“灵动有序的班级区域游戏常规建设策略的研究”课题组公开教学活动记录表
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活动名称
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游戏：肯德基
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教 师
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徐芳徐志娟
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班 级
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中三
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开放日期
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2013.4.23
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开放范围
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课题组成员及中班老师
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听课人数
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12人
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活动目标
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1、 在游戏活动中能熟悉自己的角色定位，使用文明礼貌用语大胆与同伴交流。
2、 利用剪，画，粘，搓，贴等各种技能大胆制作汉堡，蛋糕等物品。
3、 愿意参与游戏活动，游戏结束能主动收拾材料，体验与同伴一起游戏带来的乐趣。
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活动过程
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游戏安排
游戏过程
（一）开始部分
师：现在是我们的区角时间。今天开放的是肯德基，蛋糕房，科学区，阅读区，还有建构区。谁来说说，今天你想玩什么区？准备做什么？
游戏规则：
1、幼儿自主选择游戏角色，在选择时不拥挤，能够学会谦让。
2、每个幼儿都参与游戏，不无事可做。
（二）游戏过程
师：现在小朋友可以拿着进区卡去选择自己所喜欢的区角玩了。
两位教师分工巡回指导，适时指导和帮助有困难的幼儿。重点指导肯德基和蛋糕房
游戏规则：
1、清楚自己扮演的角色，不角色混乱，不区域乱闯。
2、在游戏过程中，能积极主动地与同伴交流，发挥想象力大胆创作。
3、能注意区域卫生。
4、关注幼儿的兴趣点，并及时适当的介入，引导幼儿。
（三）结束部分
师：同志们，现在下班了。请你们收拾收拾准备回家了。
幼儿收拾游戏场地。到教室休息好等待老师进行游戏评价。
教师对孩子的游戏行为进行点评，表扬和指出孩子游戏中的一些不足处。
重点点评蛋糕房肯德基
师：小朋友，今天玩的开心吗？那老师现在是肯德基的老板，现在要考察考察你们，今天服务员和收银员的态度好不好，说话有礼貌吗？你觉得制作员做的东西你们喜欢吃吗？为什么？
蛋糕房里你最喜欢哪个蛋糕？为什么？
游戏规则：
1、幼儿能大胆地点评和欣赏同伴的作品。
2、游戏结束后，能主动整理场地。
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活动评价
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游戏的结束部分一般死整个游戏的评价部分，也是较难组织的一部分，幼儿在游戏过程中非常开心、兴奋，必须很快安静下来进行评价，这个老师较难组织的。中三班的老师和小朋友做得很快很好，幼儿在收拾完材料后，主动走进教室坐下来，没有幼儿游离在外。在评价过程中，幼儿能大胆地点评和欣赏同伴的作品，老师能耐心地等待幼儿的评价，这是区域游戏评价过程中非常重要的评价方式。在这样的评价方式过程中，幼儿的语言发展水平、欣赏水平等都有了很大的提高。
评价人：吴丽英
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