“灵动有序的班级区域游戏常规建设策略的研究”课题组公开教学活动记录表
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活动名称
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中三班
区域游戏方案
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教 师
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徐志娟徐芳
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班 级
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中三班
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开放日期
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2013、4、23
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开放范围
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全园每班一位教师
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听课人数
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25人
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活动目标
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1、 在游戏活动中能熟悉自己的角色定位，使用文明礼貌用语大胆与同伴交流。
2、 利用剪，画，粘，搓，贴等各种技能大胆制作汉堡，蛋糕等物品。
3、 愿意参与游戏活动，游戏结束能主动收拾材料，体验与同伴一起游戏带来的乐趣。
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活动过程
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1、 开始部分。
老师介绍开放的区域：现在是我们的区角时间。今天开放的是肯德基，蛋糕房，科学区，阅读区，还有建构区。谁来说说，今天你想玩什么区？准备做什么？（幼儿选择并讲出理由）
2、游戏过程
师：现在小朋友可以拿着进区卡去选择自己所喜欢的区角玩了。
两位教师分工巡回指导，适时指导和帮助有困难的幼儿。重点指导肯德基和蛋糕房。老师提醒幼儿遵守游戏规则：清楚自己扮演的角色，不角色混乱，不区域乱闯。在游戏过程中，能积极主动地与同伴交流，发挥想象力大胆创作。
3、结束部分
师：同志们，现在下班了。请你们收拾收拾准备回家了。
教师对孩子的游戏行为进行点评，表扬和指出孩子游戏中的一些不足处。
重点点评蛋糕房肯德基
师：小朋友，今天玩的开心吗？那老师现在是肯德基的老板，现在要考察考察你们，今天服务员和收银员的态度好不好，说话有礼貌吗？你觉得制作员做的东西你们喜欢吃吗？为什么？蛋糕房里你最喜欢哪个蛋糕？为什么？
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活动评价
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1、 准备丰富，包括物质材料的准备和知识经验的准备。
2、 充分体现了游戏的发展性与幼儿的自主性。
3、 游戏中幼儿的游戏性体验很突出，特别是在游戏评价的环节，仍用游戏中的角色进行，一方面使孩子对各自的角色行为要求更加清晰，同时自始至终使孩子沉浸在浓浓的游戏角色中，值得大家学习借鉴。
4、游戏中老师非常注重游戏规则的建立与幼儿的坚守，整个游戏过程幼儿表现出较强的规则意识。
评价人：林文玉
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