中一、中四、中五、中六、中七、中八自然角观察活动：种植毛豆（2013、2——2013、6）
祝玲玲
探究背景：
春天，万物复苏，一眼望去都是绿油油的。在这个美好的春天里，正是毛豆播种的好时节。从上个学期自然角观察活动里看，孩子们对播种这一过程非常的感兴趣，因此，我们从孩子的兴趣角度出发，把种植毛豆生长过程作为本学期自然角观察内容。中班的孩子对毛豆的种子再熟悉不过了，可是对于毛豆的生长过程却是模糊的。一次，和孩子们聊天时，我问：“你知道毛豆是长在哪里的吗？”有的孩子说：“长在地上的。”有的孩子说：“长在树上的。”有的孩子说：“长在壳里的。”孩子们的回答都各不相同。可见，探究毛豆的种植过程刻不容缓，只有让孩子们亲身去种植体验，才会发现毛豆生长的秘密。在这个学期里，我们两个班级进行合作探究，可以针对毛豆方面的观察活动进行商量讨论，遇到问题可以互帮互助，使孩子们在自然角观察活动中收获的更多，成长的更快！
活动目标：
1、了解毛豆的外型特征及生长过程，养成定期观察的习惯。
2、能根据自己的观察，用绘画或语言描述的方法记录观察结果。
3、在种植护理毛豆的过程中，能体验劳动的乐趣。
观察范围：
以集体、小组为单位进行观察，幼儿采用个别观察，小组讨论的方法。
观察时间：
2013.3——2013.6
记录方法：
1、班级小组为单位，选幼儿代表来绘画记录的方式。
2、幼儿讲述，教师及时记录幼儿观察活动中的语言。
3、及时抓拍幼儿观察活动中的照片。
预设活动安排：
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序号
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活动名称
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探究点
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活动一
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种植毛豆
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观察毛豆种子，感知毛豆的外型特征，思考种植毛豆流程，体验种植毛豆的乐趣
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活动二
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给毛豆浇水
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观察毛豆的生长情况，体验给毛豆浇水的劳动乐趣。
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活动三
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给毛豆地拔草
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观察毛豆生长的情况，分析影响毛豆生长的原因，能细心的帮助毛豆拔草。
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活动四
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摘採毛豆节
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观察毛豆节是什么样的，会熟练的摘採毛豆。
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活动五
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剥毛豆
