参观派出所的形式及意义

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《3-6岁儿童学习与指南》中明确指出：“在探究中认识周围事物和现象。”“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。如：和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程。”我们幼儿园的实验田是为幼儿提供户外种植、开展户外探究活动的场所，但是孩子的探索不仅仅局限于园内。作为逐步与城市接轨的幼儿园，我们的周围环境不断进步、发展变化，园外有着孩子们更喜爱的天地，有更广阔的空间。基于我园周围有利的自然资源条件，以及新型的住宅小区，本学期，我们将室外探究作为重点，大胆放手让孩子走出校园、走进社会，自己去感知大自然的奇妙，发现其中的奥秘，让幼儿在宽松、和谐的环境气氛中自由地去观察、操作、比较、探索。《幼儿园教育指导纲要》中指出：科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。根据《纲要》的要求和小班幼儿爱动手动脑、好玩等特点，选择户外观察迎宾花园作为幼儿科学探究的内容，不仅可以丰富幼儿对春天植物的了解，更可以使幼儿感受到探索带来的乐趣。

本学期我们小2班、小3班、小4班作为本活动的实验班，有我、韩笑和袁俊三位老师指导。活动共进行了三次：参观前谈话活动、参观中、参观后谈话活动。三次活动得到了家长的大力支持，幼儿也收获了很多。一项研究的开展不是匆匆而就，需要教师多方位的思考。

首先，参观活动的前期思考。教师要根据本班孩子的特点制定活动预案，对孩子可能感兴趣的、有教育观察意义的地方进行预设。计划只是教师本身的猜想，真正的实施在于孩子。其次，进行实地考察。在活动前我们实验班老师去观察了迎宾花园进行，并用照片记录、整理。在观察整理的基础上，对原有的计划进行修改，把观察小区的植物改为观察建筑。有了此铺垫，孩子的参观活动才能够顺利开展。第三，鼓励孩子大胆猜想。活动一主要是为参观活动做准备，让孩子勇于猜想、发表自己的意见，激发了孩子对参观迎宾花园的向往之情。活动二是孩子验证的时机，他们带着问号去，又满载答案而归。活动三是对参观活动的提升与总结。

实践活动的开展使我们的孩子收获了很多：实践成就孩子。在外出的参观活动中，孩子们学习的积极性达到了极致，他们眼睛所看到的的一切，可以用嘴巴描述。不同性格的孩子在这种自由的氛围中，都能够大胆表现。许多的问题就在实践中产生：“为什么迎宾花园要有保安？”“为什么河里有东西？”“栏杆上写着什么字？”“为什么有真么多的监控探头？”平时不关注的小区设施在老师有意识的引导下也变成了教育资源，车位线、车位号码的设置，车库的位置这些都让孩子增长了见识。他们摸一摸小树、墙壁、栏杆，感受光滑与粗糙；走一走木质曲桥，体验弯弯曲曲；看一看房子建筑，比较高矮；找一找探头、路灯，数数数量……这些都提升了孩子们的思考能力，拓展了孩子的思维，从而使他们敢于说、敢于动手、敢于尝试，形成了爱探索的科学意识。

在室外实践探索这一片净土上，孩子们用自己的眼、嘴、手、耳、鼻勾画出一幅活动着的画，而我们老师就是那引导者，带着这些小天使们走向探索的殿堂。