《旋转的蝴蝶》课后反思：
当我知道这学期要上课的时候，我就一直心神不定，不知道要选什么课，因为选课很重要，课选好了就有了方向。后来在组长的提醒下，我选了这节科学小制作《旋转的蝴蝶》，因为这节课是在一本科学小制作的图书上找到的，书上除了有几张图片和一些简单的说明外，其它都没有。于是我就照着图书上的说明反复的操作、尝试，因为我知道，只有自己会做了，弄懂了，才能教给孩子。
小制作的课，材料的提供很重要，提供的电线不能太长，如果长了，孩子把蝴蝶放上去的时候就会够不着，因为够不着孩子就会本能的把电线斜着，电线一斜，蝴蝶的下落状态就不明显。另外提供的蝴蝶彩片上的铅丝也不能太长，因为铅丝长了，蝴蝶彩片就太重就飞不快。
在课堂上我让孩子进行了两次操作，第一次是让孩子自己探索做螺旋棒，然后让孩子在玩得过程中发现问题，知道如果螺旋棒做的不好，蝴蝶彩片就飞不下来。第二次操作是老师示范了正确的做螺旋棒的方法后，孩子再次做螺旋棒，因为孩子有能力差异，所以就出现了有的孩子绕的螺旋棒长，有的孩子绕的螺旋棒短，于是我就让孩子们比一比蝴蝶彩片是在长得螺旋棒上飞得快，还是在短的螺旋棒上飞得快。最后我把活动引申到生活中的小玩具中，就是螺旋棒（买的塑料螺旋棒）上套上一个圆圆的东西，往上一拉，就能让飞碟飞出去，激发孩子的探索欲望，让孩子更进一步的对科学小制作产生兴趣。
整节课上下来感觉老师讲的有点多，美不美啊，是不是啊这样的话要少说，要多让孩子说。在第三个环节再次尝试做“螺旋棒”中的观察不同的“螺旋棒”，感知做“螺旋棒”的重要性的时候，那里讲的有点急，没有充分的让孩子发现问题。 反思人：陈外津
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