小班参观迎宾花园研究案例
袁俊 巢含 韩笑
活动一： 我心中的迎宾花园
活动目标：1、鼓励幼儿大胆猜想并用语言讲述出心中的迎宾花园。
2、引导幼儿积极讨论参观迎宾花园需要注意的事项及相关的准备。
3、激发幼儿参观迎宾花园的向往之情，知道要保护环境。
活动准备：
1、 教师事先查看好观察的地点，并制定活动计划。
2、 迎宾花园大门的照片，大的记录单一张。
活动过程：
一、猜想（出示迎宾花园大门的照片）
1、师：知道这是什么地方？猜猜迎宾花园里有什么？
2、师：你去过迎宾花园吗？您看到了什么？
3、师：那宝宝想不想到迎宾花园去看看？
二、认识记录单（出示记录单）
1、师：宝宝们都想去参观迎宾花园，你最想看到什么呢？
2、师：老师这儿有一张记录单，可以把宝宝们的想法记录下来，看看上面有什么？
3、师:小朋友的头表示这就是你们宝宝，眼睛表示你想去看到什么？
三、讨论
1、师：那宝宝说说看，你们去迎宾花园想看什么？
（教师根据幼儿的回答记录。）
2、师：那我们如果要去还需要做些准备，要准备些什么？
（穿上轻便的鞋子）
3、如果我们去迎宾花园要注意些什么？
4、我们从幼儿园到迎宾花园有点远，怎么去呢？
5、要走着去，宝宝们在路上要怎样的表现？（两个人手拉手，跟好前面的宝宝走）
6、看迎宾花园的照片上，门口有谁？看到保安爷爷我们应该有礼貌，要说什么？（教师扮演保安爷爷，请一幼儿来打招呼。）
7、刚才有的宝宝说想看迎宾花园里美丽的花朵，花儿好看，我们宝宝要怎样做？
四、小结
师：迎宾花园是个美丽的地方，我们去参观的时候要遵守规则。路上不乱跑、花儿好看也不能够摘，不乱扔垃圾，做个有礼貌、讲卫生、守纪律的好宝宝！
反思一：
外出参观活动是孩子们特别所向往的，在参观活动前，老师要做好充分地准备，提前踩点，选择合适小班年龄段的地方，迎宾花园环境优雅，小区是现在许多孩子生活的地方，贴切孩子的生活，去参观的迎宾花园离我们幼儿园也不是特别远，但是要让孩子步行过去，还要在里面转一圈，这要教师提前在去参观之前就给幼儿充分的思想准备，吸引幼儿的注意力，我们相信只有兴趣提高了，孩子们在活动中才有精力去关注所要参观的地方，而不是走马观花。
所以，本次谈话活动是教师做好充分准备的，教师鼓励幼儿大胆猜想用语言讲述出心中的迎宾花园。谈话中，引导幼儿积极讨论参观迎宾花园需要注意的事项及相关的准备。激发幼儿参观迎宾花园的向往之情，知道要保护环境。
活动二： 社会实践活动：参观迎宾花园（北区）
活动目标：
1、通过参观迎宾花园，了解有关社区的基本设施，初步感知社区工作人员的辛苦。
2、在看看讲讲玩玩的过程中激发幼儿爱护小区环境和设施，不能随意的破坏他们。
活动准备：
幼儿背上小背包（内有水、小毛巾、一包餐巾纸）、轻便的鞋。
每班配备两名教师。
3、照相机。
活动过程：
1、 小朋友，你们去过迎宾花园吗？
2、 那么你们知道迎宾花园里面是干什么呢？小区里面有什么？
师：好，今天老师带你们去迎宾花园看看，玩玩，看看迎宾花园里面有什么，好不好？
但是，老师有个要求：希望小朋友能和好朋友牵好手，一路上小耳朵能听着老师的口令，千万不能跟丢了！我们参观的时候，要讲文明，不能随意破坏小区环境，不能采摘花草。看见了小区门卫和里面年纪大的人要打招呼，能做到吗？
二、 组织参观，体验参观活动的快乐。
1、 幼儿整队出发。
教师带领孩子整队不行出发，一路上观看马路边的风景。知道过马路要左右看看，行人看见绿灯才能走，过马路要走白色的斑马线。
参观迎宾花园（北区）
（1）大门。
了解大门牌子的名字“迎宾花园”，知道门卫保安的作用并和保安爷爷打招呼，可以采访保安爷爷的工作，管理小区的警察，知道进出门要刷卡。
（2）小区设施
教师带领幼儿按照提前准备的路线走一走，看一看，说一说，信箱，小区里的房屋，停车位，游乐场所，车库，供电器材。
3、分散游戏。
在有一片树林的地方，幼儿在小树林里玩耍，进一步激发幼儿的兴趣。
