大三班磨米粉区

磨米粉区的两名幼儿

（冯文杰 蒋泽涛）

冯文杰先放一点米在石磨中，然后便开始磨起来，他是反手磨的，磨了一会儿，在老师的提议下又顺着磨起来，磨了一会儿看见有碎米溢出来，他就有又倒了一小杯在石磨中，一磨发现有好多碎米掉下来，很开心，又磨了一会儿，他把上爿石磨挪开看了一下，发现还有好多米没有磨碎，他又试着把米弄出来想再磨一下，这时负责记录的蒋泽涛马上拿了杯子配合他，把米装好又倒入石磨中，继续磨。这时蒋泽涛对冯文杰说：“这次你磨我记，下次我磨你记，再下次你磨我记……”一边说一边开始记录，这时冯文杰又开始清理石磨中的米，蒋泽涛发现石磨的下爿上面有一个钉子，我问：“你知道为什么这上面要有钉子呢？”蒋泽涛想了一下说“有了钉子，上面的石磨就不会跑到旁边去了。”8：25分在老师的提醒下，他们俩又合作把溢在外面的米收拾好，倒入石磨中继续磨。8：30，老师发现他俩磨的米粉还很粗就问：“你们的米粉磨好了吗，跟旁边小朋友和的米粉比一比呢，怎么办呢？”蒋泽涛说：“我们还要继续磨，要用力压紧了磨。”于是冯文杰又把碎米拿出来，放入石磨中继续磨起来，。自始至终两人分工明确，合作及时，而且逐渐知道要磨很多次米才能变成粉，不能一直朝里面加米。与旁边的其他两组幼儿来比，他们是配合最好的，米粉也是磨得最细的。

游戏时间：8：00~8:40 

老师指导：8：18分，老师提醒：“你朝另一个方向磨一磨，试一试呢？”（林）

8：25分，吴老师问：“看一看你的米磨碎了没有呀？”

8：30分，老师问“你们的米粉磨好了吗，跟旁边小朋友和的米粉比一比呢，怎么办呢？”（林）

这个游戏幼儿很感兴趣，小朋友的分工明确，明了自己所承担的工作与责任，同时又很好的体现了分工不分家的意识，当幼儿需要配合时，能及时的配合。从蒋泽涛与冯文杰的对话中发现，蒋泽涛也很喜欢磨米粉，但只是在言语上表现，因为他明确今天自己的工作。从磨的过程中，该幼儿已明白需要反复磨才能磨成米粉，如果不断朝里面加米的话，米粉是很难磨碎的，幼儿对这一点已有了真实的体验，而且蒋泽涛还发现石磨上的铁钉起到了固定的作用，要用力磨才能磨碎的道理。但幼儿不知道正确的磨的方向，老师指导的频率还要高一些，游戏前的要求要具体明确一点，比如：“小朋友看一看，要磨多少次才能磨碎。”这样便于幼儿的记录，因为今天发现蒋泽涛记录的时候，他不知道该怎样记，使记录失去了应有的价值。