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观察每个毛豆节的毛豆粒数，学会剥毛豆。
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活动六
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品尝毛豆菜肴
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观看伯伯制作毛豆菜肴，品尝毛豆的味道，了解毛豆的营养价值。
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以上预设的活动中，粗略的安排了六个内容，可根据各班的情况或者环境因素进行生成活动。
活动一种植毛豆
活动目标：
1、对幼儿进行初步的生态和环境教育。
2、学习种植的基本技能，体验劳动的快乐，培养幼儿的持久观察力及爱护植物的感情。
活动准备：
1、一些简单的种植工具。
2、蚕豆生长的图片，让幼儿事先了解蚕豆的外形特征、生长过程和种植的季节。
活动过程：
一、参观种植园，说说自己的看法。
1、带幼儿来到种植园，提出观察要求：小朋友，请你们仔细看看，过了一个寒假后，我们的种植园有什么变化？
2、带领幼儿清理菜地。
师：刚才小朋友观察了我们的种植园，发现菜地里的青菜、菠菜都已长大成熟，有的小朋友还发现有些菜已经变枯、变黄了，那我们应该怎样处理这些菜呢？
3、给种植园地翻土。
师：小朋友把菜地清理的很干净，你们真的很棒！可是，大家看看，刚才被小朋友踩过的土硬硬的，只有软软的、松松的土才适合种子的发芽生长。现在，我们应该怎样把泥土变的松软一些，利于植物生长呢？
二、种植蚕豆。
1、师：“刚才我们都知道了种子生长发育需要泥土、水、阳光、空气。现在谁来说说怎样种蚕豆？（请幼儿根据已有经验讲述）
教师示范：先将土放在种植盆中，然后用小铲子挖一个小洞，放进3——5粒蚕豆，然后用泥土盖上，浇上水。
2、学习管理蚕豆的技能，爱护蚕豆。
师：怎样才能让蚕豆长的好？（适量的浇水、施肥、还要除草）
教师小结：小朋友说的都很棒，下面就让我们大家去我们的种植园种蚕豆吧。
活动反思：
整个活动将近持续半个多月，孩子们始终保持着浓厚的兴趣，连班里最调皮的男孩子们也给予毛豆宝宝特别的专注力，这是我以往曾经费尽心思、想尽各种方法都难以达到的效果，现在却顺其自然地达到了，我还有一个意外的发现：孩子们对于毛豆宝宝这件事，不想以前那样像完成任务似的，现在，他们就像是一个小主人，对毛豆宝宝的关爱，从神态、眼神和话语中流露出的竟然是那么的自信和自豪！
经过这一次的劳动体验，孩子们不仅学会了简单的田间劳作，还体验到了劳动的快乐，看到了植物的种植过程，亲历了种植这一感性经验。
活动二：给毛豆浇水
一、 活动目标：
1、观察毛豆生长的不同情况，愿意跟同伴交流自己的发现。
2、体验给毛豆浇水的乐趣。
二、 活动准备：
1、室外毛豆地
2、笔、记录单
3、小水桶（或者塑料瓶）
三、活动过程：
1、观察毛豆生长的情况
师：请你们仔细的看一看，你们种的毛豆长的怎么样？
2、提出讨论的问题，并引导幼儿分组讨论。
师：为什么有的毛豆长出了长长的叶子，有的毛豆长的不够好呢？
师：你觉得是什么原因呢？
3、 交流自己的想法。
请每组的幼儿代表讲讲原因。
4、 引导幼儿把自己的观察发现画下来。
师：我们把现在存在的问题画下来，就知道以后我们应该怎么去爱护毛豆了。5、提出问题：我们可以怎样使毛豆长的更好呢？
6、每组分别安排两个小撒水桶，幼儿浇水。
教师提醒幼儿：水如果浇多了，毛豆也会受伤的。
备课人：祝玲玲
反思：
在种植园种植毛豆快一个多月了，现在由于天气的原因，毛豆比以前长的快多了，和孩子们走进田间，毛豆地已经是一片绿油油的，非常的茂盛。
在此之前，我们组织孩子们一起播种、浇水、室内外毛豆的比对观察等活动，感觉孩子对种植、浇水的劳动非常感兴趣。特别是带领孩子们去田间，很多孩子抢着种毛豆，抢着给毛豆浇水，似乎这些劳动对孩子们来说就是最好玩的游戏了。