三、 组织回幼儿园，结束活动。
带领幼儿从西门出迎宾花园，和迎宾花园说再见！
反思二：
本周五，我们小三级组外出参观，分为两个地点参观，一组是到学校前面的镇政府参观，还有一组是到迎宾花园小区去参观。我们小三班的全体幼儿和老师就去迎宾花园小区去参观。
在去参观小区之前，我们就提前做好了充足的准备。比如：前三周我和巢含老师就利用中午休息时间去迎宾花园北区和南区转了一圈，拍了许多有代表性的照片，还和小区的两位保安提前打招呼，说“我们是幼儿园的，我们的小朋友过几周可能就来参观你们小区了。”小区的保安都非常热情，还主动向我们介绍去哪里拍照好。这给我们的活动开展带来了许多有利条件。
在去参观之前，我和巢含老师就把参观实践活动制定了详细的计划。还认真备了三节课。分别活动一：我心中的迎宾花园，请幼儿大胆地猜想迎宾花园里有什么，说一说自己最想看到迎宾花园里有什么，教师帮助幼儿统计，并用绘画的方式把幼儿想要看见的东西画下来。活动二：参观迎宾花园，这是活动的高潮，幼儿和老师一起步行去户外社会实践活动，真正让幼儿走进迎宾花园，切身去了解，观察迎宾花园。幼儿跟着老师走一走、看一看、说一说。虽然小班的孩子在各方面发展比较弱，一路上也有孩子会喊累。但是，大部分孩子，可以说所有的孩子都对参观活动非常感兴趣，甚至是兴奋地不得自已。虽然累，但是孩子们都能坚持下来了，而且收获特别多。于是，我们就进行了活动三：好玩的迎宾花园。这是活动后的讨论活动，我将迎宾花园的照片展示出来，结合上次参观的经验，孩子们畅所欲言，比活动一猜想更加有激情。好多孩子回家告诉爸爸妈妈，说参观迎宾花园的有趣的事情。家长也纷纷到我面前说孩子是多么激动，好多家长还发短信表示支持我们外出实践活动，还希望这样的活动以后能带上家长一起参加，这是我之前万万没有想到的。
活动三： 谈话活动：迎宾花园真好玩
活动目标：
1、培养幼儿大胆在集体中表述的能力。
2、让幼儿懂得大自然要靠大家爱护，鼓励幼儿争做自然小卫士。
活动准备：
参观活动中拍下的照片，纸、笔。
活动过程：
一、 回忆迎宾花园
师：小朋友们，前不久我们刚去参观了什么地方？那是一个小区，小区里面是干什么的？
二、集体分享。
提问：
1、你觉得最有趣的事（或最高兴的事）是什么？为什么？（教师可介绍自己看见的东西，示范讲述）
2、参观迎宾花园时你看到些什么？它们有什么特点？你为什么喜欢？
教师小结：迎宾花园是个美丽的小区，里面有许多高楼，有许多树，花草，我们还知道小区里面有许多设施，长了许多见识。
3、游戏：到迎宾花园来做客。
（1）讨论行程了路线。
（2）幼儿做游戏。（放VCD，每到一个景点，停下来，用语言完整、连贯地讲述景点的特点。当幼儿表述不够丰富或不知如何表述时可请同伴进行补充）
三、我眼中的迎宾花园
提供纸和笔，让幼儿把看见的迎宾花园中记忆最深的地方画下来。
师：小朋友，你最喜欢迎宾花园的什么地方？请你用笔把它画下来。
四、欢迎来我家做客
请个别家住在迎宾花园的小朋友说一说自己的家。
师：小朋友，谁的家住在迎宾花园。请你来说一说自己的家里有什么？
小朋友可以把自己家拍下来，介绍厨房、卫生间、客厅、卧室、阳台等。
情境表演：欢迎来我家做客。
教师请个别孩子分别做主人和客人，客人有礼貌地来做客，主人热情地接待客人。
五、结束活动
小结：小朋友，我们要爱护我们的家园，不乱扔垃圾，爱护环境和小区里的设施。争做大自然的小守卫。
反思三：
此次参观活动已经告一段落，虽然参观活动已经结束，但是我觉得这样的户外探究活动真的非常的有意义，我们农村组的老师们真的是站在孩子的角度去思考问题的，孩子们的心理其实是非常渴望走出校园，到外面的世界去学习，去探索的，大自然的神奇需要老师引导，孩子们才会更加细心，用心去观察去身边的美好自然现象。本次活动不仅是对每个活动的幼儿有意义，对于我们每一位老师，尤其是年轻老师，都是有导向作用。让我们年轻老师明白，什么是孩子所需要的，我还该在哪些方面努力学习，我希望这样的活动继续开展下去。
