“灵动有序的班级区域游戏常规建设策略的研究”课题组公开教学活动记录表
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活动名称
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中三班区域游戏
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教 师
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徐芳 徐志娟
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班 级
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中三班
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开放日期
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2013.4.23
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开放范围
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全园
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听课人数
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25人
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活动目标
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1、 在游戏活动中能熟悉自己的角色定位，使用文明礼貌用语大胆与同伴交流。
2、 利用剪，画，粘，搓，贴等各种技能大胆制作汉堡，蛋糕等物品。
3、 愿意参与游戏活动，游戏结束能主动收拾材料，体验与同伴一起游戏带来的乐趣。
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活动过程
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（一）开始部分
师：现在是我们的区角时间。今天开放的是肯德基，蛋糕房，科学区，阅读区，还有建构区。谁来说说，今天你想玩什么区？准备做什么？
游戏规则：1、幼儿自主选择游戏角色，在选择时不拥挤，能够学会谦让。2、每个幼儿都参与游戏，不无事可做。
（二）游戏过程
师：现在小朋友可以拿着进区卡去选择自己所喜欢的区角玩了。
两位教师分工巡回指导，适时指导和帮助有困难的幼儿。重点指导肯德基和蛋糕房
游戏规则：1、清楚自己扮演的角色，不角色混乱，不区域乱闯。2、在游戏过程中，能积极主动地与同伴交流，发挥想象力大胆创作。3、能注意区域卫生。4、关注幼儿的兴趣点，并及时适当的介入，引导幼儿。
（三）结束部分
幼儿收拾游戏场地。到教室休息好等待老师进行游戏评价。
教师对孩子的游戏行为进行点评，表扬和指出孩子游戏中的一些不足处.
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活动评价
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1、班级教师能根据本班幼儿的年龄特点和实际能力水平创设相应的区域游戏环境，提供丰富的操作材料，保证每位幼儿能够自主选择自己喜欢的区域进行游戏。
2、幼儿在游戏中能够尝试与同伴合作游戏，如商量角色的分配、主动帮同伴拿取材料等。游戏中，他们非常清晰自己的分工，能自始至终完成自己的角色任务。
3、教师对于游戏的评价非常全面，不仅将自己观察到的游戏情况一一进行评价，还请幼儿说一说“你玩的是什么游戏？怎样玩的？下次玩游戏是应遵守哪些规则？”教师有意识将游戏常规要求慢慢地渗透到幼儿的游戏行为中，持之以恒，幼儿的游戏常规一定会朝着灵动有序的方向前行。
评价人：杨惠玲
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