的确，现在的生活里没有一片敞亮的天空可以让他们仰望蓝天白云，也没有空闲的时间可以让他们望着满天星斗发呆，没有蛐蛐儿的叫声，也没有野花的摇曳，没有白天突然从树上掉下来的毛毛虫，也没有夜晚在草丛里飞舞的萤火虫。现在的大部分孩子已经远离了大自然的环境，他们的生活里只有奥特曼、变形金刚、超人、蝙蝠侠和喜洋洋这些已经不具备中国传统意义上的审美价值的东西了。而我能做的，就是让每个孩子都能够在学校里有一个有趣快乐的童年。
我不得不承认，班级自然角观察活动真的很有价值，孩子们是非常喜欢的。但是，我面临的困难却让我力不从心，比如，班级的种植园地很小，三十九位孩子同时到田间去观察，田间连站的地方都没有，非常的拥挤，而且很容易造成田间作物的损坏，而老师在一边却要不停的组织孩子们的纪律。其实，每次孩子们去田间，都非常的兴奋，很快乐，但是地方小，人多了，却给观察活动带来了不便。其次，我觉得老师们每天都非常的忙碌，从早晨七点半到傍晚五点钟，似乎没有一丝空隙可以缓一缓，每天的每个时间段，活动内容安排的满满的，也只有在延时班时，才有空和孩子们一起去田间观察活动，而且人不能太多。
这周，我和孩子们一起去毛豆地拔草就碰到了这些情况，因为全班孩子一起参与，我在田间引导孩子们先观察毛豆的变化，摸摸它的茎叶，数一数它的叶子，然后观察毛豆地中的小草的外型特征，了解小草对毛豆生长是有阻碍的。我请孩子们观察时，孩子们不乱，要观察要听我讲的。但是，在拔草时，就乐开了窝，因为人太多，每个孩子都想去拔草，结果，一下子十五分钟就把草干净了，但是，孩子们还是不愿意停下来，有的孩子拔起了隔壁班田上的小草，有的孩子却把“拔”当作是一种乐趣，把毛豆也拔了下来。哪个场面一个老师真的很难控制！所以我总结一到观察活动，一定要两个老师配合好，才可以进行。那天拔完草后，有的孩子觉得很不尽兴，还对我嚷嚷道：“田上的草一下子就拔完了，要是田上全是草，就好了。”孩子们的想法真的很单纯，他们不在乎毛豆能够结很多毛豆节来，他们在意的是每次去劳动时，那种劳动所带给他们的快乐。
在活动结束时，我跟孩子们谈到：“如果你家里有田的话，有空就帮爷爷奶奶拔拔草。”我话刚讲完，有好多孩子回答我：“家里田上的东西，我爷爷奶奶叫我不要碰，他们说这不是小孩子玩的东西。”
我想，的确如此，现在的家长怎么舍得孩子去田里干活，只要孩子上好学，成绩优秀就是最大的期望了。所以说现在的孩子压力很大，缺少乐趣是一种普遍现象吧。
活动三：给黄豆除草
陈外津
活动目标：
1、能区分黄豆苗与杂草，并能用语言描述其不同的外形特征。
2、初步了解除草的方法，体验劳动的乐趣。
活动准备：
1、事先带幼儿已参观过种植地 2、在小八班的后门口上课
2、镰刀
活动过程：
1、 导入活动，激发幼儿除草的兴趣。
师：刚才你在田里看到了什么？
师：除了看到黄豆宝宝发了芽，还看到了什么？（小草）
2、区分黄豆苗与杂草的不同。
师：你看到的小草是什么样的？它与黄豆苗有什么不同？
小结：黄豆苗的叶子有点圆，有点像“爱心”，它的叶子上摸上去有点毛毛的，而小草的叶子是长长的、尖尖的，摸上去很光滑。
3、学习正确的除草的方法。
师：那黄豆地里长了草怎么办呢？（拔草）
师：要怎样除草呢？用什么工具？（幼儿自由回答）
小结：小草的生命力很强，除草的时候要把草连根拔起，不能只拔小草的叶子，而把小草的根留在田里，如果这样，那过几天小草就又会很快的长出来了。
师：（出示镰刀）如果田里长了很大的草，用手拔不动，我们就要请这个工具来帮忙。（老师示范用镰刀割草的正确方法）。
4、师幼齐动手，一起到田里除草。
师：黄豆苗很弱小，它不像小草一样有很强的生命力，在除草的时候，尽量不要踩到它或用手碰到它。
师：来，让我们一起动手，到田里去为黄豆宝宝除草吧！
活动四：采摘毛豆节
备课人：冯燕南
活动目标：
1.了解采摘毛豆节的方法，初步感知哪种方法既省力又快捷。
2.乐于参加采摘毛豆的活动，保持愉快的情绪，体验劳动的快乐和幸福。
