一、林文玉：班级区域游戏细则：

1、 与同伴友好玩耍，愿意与同伴分享游戏材料和经验。2、能自主选择游戏内容、材料、同伴、角色、场地等，自主选择进行游戏。3、参与游戏材料的收集与准备。4、爱护和正确使用游戏材料，会轻拿轻放，会物归原位，叠放整齐，会归类整理玩具。5、能遵守游戏规则。6、学习解决游戏中的问题，能克服困难，坚持游戏。

二、陈敏霞：教师在区域游戏中的常规：

1、制定目标明确、有指导和观察要点的游戏计划。2、每日保证幼儿游戏活动时间不少于2个。3、保证每天1小时的自主活动时间。4、保证幼儿每周开展区域活动或创造性游戏不少于2次，每次1小时左右。5、平衡一周内各类游戏活动，保证幼儿主动性游戏活动。6、采用集体游戏、个体游戏、小组游戏、自主游戏形式组织幼儿游戏活动。7、游戏材料投放数量足，种类全，添置和更换及时，每月不少于2次。8、根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。9根据需要，保证游戏活动的空间和场所，小班3—5个活动区，中班4—6个活动区，大班设置5—7个活动区。

三、杨惠玲：教师在区域游戏中的介入如何做到适度？是高控下的被动游戏还是遵循幼儿的意愿是教师需要深度思考的问题。游戏材料的可变性不强，幼儿玩腻了，他们在无人管束的环境中需要发泄。教师有没有了解幼儿内心的需求，有没有解读他们的本性？游戏中哪些幼儿喜欢跟风？教师要杜绝“破窗效应”。

五、金波：请能力强的幼儿带她（他）一起玩，做好朋友；个别幼儿不合群或许与家庭教育有关，有些自闭，多观察、多关注，及时与家长进行沟通，反馈他（她）在园的行为表现，更多地了解幼儿在家的情况，请家长拓展交际范围，鼓励孩子走出家门，主动与同伴进行互动。