一、开始部分

师：现在是区域游戏时间，今天我们开放的区域有肯德基、蛋糕房、科学区……，谁来说说今天想玩什么区？准备做什么？

二、幼儿游戏过程

1、 幼儿拿进区卡进区游戏；

2、 主要区域与内容，肯德基：有收银员、制作员、服务员、顾客；蛋糕房：用蛋糕盘制作蛋糕、买卖蛋糕；科学区：制作扇子；建构区：幼儿单个选择雪花片等进行建构；阅读区：幼儿自主选择图书阅读。

3、 教师巡回指导（徐芳重点指导肯德基、蛋糕房；徐志娟重点指导制作扇子）。

三、结束部分

1、师：下班了，请大家收拾好材料回教室，幼儿在教师的指令下，有序收拾材料回教室。

2、对肯德基角色区讲评：徐老师说现在我是肯德基的老板，我要来问问今天到肯德基的顾客，对我们的服务满意吗。问顾客甲：你点了什么？（幼：草莓蛋糕）好吃吗？（好吃吗）有意见吗？（没有）。问收银员乐乐：游戏中有什么问题吗？乐乐说：制作员的速度慢。师：哪你大声对制作员说：做东西要快一些。师问顾客：“收银员有礼貌吗？”顾客反映说，收银员没有说再见。师对收银员说下次要有礼貌。

3对蛋糕店讲评：请幼儿把蛋糕拿到孩子面前展示，请其他孩子做顾客，来挑选蛋糕。师问：“你们想买哪个蛋糕？”（幼儿1说：我喜欢水果蛋糕。）为什么？（因为她制作的蓝莓蛋糕很好看。）（幼儿2：我喜欢心儿做得蛋糕。）请心儿介绍：这是我做的青菜蛋糕，旁边一圈都是青菜。（幼儿3说：我喜欢上面有奶片、海鲜、鲜花做得的蛋糕。）教师让幼儿把大搞放入区角中。

师：明天区角开放，你想玩什么？

1、幼儿进区卡的使用。幼儿能自主拿好进区卡，并自己选择区域。有个别孩子如果到某区，人员满了，能协调重新选择可以进入的区。

2、角色卡的使用。孩子进入角色区后，能根据自己的医院选择角色，并且知道自己需要做什么。

3、 收拾材料的习惯较好。在下班了的指令发出后，幼儿能归类整理材料。

4、 在讲评环节，教师采用角色身份——老板与孩子对话，让孩子仍在游戏情境中进行交流，孩子乐于表达自己的想法。在蛋糕店进行评价时，让所有孩子以顾客的身份来选择评价蛋糕，激发了幼儿说的意愿。因此，评价环节中幼儿大胆表达自己意愿的常规较好。