我觉得带领孩子们外出，进行户外探究活动是非常有意义的，它不仅能调动幼儿参与活动的主动性和积极性，也能让孩子们在参观的过程中收获更多的经验。随后教师开展的参观后的提升活动也是非常有必要的，它能让孩子们大胆的表达自己的观点，与同伴们进行交流与分享，从而获得更多的知识经验。
活动反思：
放飞梦想，成就童心
陶行知先生主张：幼儿教育的内容应该亲近自然，教学方法为教学做合一。小班的孩子对于一切都是朦朦胧胧，似懂非懂，对什么都充满了好奇，他们渴望新的知识，更希望自己去发现、探索。
《3-6岁儿童学习与指南》中明确指出：“在探究中认识周围事物和现象。”“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。如：和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程。”我们幼儿园的实验田是为幼儿提供户外种植、开展户外探究活动的场所，但是孩子的探索不仅仅局限于园内。作为逐步与城市接轨的幼儿园，我们的周围环境不断进步、发展变化，园外有着孩子们更喜爱的天地，有更广阔的空间。基于我园周围有利的自然资源条件，以及新型的住宅小区，本学期，我们将室外探究作为重点，大胆放手让孩子走出校园、走进社会，自己去感知大自然的奇妙，发现其中的奥秘，让幼儿在宽松、和谐的环境气氛中自由地去观察、操作、比较、探索。《幼儿园教育指导纲要》中指出：科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。根据《纲要》的要求和小班幼儿爱动手动脑、好玩等特点，选择户外观察迎宾花园作为幼儿科学探究的内容，不仅可以丰富幼儿对春天植物的了解，更可以使幼儿感受到探索带来的乐趣。
本学期我们小2班、小3班、小4班作为本活动的实验班，有我、韩笑和袁俊三位老师指导。活动共进行了三次：参观前谈话活动、参观中、参观后谈话活动。三次活动得到了家长的大力支持，幼儿也收获了很多。一项研究的开展不是匆匆而就，需要教师多方位的思考。
首先，参观活动的前期思考。教师要根据本班孩子的特点制定活动预案，对孩子可能感兴趣的、有教育观察意义的地方进行预设。计划只是教师本身的猜想，真正的实施在于孩子。其次，进行实地考察。在活动前我们实验班老师去观察了迎宾花园进行，并用照片记录、整理。在观察整理的基础上，对原有的计划进行修改，把观察小区的植物改为观察建筑。有了此铺垫，孩子的参观活动才能够顺利开展。第三，鼓励孩子大胆猜想。活动一主要是为参观活动做准备，让孩子勇于猜想、发表自己的意见，激发了孩子对参观迎宾花园的向往之情。活动二是孩子验证的时机，他们带着问号去，又满载答案而归。活动三是对参观活动的提升与总结。
实践活动的开展使我们的孩子收获了很多：实践成就孩子。在外出的参观活动中，孩子们学习的积极性达到了极致，他们眼睛所看到的的一切，可以用嘴巴描述。不同性格的孩子在这种自由的氛围中，都能够大胆表现。许多的问题就在实践中产生：“为什么迎宾花园要有保安？”“为什么河里有东西？”“栏杆上写着什么字？”“为什么有真么多的监控探头？”平时不关注的小区设施在老师有意识的引导下也变成了教育资源，车位线、车位号码的设置，车库的位置这些都让孩子增长了见识。他们摸一摸小树、墙壁、栏杆，感受光滑与粗糙；走一走木质曲桥，体验弯弯曲曲；看一看房子建筑，比较高矮；找一找探头、路灯，数数数量……这些都提升了孩子们的思考能力，拓展了孩子的思维，从而使他们敢于说、敢于动手、敢于尝试，形成了爱探索的科学意识。
在室外实践探索这一片净土上，孩子们用自己的眼、嘴、手、耳、鼻勾画出一幅活动着的画，而我们老师就是那引导者，带着这些小天使们走向探索的殿堂。
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