识，他们会选择自己喜欢的玩伴一起开展合作性游戏，他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体决定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。
集体教学中幼儿的合作可以由教师预设，但是在区域活动中，幼儿缺乏主动的合作，需要教师策略的有效介入。
但我们发现除了在烧烤部、我型我秀游戏中幼儿有一些交往和合作以外，像点心部
礼品部等区域大多数以幼儿的独立操作游戏为主，幼儿的交流合作较少。虽然区域活动有个别化学习的鲜明特点，有灵活开放自主的学习方式，但相对于性格内向、不爱交往的幼儿，如果任由其发展，宽松的区域活动反而使该类幼儿又进入了一个独立的自我世界。在我的观察中参加手工区的幼儿大多数性格较内向，不善与人交往，幼儿始终是独立完成自己的一件作品，其缺乏的就是同伴间的交往与合作。这时教师的指导和策略介入就显得尤为重要。
评价人：金吉娣
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