一　　

研究对象及范围　　

小五班　　

实验教师　　

丁醉鋆　　

二　　

研究重点　　

1.通过观察春天里的植物变化，初步感知他们的生长特征。　　

2.在活动中学习观察的方法和技能。　　

3.通过观察，幼儿了解大自然的奇妙，更加激发他们探索的欲望。　　

三　　

研究方法　　

观察法（个别观察，比较观察）　　

操作法（猜想、画画、记录）　　

信息交流法（交流讨论，图画记录）　　

四　　

本学期实验课安排　　

实验课名称　　

上课时间　　

《探索春天》　　

 2013 年2月-4月　　

活动时间　　

2013.3.0　　

执教老师　　

丁醉鋆　　

记录与评析　　

汪老师　　

参与幼儿　　

小五班　　

活动次数　　

第一次　　

活动　　

名称　　

《 春天来了》　　

活动　　

目标　　

1.能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。　　　

2.能大胆地表达自己的想法和感受。　　　　

3.乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富。　　

活动　　

准备　　

教师　　

   照相机　　

幼儿　　

1.经验准备：幼儿知道春天快到了。　　　　

2.日常散步时带领幼儿观察正在发芽的树。　　

3.选择一处植物较多的地方。　　

活　　

动　　

情　　

况　　

1.谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。教师：小朋友们，你们知道吗？春天就要到了，外面的很多东西都发生了变化，今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。　　　　

2.幼儿运用各种感官感受户外的环境。　　　　

引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。　　　　

（1）师：我们一起看看这棵桃树，看看他的树枝上都长出了什么？　　　　

（2）师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？　　　　

（3）师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？　　　

幼儿自由回答。　　　　

3.组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。　　　　

教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。　　　　

4.组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。　　　　

教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？　　　　

5.师生共同总结。　　　　

（1）    教师：今天我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？　（小树长出了嫩芽，小草也是嫩嫩的绿色，春风暖洋洋的）　　

（2）    师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的……　　　

活动　　

评析　　

   本次活动能从小班幼儿的的年龄特点出发，将自然角中的一些观察春天的活动巧妙地设计成一节科学活动课，在活动中，幼儿的情趣浓厚，探索性强，并且在老师的指导下，能较细致地对春天的景色进行观察。　　

改　　

进　　

策　　

略　　

  如果教师在活动能将幼儿所观察到的一些零碎的知识帮助他们进　　

行提升，使之能更加有高度，就更加好了。　　

活动名称　　

《春天来了》　　

活动班级　　

小五班　　

使用媒体　　

无　　

教者　　

丁醉鋆　　

教学时间　　

2013.3.10.　　

学习行为　　

好　　

较好　　

一般　　

较差　　

使用工具　　

√　　

使用记录表　　

√　　

自我探究　　

√　　

协作交流　　

√　　

质疑问难　　

√　　

科学态度　　

√　　

幼儿课堂行为总体评价　　

班上大多数幼儿思维活跃，对新鲜事物有兴趣，有较强的好奇心和求知欲。在我们的引导下，孩子们对大自然表现出极大的探索热情。我们就针对性的带幼儿观察、感受春天，关注春天的事物，有春天的植物（如：草、花、柳树等），春天的动物（如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等）。许多幼儿在我们的引导下，观察、了解他们的生长变化，并愿意表述。但也有部分幼儿缺乏专注力和耐心，注意力容易转移；还有部分幼儿不能主动积极地参与到对周围事物的观察活动中也不敢将自己的发现进行表述等。因此我结合主题《春天真美丽》，结合园内绿化，组织了一系列活动。　　

由浅入深的观察，将记录更加细致化，从而发展了幼儿的细致观察能力。　　

研究课后的反思　　

新《纲要》提出：“亲近动植物，观察了解，照顾他们。具有热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环保意识。”环保教育从娃娃抓起渗透到孩子的一日活动中以成为一种趋势。　　

现在正逢春天，是万物复苏的时节，无论从气候的变化，动植物的生长，还是我们自身都真切地感受到了春天的特征。在找春天时，我们带小朋友在幼儿园里散步，有个孩子发现树上长出绿绿的小芽，高兴地叫起来：“老师，快来看呀！这里有许多小芽。”小朋友围着小芽芽讨论起来，班上大多数幼儿思维活跃，对新鲜事物有兴趣，有较强的好奇心和求知欲。在我们的引导下，孩子们对大自然表现出极大的探索热情。我们就针对性的带幼儿观察、感受春天，关注春天的事物，有春天的植物（如：草、花、柳树等），春天的动物（如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等）。许多幼儿在我们的引导下，观察、了解他们的生长变化，并愿意表述。但也有部分幼儿缺乏专注力和耐心，注意力容易转移；还有部分幼儿不能主动积极地参与到对周围事物的观察活动中也不敢将自己的发现进行表述等。因此我结合主题《春天真美丽》，结合园内绿化，组织了一系列活动，如：语言《迎春花》、科学《找绿色》《桃花开了》，《春风》等。利用活动和饭后散步的时间组织幼儿观察了柳树、桃树、迎春花、紫藤、小树等植物的变化，并指导幼儿做观察记录，用照片、文字、图画的形式记录自己的观察结果，经过连续几周的记录，在与同伴的对比、讨论中，幼儿惊喜的发现：植物的叶子、花瓣都变大了，桃树原来是先开花再长叶的，草地上的草丛一棵棵的嫩芽变成了绿葱葱的一片草地。随着植物的生长，幼儿求知欲越来越旺。他们主动探索、发现，自己动手剪剪、贴贴、做做的方法制作出自己观察到的花卉，树木等，把这些东西布置在活动室的墙面上，把春天带劲活动室，表现自己对春天的感受。在活动中他们还提出了许多关于植物的问题，使他们养成在活动中细观察、勤思考、多提问等良好的学习习惯。　　

