中三班区域游戏方案（2013、4、23）
一、 游戏背景
《指南》中指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”“老师，肯德基什么时候才装修好呀？”“今天可以去做薯条吗？”“老师，今天肯德基是开放的吧？”“老师，再过两天就是我的生日了，我要买一个大蛋糕和同学一起过生日。”“老师以后长大了我要做一个全是巧克力的黑森林蛋糕送给你吃。”孩子非常喜欢这样的角色扮演游戏，所以我们对于肯德基进行了保留并增添了一些新品的制作，如紫米粥，鱿鱼卷，法式烧饼等。到了中班孩子与同伴的交往需求和发展又有了提高，在满足幼儿对于肯德基角色游戏兴趣的同时我们又创设了新的角色区蛋糕房，并且进行了区域的联动，为幼儿的社会发展和与人的交往能力提供一些条件。幼儿可以在蛋糕房中进行制作单双层蛋糕，买卖蛋糕的游戏，而且买好了蛋糕还可以在肯德基里面过生日。在这学期我们还在区域中让幼儿尝试使用钱币，进行钱币的交换，提高幼儿游戏水平的同时更好地为幼儿的生活服务。
二、 游戏目标
1、 在游戏活动中能熟悉自己的角色定位，使用文明礼貌用语大胆与同伴交流。
2、 利用剪，画，粘，搓，贴等各种技能大胆制作汉堡，蛋糕等物品。
3、 愿意参与游戏活动，游戏结束能主动收拾材料，体验与同伴一起游戏带来的乐趣。
三、游戏安排
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区域名称
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材料准备
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活动内容
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指导要点
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肯
德
基
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绿色，红色，黄色，黑色，紫色，咖啡色软泡沫，各色的卡纸，牙签，剪刀，双面胶，勾线笔，肯德基包装盒，饮料杯，餐盘，帽子等
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幼儿扮演顾客（买肯德基，在肯德基里过生日），收银员，制作员（制作汉堡，紫米粥，鱿鱼卷等），服务员（端收盘子，擦桌等）的游戏。
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1、 幼儿能够根据自己所扮演的角色进行游戏活动。
2、 在游戏的过程中能大胆与同伴交流，并使用“请问”“您好”等礼貌用语。
3、 幼儿在操作的过程中能注意卫生。
4、 在使用的过程中能进行简单的钱币交换。
5、 关注幼儿游戏的状态并适时引导
6、 在收拾的过程中能分类收拾干净。
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蛋
糕
房
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各色的泥工，红色，黄色，黑色，绿色的即时贴，各色彩条，动物的图片，塑料花，各种形状的蛋糕底盘，各种形状的废旧泥工板，蛋糕盒，蜡烛，蛋糕盘等。
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幼儿扮演制作员（装饰各种蛋糕），收银员，顾客（买了蛋糕在肯德基里面过生日）等进行游戏活动。
在游戏过程中按照价目表使用钱币进行买卖游戏。
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1、 在操作时能够注意卫生。
2、 能够根据自己的角色进行游戏扮演。
3、 能用对称，规则的花边图案来装饰蛋糕盘。
4、 在使用的过程中能进行简单的钱币交换。
5、 关注幼儿游戏的状态并适时引导。
6、 在收拾的过程中，能分类收拾干净。
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科学区
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废旧的筷子，勾线笔，剪刀，双面胶
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制作好玩的扇子
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教师引导幼儿主动参与，并发现其中的奥秘。
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阅读区
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《鼠小弟》系列绘本
幼儿自带的图书
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幼儿观看图书
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1、 在看书的过程中能够保护图书。
2、 能小声地与同伴进行交流
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建构区
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各种雪花片和塑料积木
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幼儿拼搭积木
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1、 在玩的过程中不随意走动。
2、 爱护积木，看到积木掉地上会主动收拾。
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四、游戏过程
（一）开始部分
师：现在是我们的区角时间。今天开放的是肯德基，蛋糕房，科学区，阅读区，还有建构区。谁来说说，今天你想玩什么区？准备做什么？
游戏规则：
1、幼儿自主选择游戏角色，在选择时不拥挤，能够学会谦让。
2、每个幼儿都参与游戏，不无事可做。
（二）游戏过程
师：现在小朋友可以拿着进区卡去选择自己所喜欢的区角玩了。
两位教师分工巡回指导，适时指导和帮助有困难的幼儿。重点指导肯德基和蛋糕房
游戏规则：
1、清楚自己扮演的角色，不角色混乱，不区域乱闯。
2、在游戏过程中，能积极主动地与同伴交流，发挥想象力大胆创作。
3、能注意区域卫生。
4、关注幼儿的兴趣点，并及时适当的介入，引导幼儿。
（三）结束部分
师：同志们，现在下班了。请你们收拾收拾准备回家了。
幼儿收拾游戏场地。到教室休息好等待老师进行游戏评价。
教师对孩子的游戏行为进行点评，表扬和指出孩子游戏中的一些不足处。
重点点评蛋糕房肯德基
师：小朋友，今天玩的开心吗？那老师现在是肯德基的老板，现在要考察考察你们，今天服务员和收银员的态度好不好，说话有礼貌吗？你觉得制作员做的东西你们喜欢吃吗？为什么？
蛋糕房里你最喜欢哪个蛋糕？为什么？
游戏规则：
1、幼儿能大胆地点评和欣赏同伴的作品。
2、游戏结束后，能主动整理场地。
指导教师：徐志娟 徐芳
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