3.在老师的鼓励下大胆动手，培养手指的灵活协调能力，锻炼幼儿手部肌肉。
活动准备：
幼儿园内的毛豆种植地、篓子。
活动过程：
一、谈话导入。
1．我们种植区的毛豆丰收了，今天我们一起去摘毛豆，好吗？
2．交流装毛豆节的工具。
二、仔细观察。
1．师：小朋友，看，现在我们看到的就是毛豆。看一看，这里的豆荚怎么样啊？
2．比较一株豆荚的不同。
3．比较成熟的豆荚和不成熟的豆荚。（一看二摸三捏）
4．剥开豆荚，具体感知成熟的毛豆的样子。
三、讨论方法。
1．幼儿用自己的方法自由采摘蚕豆。
2．交流采摘蚕豆的方法。
3．小结：向下扯的方法最省力。
四、比赛摘蚕豆。
1．第一次比赛。
（1）幼儿用自己的方法采摘蚕豆。
（2）讨论用什么办法判断哪一组摘得多。
（3）小结。为什么你们能摘得那么多呢？
2．第二次比赛。
3．小结。
反思
春天是万物复苏的季节，春天是播种时节，我们一起与孩子在春天这个季节里撒下了希望的种子，我们从开始认识毛豆到现在看到毛豆一点点的长大，我们体验着收获的果实，体验着劳动的辛劳。我们的选材来源于幼儿的生活，我们都知道毛豆是孩子们非常熟知的一种事物，孩子们知道在一定的条件下，毛豆能够发芽，但只是简单的在盆子里面种植观察到的结果，具体怎样他们并不是非常的清楚，同时在日常生活中孩子提出的一些问题，也可以看出孩子们对于研究毛豆发芽生长的兴趣是十分浓厚的，因此觉得有必要让孩子加深一些了解。
但往往实际的操作与想象毕竟有些出入，虽然我们是农村人，但是我们对于种植还是一窍不通，毛豆怎样种植？毛豆的生长需要哪些条件？怎样种毛豆呢？一连串的问题需要我们去解决？在此我们还请教了许多有经验的家长、老师询问如何种植毛豆？大家集思广益给出了许多的意见建议。
在清明之前我们连续播下了两次种子，第一次因为天气太冷的原因，毛豆丝毫没有露出半点迹象，第二次我们在清明的前一天再一次播下了种子，清明节来了之后毛豆终于露出了绿绿的嫩芽！当时我们十分的兴奋，孩子们欢呼着毛豆终于长出来了，虽然只有小小的几个嫩芽，但是我们相信毛豆之后一定会长的更好！
虽然刚开始的路是艰辛的，但是之后我们的毛豆就像我们所期盼的那样，越长越好，所有的毛豆都长出来了，有的毛豆还长出了毛豆苗，有的毛豆的则全部冒出了嫩芽，我们带领着孩子一起探索与发现，我们在观察毛豆苗的时候，不仅只是简单的看看长出了几片叶子，更加深层次地了解毛豆的身体构造（根、茎、叶）的组成。我们及时地发现问题，为什么有些毛豆长的那么的好，而有些毛豆却长的没有那么的快呢？我们与孩子们一起讨论，原来有许多原因，比如有些毛豆缺少水分的滋养，有些毛豆种的晚，所以长的慢。我们在实践中探索与发现、并带着思考去解决问题，孩子们将自己的发现用绘画的方式把它记录下来，寻找毛豆生长过程中不同的变化。
现在，毛豆长出来了，成熟了，我和孩子们一起将成熟的毛豆采摘下来，在课前让孩子讨论怎样摘毛豆，到了种植地，先让孩子观察毛豆，在用自己的方法采摘毛豆，看看谁的办法摘的又快又轻松，然后选择正确些的方法，开展摘毛豆比赛。在采摘毛豆的过程，孩子们很兴奋，因为这是他们种出来的，他们有成就感。试验田里的每一株毛豆，孩子们都用心的呵护，每天给毛豆浇水，每天给田里面拔草，孩子们希望这里的每一株黄豆都能结出果实。
活动五：剥毛豆
目标
1.学习用数字、符号记录毛豆的数量。
2.尝试有计划、有条理地进行多次剥毛豆、做记录的活动。
准备
1.毛豆果每人一盘(10粒左右，毛豆仁的数量为1—3不等)。
2.每组两盒彩笔、两只空盆、记录纸数张。
过程
1.猜猜毛豆有几颗。
——观察盘中的毛豆，说说它们有什么不同。(可比较毛豆的大小、长度、外形等)
——你能猜对每颗毛豆里有几颗毛豆仁吗？
——选一颗毛豆果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗？
2.讨论记录的方法。
——想一想怎样才能记清楚第一颗毛豆果里有几颗毛豆仁？第二颗，第三颗呢？