除了在园组织的一系列春天的活动外，我们还与家长交流，请他们利用休息日带孩子去踏青、旅游、放风筝等等。在一系列的活动中，充分发挥了孩子们的动手和实践能力，在感受春天的同时，表达了他们对春天的认识与感受，动手的同时也发展了幼儿的智力。　　

幼儿姓名　　

袁越　　

班级　　

小五　　

性别　　

男　　

幼儿认识能力及心理分析：　　

    小班幼儿的观察能力较弱，他们只能对物体的大概的轮廓进行一个比较粗浅的观察，而且在观察探究的过程中，相对持久的时间较短，对观察对象也是植物比动物的观察，更有难度一些。　　

期初：　　

    袁越比较顽皮，有点多动，对观察的东西没什么耐心，看一会注意力就跑到其他地方去了，有时，老师在组织观察时，最后，总是他一个人留在最后。　　

期中：　　

     在活动时，袁越总是待不住，一会儿跑到东，一会儿跑到西，根本听不进老师的话，但在看桃花时发现他的兴趣很浓，当当桃花开花时，是他第一个发现的。针对袁越的优点，我们采取以优治劣的方法，我们就对小朋友进行了协商，如果平时谁上课能坐好听讲，就让谁站在第一个观察。这个办法真灵，对袁越是一个小小的约束。并及时观察他的表现，及时与他爷爷奶奶进行了沟通，告诉他们在幼儿园的进步。　　

期末：　　

    在我们的教育生涯中，会碰到各种各样的孩子，每个孩子身上都有优点和缺点。怎样以这个人的长处弥补那个人的短处，用他感兴趣的事作为奖励形式来抑制他的不良习惯，这也许比乏味的说教效果要来得快而好。利用活动和饭后散步的时间组织幼儿观察了柳树、桃树、迎春花、紫藤、小树等植物的变化，并指导幼儿做观察记录，用照片、文字、图画的形式记录自己的观察结果，经过连续几周的记录，在与同伴的对比、讨论中，越越惊喜的发现：植物的叶子、花瓣都变大了，桃树原来是先开花再长叶的，草地上的草丛一棵棵的嫩芽变成了绿葱葱的一片草地。　　

    春天是万物复苏的季节，我们班生成了一个主题，利用周边的环境带领幼儿探索春天。先用集体活动的形式培养幼儿的观察兴趣，再通过对比观察，了解不同植物它们的生长特征不同，生长方式也不同。通过家长的互动，查阅资料，使它们对春天有了更深一步的了解。再结合平时的活动，如：散步、户外活动进行分散观察，使幼儿对春天的植物有更大的观察兴趣和观察欲望。这次活动的目的主要是将孩子关注的春天作为教育的切入点，在丰富幼儿自然知识的同时，让幼儿学会观察、比较、记录和讲解来收集信息，整理信息，同时在活动中幼儿也学会与同伴主动交往、自主交流的能力。　　

新《纲要》提出：“亲近动植物，观察了解，照顾他们。具有热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环保意识。”环保教育从娃娃抓起渗透到孩子的一日活动中以成为一种趋势。　　

现在正逢春天，是万物复苏的时节，无论从气候的变化，动植物的生长，还是我们自身都真切地感受到了春天的特征。在找春天时，我们带小朋友在幼儿园里散步，有个孩子发现树上长出绿绿的小芽，高兴地叫起来：“老师，快来看呀！这里有许多小芽。”小朋友围着小芽芽讨论起来，班上大多数幼儿思维活跃，对新鲜事物有兴趣，有较强的好奇心和求知欲。在我们的引导下，孩子们对大自然表现出极大的探索热情。我们就针对性的带幼儿观察、感受春天，关注春天的事物，有春天的植物（如：草、花、柳树等），春天的动物（如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等）。许多幼儿在我们的引导下，观察、了解他们的生长变化，并愿意表述。但也有部分幼儿缺乏专注力和耐心，注意力容易转移；还有部分幼儿不能主动积极地参与到对周围事物的观察活动中也不敢将自己的发现进行表述等。因此我结合主题《春天真美丽》，结合园内绿化，组织了一系列活动，如：语言《迎春花》、科学《找绿色》《桃花开了》，《春风》等。利用活动和饭后散步的时间组织幼儿观察了柳树、桃树、迎春花、紫藤、小树等植物的变化，并指导幼儿做观察记录，用照片、文字、图画的形式记录自己的观察结果，经过连续几周的记录，在与同伴的对比、讨论中，幼儿惊喜的发现：植物的叶子、花瓣都变大了，桃树原来是先开花再长叶的，草地上的草丛一棵棵的嫩芽变成了绿葱葱的一片草地。随着植物的生长，幼儿求知欲越来越旺。他们主动探索、发现，自己动手剪剪、贴贴、做做的方法制作出自己观察到的花卉，树木等，把这些东西布置在活动室的墙面上，把春天带劲活动室，表现自己对春天的感受。在活动中他们还提出了许多关于植物的问题，使他们养成在活动中细观察、勤思考、多提问等良好的学习习惯。　　

除了在园组织的一系列春天的活动外，我们还与家长交流，请他们利用休息日带孩子去踏青、旅游、放风筝等等。在一系列的活动中，充分发挥了孩子们的动手和实践能力，在感受春天的同时，表达了他们对春天的认识与感受，动手的同时也发展了幼儿的智力。