——怎样记录？是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次？
3.记记毛豆的颗数。
——幼儿把毛豆果剥开，数数里面有几颗毛豆仁并记录在记录纸上。
——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。
——引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找毛豆果里毛豆仁数量相同的记录有几次。
4.交流分享。
——带领幼儿互相观察记录的结果。
——请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。
《剥毛豆》活动反思
一、 背景
喜欢尝试大人的家务劳动是孩子们的天性，幼儿不仅能从中体验到劳动的乐趣而且还能获得一些必要的生活常识，同时也会从中引发一些教育内容，在为自己服务的基本劳动中孩子们不仅锻炼了小肌肉精细动作，而且还体验着服务于自己的极大的快乐和满足！为此我们利用自然角种植的毛豆，让孩子亲手劳动，以发展幼儿的动作技能、生活技能，随着孩子们手指灵活性的增强，我们开始了剥毛豆的活动。
二、观察实录
镜头一：
乐乐第一个来到桌子边，看到盘子里的毛豆她马上拿起一粒开始剥了起来，她的指甲很短，剥了没几粒手指就抠得红了，于是她拿起了一旁的剪刀，剪去了毛豆的一头，这样剥起来就方便多了，速度也快了许多。
镜头二：
小靖也想来剥毛豆，她拿起毛豆用牙齿咬了起来，费了好大力气才剥出了毛豆，可是乐乐马上制止了她：“用牙齿咬很脏的，妈妈说这样的话细菌都要吃到肚子里去会拉肚子的。”于是小靖也学着乐乐用剪刀剪掉毛豆的一头开始剥了起来。
镜头三：
不一会儿，洋洋也加入了剥毛豆的行列，她先把毛豆边上的一根茎剥掉，再把毛豆掰开，很快就剥了一堆，她得意地说，我的方法比剪刀剪还快呢，因为我星期天帮奶奶剥过毛豆。
就在孩子们讨论谁的方法最好的时候，我提出：“我们请教室里的婆婆来拨毛豆给大家看看，看看婆婆是怎么剥毛豆好吗？看看他们剥得快不快？”我的提议得到了孩子们的认同，孩子们围在婆婆身边，仔细观察婆婆是怎么剥毛豆的。“婆婆剥得真快！”“她们不用剪刀帮忙也很快！”婆婆告诉大家，如果你们在家里经常帮爸爸妈妈干家务，你们也会剥得很快的。在接下来的几天里，一直有孩子来向我报告，老师我剥了好多好多，于是我想何不让他们借此机会练习数数呢！我就问，那你剥了多少粒豆呢？我去数一数，于是我根据幼儿不同水平提供了一组练习数数的配套材料。
反思：
1、生活活动是幼儿的一种重要学习资源。从剥毛豆这一案例展现的是我们关注幼儿的学习与生活关系的问题，幼儿通过学习而成长，生活学习常常是一种重复性的劳动，通过劳动学习，可以锻炼提高幼儿的身体能力，促进动作技能的发展，尤其是手的精细劳动能力的发展，可以锻炼培养幼儿行为的目的性、坚持性等意志能力，在习得掌握生活劳动技能的同时，幼儿的独立生活能力也逐步形成，这也有利于幼儿独立性、创造性的发展；在劳动及获得劳动成果的过程中，幼儿可以感受到劳动的快乐情绪等。总之，生活劳动对幼儿成长的意义是全身心的，生活学习是幼儿成长的重要途径。在劳动中，孩子们不仅锻炼了各项动作技能，还获得了生活常识，认知、人格同时得到发展。
2、以探究的方法学习生活劳动的技能
我在组织指导幼儿学习“剥毛豆”时，着重在创造条件，启发引导幼儿尝试运用各种不同方法剥毛豆，通过比较、认识、理解各种方法，体会到不同方法剥毛豆的效果与特点。我们注意幼儿得到了正确的劳动态度与习惯的教育，有意识引导幼儿观察婆婆的剥毛豆劳动，并综合在整个探究活动中成为劳动学习的一个有机组成部分，因而在幼儿中产生了积极的效应。
活动六 毛豆品尝会
中八班 叶蕾
一、 活动目标：
1、 了解毛豆的不同烹饪方法，品尝毛豆的味道。
2、 爱吃毛豆做的食品，体验收获的喜悦。
二、 活动准备：
1、 带幼儿到田里收获采摘毛豆、剥毛豆。
2、 每人发若干剥好的毛豆，发告家长书，请家长在家与孩子一起
制作一小份毛豆食品带来。
3、毛豆食品烹饪制作种类记录表。
4、将桌子围成马蹄形，毛豆菜肴食品分别展览在桌边。
5、筷子、小碗人手一份。
三、 活动过程：
1、 参观毛豆食品展览会，激发幼儿想品尝毛豆的欲望。
“今天我们要举行一场特别的毛豆品尝会，桌上放的这些菜和食品里面都有小朋友们亲自种的毛豆，我们先一起来看一看。”带幼儿观察小朋友们带来的各种毛豆菜肴食品。
2、 介绍自己带来的毛豆菜肴食品，通过交流与记录了解毛豆的不
同烹饪方法。
请幼儿与自己带来的毛豆食品对号入座。
“在刚才你看到的这些菜肴食品中，你最想品尝的是哪一份？为什么？”引导幼儿说出自己的观察感受，同时请被评价到的菜肴主人端着自己的毛豆食品到前面介绍自己在家是怎样和家长合作制作烹饪毛豆的。“你的毛豆菜是谁陪你一起做的？怎么做的？”
教师根据幼儿回答记录毛豆食品的烹饪种类，如鸡蛋炒毛豆、毛豆丝瓜汤、毛豆饼、毛豆馄饨等。
小结：原来毛豆可以有这么多种烹饪方法，可以炒、做汤、做饼、饺子馄饨等，毛豆的用处可真大。
3、 品尝各种毛豆食品的味道，鼓励幼儿爱吃毛豆做的菜肴和食品。
“这些毛豆食品看上去味道真不错，小朋友想尝一尝吗？”每人发一只小碗和一双筷子，自由品尝毛豆食品自助餐。
交流：你最喜欢吃毛豆做的哪种食品或菜肴？为什么？它的味道是什么样的？
小结：美味的毛豆菜肴和食品不仅好吃，而且营养也很丰富，小朋友们平时在家也要经常吃，让身体变得更健康。
毛豆种植自然角观察反思
春天是万物复苏的季节，也是播种时节，毛豆是孩子最常见的种子，本学期里，我们六个班一起合作，组织幼儿种植毛豆，进行自然角观察活动，这个小实践活动在开学初我就有了一定的思考，在自己的预设里，我大概分成了六个小活动，这个预案得到了同事的肯定，于是好多班级跟我班一起进行了毛豆种植的观察活动。就这样我们这个小团队人员很多，出的主意和思考也就多了。
由于今年开春比较晚，三、四月份的天气异常的寒冷。在询问长辈后，才知道毛豆不能在太冷的季节种植，否则不容易生长出来。因此，我们班到了四月底才和孩子们去户外种植毛豆，当然我们班在室内也进行了种植毛豆的活动。毛豆的生长过程还是比较短的，差不多两三周一个变化，虽然我们在自然角观察一块花的时间少，但是，我们在组织孩子们参与观察活动时，感觉到了孩子们对种植毛豆非常感兴趣，在种植的过程中，他们享受着田间的劳动快乐，享受着大自然给予的清新自然，享受着无拘无束的学习过程，享受着自然角观察活动带着自己的惊喜和欢乐。
另外，孩子在种植毛豆活动里，他们获得了很多东西。第一，他们学会了观察。当毛豆长出来的时候，孩子们就观察到田间里还有一些小草也长出来了，我重点引导幼儿观察毛豆和小草的区别，很多孩子用完整的语言来表述着自己的观察发现。虽然这个活动是课间生成的，但是因为孩子们有一双会观察的眼睛，使整个观察活动富有生机。第二，孩子们学会了记录。在我们班的记录本上，都是孩子画的慢慢的记录，比如：日期、星期、天气情况，我的观察发现及心情。这些孩子们通过实地的写生，把毛豆生长的过程一一记录了下来，慢慢的养成了爱记录的好习惯，同时也提高了绘画的能力。翻开他们的记录本，就像一张张给毛豆照的相片，非常的有趣。第三，孩子们喜欢问为什么？对于中班的孩子来说，总喜欢问老师为什么？每当遇到种植方面和田间方面的事情，孩子们的为什么就多了。比如：毛豆终于长出来了，有的孩子就问：“为什么毛豆的茎有的长有的短呢？”还有的孩子问：“毛豆节里为什么豆子不是很多颗呢？”等等。孩子们的问题都千奇百怪的，有时我都无法立刻回答他们，但是我会用鼓励的话来引导他们继续追寻下去，寻求答案。
我想，这就是孩子们最想要的东西，作为他们的老师，不要刻意把知识技能灌输给孩子，而是通过他们的兴趣，让他们走进自然，走进田间，去观察和感受自己在实践过程中获得的东西，激发劳动的兴趣和科学探究的欲望。这些才有对中班的孩子来说想要的，有价值的东西。虽然我预设的活动，由于天气的原因没有完全的实施完，但是，我和孩子们在此过程中感受到了快乐。
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